读《魏书生教学工作漫谈》心得体会

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学校让利用假期品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念，我毫不迟疑地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书，那是由于以前曾看过他的报告，深深地被他的睿智、幽默、新奇的教学理念所吸引。到书城购置时，我问店员有无魏书生的书籍，她竟然不知道魏书生是谁，我暗笑：真是隔行如隔山呀！于是选中教育专栏，认真搜寻，好不简单才从书海中淘出来，真是如获珍宝。书名是《教学工作漫谈》。回到家，便迫不及待地看起来，不放过任何一个字，并细细地、反复地品尝他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。

这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际状况绽开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作阅历，内容丰富详细，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪烁着才智的光辉。作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏老师真不愧为中国教育界的一个奇迹：教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，同学欢乐健康，综合素养高，班风主动向上，考试成果总是名列前茅。他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以同学为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

这本书的内容很丰富，我最喜爱的就是读魏老师的《课堂六步教学法》。课堂教学方法许多，商量法、实践法、练习法、答疑法、问读法……课堂是艺术园地，这一园地应当百花齐放，甚至千花万花齐放。

作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否认那种教学方法，也不是去证明很多教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何转变就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，处处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素养、性格特点以及学校和同学的实际，探究有自己特色的教学方法。

魏老师喜爱用六步课堂教学法，即定向、自学、商量、答疑、自测、自结。由此我联想到了“三勤四环节”教学法，我认为他们之间有相像之处：魏老师的定向即“三勤四环节”教学法中的定向诱导；自学即“三勤四环节”教学法中的自学探究，商量、答疑即“三勤四环节”教学法中的商量解疑，自测、自结即“三勤四环节”教学法中的反馈总结。

这两种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注意同学的自学力量，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己登记来。分组商量，讨论自学过程中各自遇到的疑难问题。分组商量仍没解决的，则提交全班同学，同学假如会，则由同学解答，同学不会，则由老师解答。

教学中，假如老师滔滔不绝地讲解，你会觉得很累，你也会发觉同学很累，他们呈现的状态可能是疲乏。同学能自己学会的要讲，听不懂的更是一遍一遍地讲，仿佛离开老师的讲解同学就学不会。其实，我们是在剥夺孩子的探知过程，你大包大揽了，孩子就没有实践的空间，日子一久，一些力量就会退化，不利于孩子的进展和成长。让我们做一个“懒老师”，培育更多“勤同学”吧，我们的任务是引导，而不是干预。

探究课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。老师不应当非把自己框定在某一模式里，可依据自己与同学的实际确立一种教学模式，并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。

《常常让孩子体验到胜利的快乐》一文让我记忆犹新。我们都知道学习爱好和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的爱好，而是由于他们成果差，屡战屡败。只有失败的苦痛，没有胜利的快乐，以致使爱好之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。

为了使同学体验胜利的快乐，魏老师先引导他们科学地对待成果。班级常常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不行，而是盼望通过竞赛使每个同学都学会自我竞赛。每个人都记住自己前次竞赛的基数，比方一名差生记忆力竞赛中，5分钟只记住了51个字，这次5分钟到达52个字，对这名同学来说就是成功，就是进步。班级言论常常这样评价同学，就使优等生不傲慢，差生不自卑，都能享受到竞赛成功的快乐。

上课比较浅显文章的层次、中心，浅显的文言文翻译，魏老师都让差生向全班同学讲自己的看法，这样他们也由衷地感受到了自学的快乐。

以上所谈激发同学爱好的方法，有利于激发临时的学习爱好，要使同学保持长久的学习爱好，还必需培育同学明确而强有力的学习动机。

在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，提高转差工作。

回顾自己的教学历程，想一想自己对同学的看法，看来教学也不是简洁的对和错，更需要鼓舞和鼓舞，让同学在数学学习上树立起自信的风帆，还应当多一点，再多一点的表扬，多一次鼓舞的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对同学来说可能都是一个老师的表扬。苏霍姆林斯基也曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和进展他们身上全部好的东西”。在我们所教的同学当中，有些孩子并非一无是处，关键是要了解同学，发觉他们身上的“闪光点”，加以确定，哪怕只是小小的优点，加以充分确定与鼓舞后，同学的表现就会有所不同，使教育收到良好的效果。

总之，“不能奢望在同学荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，同学自我教育的步伐才会越走越坚实”。如魏老师所说，只要我们专心去爱事业，爱同学，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，专心去讨论我们的.教育教学，去反思我们的教学，“世上无难事，只怕有心人”，信任我们的教育教学终会见证奇迹。

读《魏书生教学工作漫谈》心得体会2

读了魏老师的书，我深深地被他的睿智、幽默、新奇的教学理念所吸引。在阅读的过程中我细细地、反复地品尝他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。

这本书的内容很丰富，我最喜爱的就是魏老师的《课堂六步教学法》。魏老师的课堂六步教学法，即定向、自学、商量、答疑、自测、自结。这种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注意同学的自学力量，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己登记来。分组商量，讨论自学过程中各自遇到的疑难问题。分组商量仍没解决的，则提交全班同学，同学假如会，则由同学解答，同学不会，则由老师解答。时间久了，孩子的学习力量就会大大提高。但我认为作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否认那种教学方法，而是集各家教法所长，结合自己的素养、性格特点以及学校和同学的实际，探究出有自己特色的教学方法。

《常常让孩子体验到胜利的快乐》一文也让我记忆犹新。我们都知道学习爱好和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的爱好，而是由于他们成果差，屡战屡败。只有失败的苦痛，没有胜利的快乐，以致使爱好之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。

为了使那些差生也体验到胜利的快乐，魏老师先引导他们科学地对待成果。班级常常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不行，而是盼望通过竞赛使每个同学都学会自我竞赛。并且对差生的一点点进步都准时的赐予表扬和鼓舞，让他们也能享受到竞赛成功的快乐。但要使同学保持长久的学习爱好，还必需培育同学明确而强有力的学习动机。

在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，做好转化差生工作。

回顾自己的教学历程，想一想自己对同学的看法，看来教学也不是简洁的对和错，更需要鼓舞和鼓舞，让同学在学习上树立起自信的风帆，还应当多一点，再多一点的表扬，多一次鼓舞的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对于我们来说是举手之劳，但对于同学来说就有可能打开他们心灵的窗户。

最终，借用魏老师说的一句话：“只要我们专心去爱事业，爱同学，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，专心去讨论我们的教育教学，去反思我们的教育教学，信任我们的教育教学终会见证奇迹。

读《魏书生教学工作漫谈》心得体会3

《班主任工作漫谈》这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以同学为主体到进展综合素养、科学民主的管理措施，从指导思想到工作详情，全面科学，实在且有用。读了这本书，让我长了不少见识，学了许多东西。也让我有机会重新端详自己，对班主任工作又有了一个全新的熟悉。

通过对“漫谈”的学习，结合自己平常的班级管理工作，有这样两点体会：

1、班主任权利无限小，责任无限大

班主任是学校工作的纽带，班主任的工作确定着学校工作的成败；班主任的工作确定着同学的命运，班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着同学。不管对于学校还是对于同学，可以说班主任工作责任重大，做班主任也好，做老师也罢，但求问心无愧。不干则已，要干就要力争干好，专心了，干不好也无可厚非。不妨记住这样一句话，借用姚明的队友肖恩巴蒂尔为匹克代言的广告语：我信任，幻想不是空谈！我信任，付出必有回报！我信任，汗水能换来喝彩！ICanplay!我觉得班主任心中应有这样一种理念：主动的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。

2、调整心情，痛并欢乐着

众所周知，班主任工作千头万绪，特别辛苦，各位或多或少会有这样的感受：做老师不简单，做班主任难，做一名合格的班主任更难。许多时候，我们全心全意地为同学好，但他们却不领情。就像老师对同学说，我的眼里只有你，而同学却说，你的柔情我永久不懂，到最终老师总感叹：我知道难过总是难免的，可为什么受伤的总是我。有时候我也问自己，干班主任到底为了什么，究竟值不值？真正静下心来想一想，我觉得班主任工作也很