语文心得体会15篇

Word第第页语文心得体会15篇语文心得体会1

当一名语文老师难，当一名优秀的语文老师更难。那怎样才能轻轻松松地教好学校语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采纳各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课……通过学习，虽有肯定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破裂，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参与一个较为系统的学校语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。

今年10月，机会静静来临，中学校老师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期盼，几多幻想，我和老师们一起，走进了学校语文学科远程培训平台。在这里，我蜜看课程视频、阅读课程文本、思教学实践、撰写研修作业、沟通心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参与远程培训的状况总结如下：

1、此次培训为我们语文老师搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避开了面对面沟通的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参加评论的过程中，我读到了很多精致的思，看到了很多到的见解，听到了很多不同的声音，暴露了很多熟悉的偏差，发觉了很多自身的缺乏……

2、倾听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平

本次培训支配的课程内容特别丰富，具有很强的针对性，切合学校语文教学实际。自培训启动以来，我仔细观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。

培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们共享了高规格的“文化餐”。

在这个平台上，我学到很多了语文学问，了解了很多语文教学的策略，收益颇丰。对自己学校语文教学策略的改良必能起到主动的促进作用。

参与学校语文学科远程培训，不仅是一次理论学问的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求进展，做欢乐老师，教欢乐同学。

语文心得体会2

假如有人问你喜爱那一节课，我会毫不迟疑的回答是今日上午的一节语文课。

女生相对来说比较喜爱看童话故事，男生相对喜爱《三国演义》《水浒传》等一些武打书，但今日上午的一节语文课转变了我。

老师说，今日我们要把《将相和》和《草船借箭》主要有什么不同有什么相同都分析一下，我听了也慢慢灰心起来想“不就两篇课文吗，能有什么重大发觉。”老师似乎看出了我的不耐烦，然后对我们说出了主角和配角的不同，然后叫我们4个人商量了几分钟，这是不知道是怎么了，大家对这个话题特殊感爱好，同学们都手举的高高的争着发言，老师不断叫同学们起来回答下列问题，而且有一位同学说的新发觉别出心裁，尤其是xxx的发觉，老师说这是许多大师思索了好几年才想出答案听到这里我真想大叫一声表示我的不行思议，xxx的发觉竟然而老师都没有从文中领悟到，真不愧我心目中的偶像。

一节语文课发觉了这么多的神秘，一节语文课，把我变得爱上了古典名著。

语文心得体会3

我校于10月、11月组织五六班级的骨干老师为我们新老师做示范课演示，让我从中受到了许多启示。如今联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使同学得到更好的进展，却还没有融会贯穿。这几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：郭成君老师让同学通过自读课文，从文中找出在月牙泡的小池塘，我怎么了，小伙伴怎么了。再通过读自己喜爱的自然段，汇报运用句型“这个荷塘真呀！我从中体会到，应为它运用了，写出了”。整节课的设计上都以同学为主体，让同学自主学习、发觉问题；张海荣老师将生活中的数学问题带入课堂，又用数学的方法去解决生活中的有关问题等等。

其次、如何深度挖掘教材。课程提出：科学学问应当紧密联系生活。作为老师，我们要在课前充分备课、仔细钻研教材，这是保证同学得到充分进展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落实。在这点上，本次听课给了我许多启发。比方说岳秀梅老师教学百分数与小数互换时，在旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后用小组商量的形式来解决这个问题，让同学既学习了新知，培育了同学与人合作的力量，还让同学从中获得了胜利的体验，在新课学习中，当同学通过实践操作发觉了某概念的基本性质后，又进一步用计算规律来解释，让同学理解得更深化。可见，各位老师及其班级组老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。只有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上到达应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图，依据同学的状况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正由于这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么？需要到达哪些目的？同学会消失哪些状况？这样提问，同学会有什么样的反应？这样讲解，同学简单理解吗？

第三、不断改良教态、锤炼语言。我所面对的是一班级的同学，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改良教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在连续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的特长，通过听课，反思自己，才能不断进步。

语文心得体会4

《新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学学习爱好越来越浓，更加变的活泼、可爱了，更多表如今对生活的喜爱、对学问的追求，同时也感受着学问的滋养。

对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务.在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

第一、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

其次、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改良，教法上有哪些改变，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

第三、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式、师生互动等新的教学模式；沟通课堂内外，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

《新语文课程标准》给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

语文心得体会5

语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去讨论和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作方面进行一些简洁的总结。观点想法不算成熟，有待家共同探讨和激励。

几年下来，我发觉一个现象：许多同学语文成果很好，也写得一手好文章，可是他们中多数不太喜爱语文课，因此上课也是漫不经心的；另外一些同学很仔细，语文课上老师说的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成果却不尽如人意。为什么会消失如此结局？缘由很简洁，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体会不到其中的任何乐趣。针对这种现状，我认为语文老师给自己的定位就非常重要了。

第一，充当引路人角色。

首先我们要充当引路人，引领我们的每个同学走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不行或缺的一部分时，还用担忧读书仔细不仔细的问题么？所以，面对初一的同学，我并不急着分析课本，而是向他们介绍中外名著，把其中的经典情节用幽默的语言简洁的讲给同学听。这样做最直接的好处就是吊起同学的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推举，声色俱厉的强令的效果要好得多。

其次，活跃课堂气氛。

分析课文时没有一个人喜爱板着脸的严厉 说教，孔子说的好："己所不欲，勿施与人"。找到可以引起同学爱好的相关话题后，我尽量让同学笑着听课，随便发言，只要是跟这个话题相关的，你想说就说。渐渐的，同学有了更高一层的要求，他们有了写的欲望，很想把心里话写下来，由于是自发的写作，他们也会自觉的锤炼字词，不厌其烦的改。我想，到了这个程度，我们还担忧同学不情愿学习语文么？

第三，留意语文课的深度。

我觉得语文学习决不能停留在外表。所以，我常常给同学读美文，引导同学商量其中蕴涵的哲理，提示他们其中美丽字词句的意境，并要他们写下听后感。这样训练的结果，同学从文章中提取有效信息的力量提高了，而且由于听的多，视野也开阔了，写起作文来也是素材多多，观点新奇，常常会有让人耳目一新的佳作消失呢！

第四，让同学养成写随笔日记的好习惯。

把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来供应了一个回忆的出口，让家练就一双发觉美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。许多同学一到写作时就觉得没有东西可以写，就是由于缺少了生活的素材。

第五，养成摘抄的习惯。

但凡平常觉得美丽的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的俘引用，增添写作劝说力。不至于使文章显得过于空洞。

第六，开展课前三分钟活动。

要求每一位同学根据学号的挨次，一课一生，在课前三分钟进行一个简短的演讲。一方面熬炼了他们的胆识，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲预备，收集材料等。对写作也是有益的熬炼。

以上守于加强写作力量的一些浅见，写出来只是想告知家，语文教学效果的呈现必需以老师与同学的完善协作为前提。若忽视这一点，教语文真成了费劲不讨好的事了。

语文心得体会6

一、指导思想

人常说：“百年计，教育为本，教育计，老师为本。”学校语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学力量等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好进展的老师，从而全面提高教育教学质量。

二、学期目标

1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为同学爱戴、家长信任的好老师。

2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以到达让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容

1、主动参与集体备课研修，并做好有关记录。

2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。

3、仔细上好高质量的教学讨论课。

4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，沟通“网络教学”课堂实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。

5、主动参与教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。

6、常常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践力量。

四、主要措施

1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；亲密关注国内外教育进展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。

3、深化开展课题讨论活动，提高自己的科研力量。以课题讨论为抓手，将课题讨论与课程紧密结合，切实提高自的科研力量和水平。

4、连续开展“读书活动”，丰富自身内涵。主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给同学一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。

总之，在干好本职工作的同时，根据打算研修，尽职尽责的干好本职工作。

语文心得体会7

新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经受使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要实行了以下几点作法：

一、加强同学语文素养的培育

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁．却包含了教会做“人”的基本力量这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。学校语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。学校语文教学的目的应当回来到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情。

语文心得体会8

近期，学校组织班主任参与市特级老师教学观摩活动，倾听了孙双金老师、丁雪飞老师等名师名家的课，收获良多。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

孙双金老师的《清平乐》，师生互动是一大亮点，她握着同学的手，摸着的同学的头，扶着同学的肩，引领同学在诗词中畅游，一首诗在孙老师的细心设计下，一曲千转百回。同学呤诵，同学配乐，同学舞蹈，同学唱歌，同学仿佛就是那翁，那媪，那大儿、中儿、小儿。在如此形式多样的引人入胜的气氛中，同学怎能不情不自禁的手舞足蹈？同学怎能领悟不了诗情诗意？

丁雪飞老师的《两小儿辩日》、孙双金老师《清平乐》，老师扎实的语文功底，广博的语文学问，游刃有余的课堂驾驭力量，无不让听课的老师叹服。看似枯燥的文言文、古诗词，在他们的细心设计下，成了同学进展延长的地方，同学不仅对古代文学有了肯定的了解，而且自身的语言力量、思维力量都有了提升，当课结束时，同学恋恋不舍的神情给在场的老师们留下了深刻的印象。

赞美、称颂之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么同学乐此不疲？①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深化研读教材，了解诗词背景是特别重要的。②驾驭课堂教学力量很高。巧专心思，细心设计，从同学动身备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在互相商量和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。名师们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。

语文心得体会9

这次经过自我倾听不一样班级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还许多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。

1、要精确的把握教学目标

吃透教材，从同学已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用同学熟识的生活实例来创设情境，把同学不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让同学用不一样记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利同学课下记忆。

2.课堂上要以同学为主体

让同学学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学消失的错误要准时的予以订正。

3.老师的语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住同学的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起同学的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进行评价，比方：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发同学的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。

语文心得体会10

今日，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力

当我听着这些老师的课时，她们的语言亲切和气，它能带着同学观赏中国地图，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……在教学学校三班级苏教版《北大荒的秋天》这一课时，让同学一边观看图片，一边观赏，声情并茂的语言勾起了同学爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了同学对自己生命的珍惜与喜爱，为同学理解课文内容奠定了基础。

二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获

两位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些秀丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

两位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实，我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧，这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

语文心得体会11

今年，我有幸参与了“国培打算”中学校老师的远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培打算中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上扫瞄、网上评论、网上推举和网上沟通等活动。

在这次学习中，与家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞？我貌同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨。

在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他〔她〕们对学校语文教学的'特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

语文心得体会12

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

专家、教授的讲座就象是一顿丰富的餐，精致地呈如今我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。蓉教授：教育管理中的危机和言论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、与实践”，对指导实际工作有较助，使我们不仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校内突发大事和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培育模式、影响因素及走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育进展纲要》的解读，明白了基础教育的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规章、懂中国国情。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。

语文心得体会13

11月21日，我们学校举办了第一届课堂教学大赛。在竞赛中，老师们先进的教学理念，给我留下了深刻的印象和启迪。从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对课堂教学的思索：

《家》这节课，老师设计的课件特别具有童趣，那飘忽不定的白云，跳动改变的文字“蓝天是白云的家”无不吸引着孩子们的视线，启发着孩子们的思维。这时老师问：你想到了什么？孩子回答：白云在蓝天上多美好啊，它们好自由啊，他们在做嬉戏呢，他们在蓝天上漫步     ……孩子们精彩的回答，让我们不得不佩服孩子们惊人的想象力。“树林是小鸟的家”那成片的树林，飞来飞去的小鸟，那如同小鸟一样改变不息的诗句，孩子们想到：鸟儿们在翱翔，鸟儿们在捉小虫，鸟儿们在唱歌……

如此再引导孩子们来美美地读它，孩子们又怎能不读得情深意切呢？

《江南》这节课在指导朗读环节，于老师让孩子演示鱼儿游动的画面，体会小鱼游动时的心情朗读，鼓舞孩子带着表情去读。在朗读中，分别采纳快速读和慢速读的方法体会节奏改变对朗读效果的影响。老师煞费苦心。运用了动画演示的效果，想调动孩子的想象力。是的，新课标第一学段要求：“”诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”想象，既是朗读的策略，也是朗读的评价手段。利用想象，可以有效提高朗读效果；通过朗读，是否能让听者感受到朗读的画面？

这一教学环节，激发孩子的想象力只是停留在预设的环节，孩子的想象力真的有所提升？在指导朗读时，老师完全可以关掉视频，让孩子调动已经储存在脑中的印象，边读边想象画面，边想象画面边读。这样的画面才是内化为孩子自己的认知图画，这样的画面才是对孩子的朗读具有指导意义的画面。这样的方法才是将预设的效果最大化的方法，这样的方法才是切实指导孩子朗读的方法。

当然，上课，只能说是一门圆满的艺术。让我们高屋建瓴，详情打磨，现实与抱负的距离或许会因此缩短一些。

二、今后努力方向：

1、必需不断地学习。

老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是同学学习的引导者、合，我们要蹲下身子看同学，要公平地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的仆人。我们要树立新的评价观，促进同学的全面进展，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，我更深刻地体会到学习的重要性。

语文心得体会14

我特别荣幸参与了桃江县学校语文新课改教学成果展现与沟通活动，倾听了三位老师的课，实实在在的语文课堂让人对学校语文教学有了更深了解。每一节课都让我有所收获。这些课不仅有思想的深度，也有教学技术的娴熟。他们对教育抱负的追求，对教学艺术的追求，对新课程理念的诠释都渗透在每个教学行为中，因此每个教学详情背后都隐蔽着重大意义。下面是我听课的几点深刻感受：

一、教学活动重“实质”。

如刘小华老师在执教二班级语文上册《识字6》时，就给我们展现了从识字到写字再到读文悟情的全过程。每个环节都很扎实，反复稳固，不急于求成。

二、教学方法注意“体验”。

如丁双艳老师执教的《跑进家里来的松鼠》，和胡芳老师执教的《搭石》都特殊注意了同学自己的感悟，谈体会，充分张扬了同学独特，在同学发言的过程中，老师擅长倾听，并作准时点评，为课程改革中的孩子们喝彩。

三、教学环节有“灵性”。

语文教学是一门艺术。是一种感性熟悉，表达最多的就是美感在三堂课中都有一些环节注意人视觉、听觉上的美感。好生动的动画，好听的音乐，老师富有亲和力的语言等都很赏心悦目。

四、充分运用了“校本资源”。

如《识字6》教学中在让同学理解“雪中送炭”这个词时，就播放了发生在本校的一件真实的事。讲的是全校师生为本校一位患重病同学捐款的事，还用他们捐款多少，同学感受很深。

我想好的课堂教学与老师充分的预备，对教材的同学的充分了解以及肯定的教学阅历的教学方法是分不开的。有些课堂中能充分把握教学详情，彰显教学的深度，课堂就会显得更加光荣。我觉得我自己也要多改良我的教学理念和教学方法，多向老师们学习，争取在今后的课堂教学中有较大的突破。

语文心得体会15

“同学是学习的主体”，对此高三的老师也特别认同，但在实际的教学行为中，很多老师总是担忧时间不够用，不敢也不愿放手让同学自主学习，自主复习。我们感觉到，越是到了高三班级，满堂灌的倾向多数复习课大都是老师主动地讲，同学被动地听，课堂气氛沉闷。间或有几次提问，也经常是无疑而问，或仅仅是为调整气氛而问。不管文科理科，教学的现状经常是老师和同学的留意力都集中在对问题的结论上，而这些问题又不是同学自己在学习过程中发觉的，不是自己思索的结果，同学只关怀老师持什么样的结论，老师的结论又大多来自现成的结论，使学习变成了“克隆”。

复习课教学不能实行把学问再现一遍的“烫剩饭”，要讲究落实，讲究效率，也必需表达自主合作与探究性原则。应当实行自学质疑合作探究的情境下取分章或分学问块的单元复习，复习模式的课堂步奏可分为：老师提示〔提示复习内容、目标、学问点〕——同学练习〔完成有针对性的练习题〕——小组商量〔练习题中同学个人不能完成的，小组商量完成〕——全班沟通〔有价值的重点、难点〕——老师小结〔指出或订正带普遍性的问题，强调重点、难点，解题方法〕——稳固练习〔对失误多的练习题进行强化性练习〕。

课堂上首先给出复习提纲，出示复习目标，同学依据复习目标，梳理学问体系，形成学问结构。老师整理和制定的复习提纲、学习目标，不仅使同学明确了大纲和考纲要求，并能让同学在学问梳理的过程中，查找缺