语文教学心得体会锦集8篇

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十几天的学习，让我收获了很多，思索了许多。现代连续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我特别珍惜这个难得的学习机会，把连续教育研修作为提升自身素养、促进专业进展的一个主要学习方式，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我在对同学进行课文教学方面都有很深的感受，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，下面我想谈一下自己的几点感受：

一、新版语文课程标准的新特点

通过学习我熟悉到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它表达了当前教育教学与时代的进展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务，构建了“综合语言运用力量”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的全都性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。

二、新版语文课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教育，表达语言学习对同学进展的价值；面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量；丰富课程资源，拓展语文学习渠道。

三、新版语文课程标准更加需要创新型老师

新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：

1、在使用教材上要创新。我们要依据同学的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中，我们要增添教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使同学在情境中用，在运用中不断学习。

3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注同学的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好同学的良师益友。师生之间要有互动，既相互关心又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，通过这段时间的学习，让我更加认清老师必需转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中以新的角色和同学相处，使同学成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让同学享受到学习的欢乐，让同学学会学习语文的方法，通过语文学习了解世界，为培育同学开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量尽一份力，为同学的终身进展打下基础尽一份心。

今后我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过很多详情的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获！

语文教学心得体会篇2

新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级，我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。我们的主要做法有：

一、实行多种形式，落实培训学习

我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能，舒张同学独特。在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的独特。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习《抱负》这一课时，结合课后名言，让同学在记录本上登记自己的座右铭，既给同学一个布满激情的我，也让同学下意识地积累了很多学问。再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请同学谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人？鼓舞同学从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。

二、深化集体备课，注意教学反思

老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重同学学习过程中的个体体验，实现同学“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。

在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、相互协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是表达老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。通过商量，我们对新的备课方式形成了以下几条看法：第一，在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。其次，教学设计要求表达同学的主体性。关注同学的学法，敬重同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。

每单元课文由老师分工备课，再集中汇总，商量修改，用集体的才智形成一整套精品详案。这样一方面减轻了老师的备课负担，另一方面使老师腾出更多的时间和精力讨论教材，指导学法，辅导同学。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和老师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，进行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚结束的中学部青年老师基本功大奖赛，青年老师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展现出各自的风采，显示我校青年老师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。学校规定全体老师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对比进行学习式反思。通过与他人沟通、过程观看、同学反馈、专家会诊等方式进行沟通式反思。以讨论的看法从事教学、以讨论的视角反思教学、以反思的成果改良教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对老师课后反思状况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。

三、改革课堂教学，注意学问积累

教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲”。既可以是同学自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己观赏的隽永小文。每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持训练，同学的观看力量、思维力量以及表达力量，都有明显进步，同学作文的整体水平也相应提高。

积累是学好语文的关键。郭沫若有"胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。"积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求同学在日常生活中时刻留意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以依据老师的支配积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组美丽的句子或其它内容，并向同学推举《读者》、《中同学阅读》等书目，定期指导同学阅读中外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增添同学的语文学习力量和关注社会的责任感。营造人文化的语文学习环境，激发同学的情感，表达同学接受的个体性。每单元的“综合性学习”就很好地表达了这一点。语文综合性学习是一个同学自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于转变同学以单纯地接受老师传授的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道、多层面的实践学习机会，培育同学的创新精神和实践力量，真正实现“人的进展”这个根本性的要求。例如在进行“探究月球神秘”的主题讨论活动中，老师先让同学依据自己的爱好爱好，提出关于月球学问的讨论小课题，于是“月球学问知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传奇”等一系列子课题产生了，带着这些课题，同学们兴致勃勃地投入了讨论中。有的同学几个人共同讨论一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道；有的同学则和家长一起合作讨论，在自己讨论的同时也让家长更新了一回教育观念。还有学习《鱼化石》一诗时，请同学自己收集关于化石的资料，同学们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见同学们对活动课的期盼与热忱。综合性学习课《黄河，母亲河》同学们依据自己的爱好分成“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传奇组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更表达了同学集体的才智。

与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本剧，像《丑小鸭》，同学们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，同学研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界；组织同学编写手抄报，同学自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展现了自我才能。我们通过这一系列的活动引导同学运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展学问视野。

四、开发觉代信息技术资源，为新课程改革供应支持

我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件进展，努力开发觉代信息技术资源，为新课改的顺当实施供应了有力支持。

在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。多媒体课件具有形象、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，关心同学理解。如《竹影》一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的《竹石图》，塞尚的《静物》等，则一切尽在不言中了，同学们在老师的指导下水到渠成地归纳出其不同。《观舞记》课件的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让同学领会到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更布满了期盼。课件《神州大戏台》进一步将展现平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让同学赞美不已的同时心领神会。《黄河颂》课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿势、《黄河大合唱》吐呐山河的气概使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。

新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成同学素养过程中的作用等等。

千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让同学爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！

语文教学心得体会篇3

3月25日到28日，有幸到贺州参与了广西学校语文低班级课堂教学观摩研讨会活动。三天听了15节课，赛课内容限于低班级的语文课，执教老师都是来自广西各地市选拨出来的优秀选手。这次赛课共有8节课获一等奖，7节课二等奖。下面谈谈我们学习之后的收获：

一、每位选手的教学设计精致，课堂中能紧扣低班级的教学目标，创设不怜悯境渗透识字和写字的教学任务，以自己的扎实基本功和教学风格营造一个富有感染力的识字写字课堂，把本来枯燥的识字教学变得鲜活灵动，布满童趣，让观摩的老师享受了一次精神盛宴。如第一节桂林龙隐学校麦茜老师的《快乐泼水节》，将识字与学文融合，渗透了多种识字方法，奇妙设计拓展训练，培育同学的想象力量、口语交际力量。柳州的《鸟岛》一课，运用编口诀、形声字相比较看图理解等形式识记汉字，尤其是“密密麻麻”一词的理解：借助图片理解到表示多的词语有密密麻麻、处处、一群群，明白不同的词语可以表达同一个意思。借机运用密密麻麻造句，进行说话训练，最终看视频感受鸟岛的喧闹景象。这样把识字、学词和理解课文、积累语言有机结合起来，表达课堂的高效。还有贵港的选手是依据单元特点进行整合，整体识字，这是主题式阅读教学的一种课型。老师让同学利用原有生活阅历、形声字的特点，注意在详细的语言环境中反复和生字见面，以到达大量识字的效果。

二、专家评课中提到低班级阅读教学就是识好字、写好字、读好文、理解少量重点词句、积累运用语言。识字：注意培育同学良好的识字习惯；写字：表达识写分家。留意写字姿态的训练；读文：读准字音、读通句子不乱加减字，读出韵律；理解词句：采纳多种方式选择适合年龄特点的方法理解词句，如结合生活体验、联系生活实际等；积累：奇妙渗透说话训练，在口语表达中学会运用刚学的词语或句式。

专家提出五点建议:

1、老师做到心中有同学，遵循同学的记忆特点、年龄特点，把我10-15分钟的黄金记忆时间进行教学；

2、老师书写示范时考虑全体同学是否看得见；

3、课件制作要适当，为课堂服务；

4、教学中面对全体，关注全部同学的学习状态；

5、留意倾听，抓住课堂生成的亮点，因“学”就导。

同时专家也提出：

1、低班级阅读教学要把握班级学段目标、关注教学目标的落实；

2、关注学习过程——识字写字要保证时间，阅读体验也要给足充分时间，沟通合作不能流于形式，好好落实听说读写的力量培育。

3、关注课堂的时效性。

总之，精雕细琢的课是一种美，朴实自然的教学风格同样耐人寻味！

语文教学心得体会篇4

这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，表达了以下几个优点：

一、教学目标明确

语文教学的总目标是：使同学具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、进展同学的智力，培育同学的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感看法与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。

1、重视了同学的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的力量。

2、老师注意培育了同学的理解力量、语感力量和思维力量。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到如今让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位老师都在同学读完课文后，留给同学自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？同学不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给同学思索的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育同学运用语言、积累语言的力量，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，表达语文学科的特点，培育同学的语文素养。

1、删繁就重，沉着指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给同学，其实这样的熟悉是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于同学在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少？而我们许多老师常犯一些熟悉性错误。

所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分表达“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的`讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。

2、使用多媒体，以“趣”带“动”

以培育同学学习的“爱好”带动同学“主动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于同学是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，老师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的力量。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时同学对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高同学的学习爱好。

3、教学过程中，还注意培育了同学创新思维的培育。

在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是同学自主的学习活动。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育同学的创新精神。

三、课堂中，鼓舞性语言的使用和主动评价的效果。

四、教学艺术。

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了同学的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任学校语文的教学。

语文教学心得体会篇5

三年前，我有幸参与了区教学指导团，重多恩师的指导使我受益匪浅。

我想先从我如今的一个习惯谈起。

如今的我有了一个习惯，无论到哪里，我的包里总会放着一本书。其实，我从小就喜爱看书，可是工作后，我买的书许多，可基本都是闲置在书架上难得翻翻的。不是不想看，只是真的没时间看。特殊是有了孩子后，白天的时间给了同学，晚上的时间给了孩子，能静下心来看书，对我而言，简直是一种浪费的享受，案头的书说“素蟫灰丝，时蒙卷轴”是一点都不夸张的。直到前年的那个暑假，我的这种状况才发生了转变。

记得那个酷热的暑假，教学指导团预备要搞一个读书沟通活动。彭老师冒着酷暑联系场地，使得活动能顺当开展。那天，陈老师、许老师等老师早早的等在门口，看着她们撑着太阳伞，汗流浃背的模样，我的内心真有说不出的感动。读书沟通活动中，几位导师都拿出了自己喜爱的一本书，给学员们做推举，彭老师还用自己的助动车扛来了十多本自己写的《永久的蝶恋花》送给我们阅读。导师们语重心长的告知我们，即使再忙，语文老师也要挤出时间来看书。听着导师们清爽的语言，感受着他们高雅的阅读情趣，我的心情如同在凉快的树荫下，渐渐品啜着香茗，格外的满意、伸展。那天，我把导师们推举的书目一一记录下来，并在网上作了定购，那个暑假，我觉得自己特殊充实。从导师们身上，我学到了，语文老师再忙再累，都要见缝插针的阅读优秀书籍，让自己浮躁的心情在书籍中得到沉静。从那时起，我的包里就时时放着一本书，每天来回坐地铁上下班的时间就成了我固定的阅读时间。今年暑假，参与区青年老师培训，学习了市语文教研室教研员谭轶斌老师的一篇《让读书成为老师的生活方式之一》中就讲道：只有老师自己多一点书卷气，我们的同学才会少一些世俗气。这让我进一步熟悉到了语文老师再忙也肯定要挤出时间多读书，这样我们驾驭的语文课堂才能始终有源头活水。

教学方面，在这三年导师们细心组织的各种活动中学到了很多。

还记得导师们带着学员们开展课堂教学流程讨论，当我们拿到同文异构的文章时，导师们那番话语：放开胆子上吧，把你们各自不同的构思理解在课堂中演绎出来，我们的课不评奖，只是作为研讨。在卸下了功利的框子下，我可以大胆的把自己的在构思在课堂上进行演绎。在高强度的听课任务结束后，各位导师又作了仔细研讨，和每位执教老师都个别交换了看法。陈光老师还把评价看法总结成文，彭老师更是自己捉笔操刀亲自书写教案和学员作沟通。

尤其是20xx年在我们学校两次进行的“高歌轻吟华夏诗韵”市公开课，彭老师、许老师、魏老师、两位陈老师等多位导师一次次来到我们学校作指导，尤其是彭老师不顾感冒发烧，手把手的教我们吟诵唱，让我们学校的领导、学员和同学们都感动不已。直至今日，我们学校的古诗文吟诵唱成了乐语文教研组的特色，我们学校的徐莉萍老师参与了区本教材的编写工作，今年我们学校又把古诗文吟诵唱作为拓展课列进了正式的课表并有朱侃老师和我非别执教，尽管每次课上下来，带着同学唱得嗓子发疼，但我们看到古诗文吟诵唱能一点点这样传承下去，我们觉得自己的工作很有意义。朱侃老师也已开头在编写教材，张君平、周鸿艳等老师也热忱特别高，主动要求参加到教材的编写工作中，我们预备在两年里，在彭老师等诸位导师的指导下，完成古诗文吟诵唱的校本教材的编写工作。

在导师们授业解惑的同时，我从他们身上学到了仔细执著，而这一切都是与名利无关的东西。他们用自己的实际行动为学员们诠释了“真正做学问的人必需学会淡薄名利才能享受做学问的欢乐”这句话的深刻含义。

在这里，我想感谢区领导、校领导能够让我们这些年轻人熟悉诸位导师团的老师，你们的教学业务力量是精湛一流的，你们的人格魅力更是让我们深深折服的，彭世强老师对自己喜爱的语文教学“痴”的近似一个天真的孩童，许贵荣老师、魏莎萍老师、晨光老师、沈玉麟老师、陈君伟老师、平易近人，对年轻人有着慈母、慈父般的关心。你们赐予了我诸多的教学实践机会，使我从中得到了很多胜利的阅历和失败的教训。你们还赐予了我很多的精神力气，教会了我在繁忙的工作中也要让心灵徜徉书海。

最终，我想说，有了恩师们的日子，我的生活过得更充实了!以后的日子，我还是会追随着恩师们，学习你们的教学阅历，更要学习你们平凡而崇高的人格!

语文教学心得体会篇6

怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七班级教学中的心得体会

一、把心贴近每一个同学

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。有名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西--自尊心”

1、给优生以雄心

优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。八〔4〕班的卢美琪和八〔3〕班的曾福川是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数

2、给中等生以信念

中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因此好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因此好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围

3、给差生以上进心

在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。八3〕班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题〔或许是偶然〕，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了

二、把业授给每一个同学

苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者

1、课堂进度顾及每个同学

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习

语文教学心得体会篇7

通过仔细学习《新课程标准》，我深深地体会到：阅读力量，对一个同学来说，是一种非常重要的力量，同时也是同学应当具备的一个重要素养。阅读力量的强弱，与同学猎取学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学力量等方面都有亲密联系。学校生阅读力量提高了不但能够加强学校生在阅读中的情感体验，而且可以让同学积累丰富的语文学问，形成良好的语感；能让学校生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能进展他们的独特，丰富他们的精神世界。我认为必需加强学校生的课外阅读，提高学校生的课外阅读的力量。

一、创设生动的教学情境，让同学在乐趣中学习

“爱好是最好的老师。”同学对某件事产生爱好，可以孜孜不倦地学习，爱好更浓者，能到达废寝忘食的境界。因此老师可运用多媒体课件，细心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最正确的角度切入，充分激发同学学习爱好，从而提高同学的语文素养，为整堂课的教学设下很好的铺垫。

比方《草原》是一篇文质兼美的课文。但同学对草原特别生疏，对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何让课堂上得生动好玩，激发起同学对草原的憧憬呢？我是这样做的：

上课开头，我首先让同学自由谈谈对草原的印象，然后出示一幅草原风光图，同时播放了跟草原相关的歌曲。图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引了，同学们都沉醉在美妙的想象当中……这时，我布满激情地问道“：草原这么美，你们想到草原去看看吗？”同学们异口同声地答道“：想！”同学已经完全被引入课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，主动参加学习。由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起同学的“兴奋点”，诱发学习热忱，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了课堂教学的效果。

二、调动同学的多种感官，让同学全面呈现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题，引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，猎取学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是同学。没有同学主动参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使同学始终处于一种主动探究学问，寻求答案的最正确学习状态中。”课堂教学中只有充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才能激发同学的学习主动性，提高同学的参加率，使语文课堂生气勃勃，布满活力。

三、制造条件，让同学欢乐阅读

我要努力为同学制造阅读的条件，让同学在自由的空间，幽雅的环境中舒舒适服的进行阅读。

每个同学的爱好、独特特点不尽相同，因此他们所习惯的呈现阅读体验的方式也不一样：有的喜爱朗读，有的喜爱表演，有的喜爱表述……我们应当敬重他们的选择。如阅读了《草原》以后，我鼓舞同学说：同学们的感受肯定很深，请你用自己喜爱的方式表达出来。于是，他们有的深情地诵读，有的和着音乐翩翩起舞，有的高歌一曲，有的写起了小诗，有的和同桌沟通……课堂成了同学主动参加、主动表现的舞台。

四、培育想象力量，激发创新思维

“想象力比学问更重要。由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了学问和想象力的关系，学问借助想象力而进展，想象力是学问进化的先导，由此可见想象对学问的重要性。在学校阅读教学的过程中，同样要注意同学想象力的培育。首先通过想象才能更好地把握描述的意境和的心境，抓住主题，加深理解。其次想象力与制造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说：“想象力是一个制造性的功能。”在语文阅读教学中培育同学的想象力能为同学今后更好地写作打下坚实的基础。

在阅读时，老师要引导同学把阅读的思路与文章的思路连起来，着重把握表达情感的句子，通过阅读让同学大胆绽开想象，从而激发同学的想象意识，使同学真正读懂了课文，真正读出了感情，真正体会了课文所要表达的情感。

五、培育阅读力量要留意培育同学广泛阅读的爱好

要提高阅读力量，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必需通过阅读教学，激发同学在课外主动找读物看的爱好。在教学中，有时会遇到这样的状况：同学提出的问题，老师也一时难于解答。可是，发动同学又把疑难解决了。在教学中，我们经常发觉有的同学在回答下列问题时能恰当地用上很多是在教材没学过的词语，可见，同学是在课外阅读获得的学问。因此，激励同学广泛阅读是提高阅读力量的途径。平常，老师要留意适当地介绍符合同学接受水平的读物让他们阅读。老师还要启发同学运用教学中学到的阅读方法进行阅读。同学广泛阅读，必能丰富学问，开拓思路。无疑是伴侣学校生阅读力量的好方法。

总之，在提高阅读力量时我们要到处让同学体验胜利的喜悦。当同学在获得胜利后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成深厚的课外阅读气氛，同学的阅读力量也会随之提高。

语文教学心得体会篇8

参与了我校与浣江学校校校互动活动。倾听了二班级的语文教学，回想陈老师的课，风格独特，收获良多，很多地方在我的平常教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、应用多媒体为教学服务

多媒体课件为课堂教学供应了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位同学，为改革传统的课堂教学模式制造