王鹏飞高段书写强化策略进度

《小学数学课程标准》提出“按照规范要求认真写好书字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好数字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”

而目前学生学业任务较轻，书写时间宽松，但书写水平低。虽然书写现状得到了重视，但是未能起到很好的效果。学生在书写姿势、书写技能、书写认识、书写速度上仍然存在着许多问题。教师和家长对于孩子作业、书写不好问题没有科学合理的解决方案。为此在教育教学中如何强化学生书写技能就显得尤为重要，根据实际需要，特申请“小学数学书写习惯的培养探究”课题进行研究实施。一、选题缘由第一页，共34页。二、研究设想

（1）通过课题实验，将逐步强化学生的书写技能，使字体结体美观、书写既好又快、作业字迹规范工整、文化素养不断提高。（2）通过书写比赛调动学生学习兴趣，促进学生刻苦训练，培养学生一丝不苟的作风和坚持不懈的精神。（3）通过教学示范讲解、学生强化训练、定期进行比赛、优生带动等过程提高学生的观察能力、思维能力、审美能力。第二页，共34页。三、具体措施(详实的过程)

（1）书写状况问卷调查（2014.10.12—10.15）2014年10月，为了解学生对和家长对写字的认识，摸清学生写字的具体状况，特设计了《小学生书写问卷调查表（家长填写）》和《小学生书写问卷调查表（学生填写）》，针对五年级4班、6班和7班三个班级进行抽样问卷调查。1.展开调研活动第三页，共34页。第四页，共34页。第五页，共34页。

（2）五年级学生近视情况调查（）

设计《五年级带眼睛人数统计单》对整个五年级10个班级的近视人数和戴眼镜人数进行了统计和分析，得知竟然有136人是近视，其中经常戴眼镜的同学到达122人，学生的身体健康和书写姿势是否正确有着直接的关系。在两次监考中，也对所在考场进行了调查统计，发现学生书写姿势很不端正，这对学生的身体和写字水平产生了重要的影响。由此端正学生书写姿势、强化学生书写技能势在必行。第六页，共34页。第七页，共34页。

首先进行研究的是如何落实日常写字教学。由于高年级学习任务重、时间紧，我们一方面要利用好写字课教学，另一方面要严格要求学生作业书写标准。将写字课与语文课紧密地结合起来，采取了老师示范、学生仿写，老师带写、学生跟写，师生互动、分析讲解等多种教学方式强化学生书写技能。结合高年级特点，确定了宏观把握，微观调控的教学原则，确定了字迹规范整洁美观、书写速度有提升的教学目标。要切实贯彻“身心要健康”“与粗到细、由慢到快、由扶到放”和“重点突出、难点渗透”的教学理念。从学生的书写姿势、书写心态、书写节奏等各个方面入手进行全方位的教学，力争使学生在宏观和微观、外在和内在都有所提升。2.研讨如何强化写字教学工作（）第八页，共34页。1第九页，共34页。1第十页，共34页。

为了更清楚地了解学生的书写状况，对学生的书写进行了摸底调查。发现很多学生对于笔法根本一无所知，不少同学连书写的基本格式和改错方法都不太清楚。结合摸底调查的主要问题，我们调整了教学计划和内容，有针对性地解决了存在的问题。3.对学生钢笔字书写状况进行摸底调查

（）

第十一页，共34页。1规范作业书写第十二页，共34页。

在进行课题研究启动时，就告知学生我们会进行作业的展评活动，希望每位同学都能认真书写作业，带领班级取得优异的成绩。通过作业展评这种方式带动和鼓励了大部分学生努力写好作业，涌现出了王佳、庞汐育、薛淇淇等优秀作业。作业书写更加规范和美观了。4.开展学期末作业展评活动（2014.12）

第十三页，共34页。1第十四页，共34页。1第十五页，共34页。

比赛是将平时学习引入竞争机制，可以很大程度上调动学生参与书写活动的积极性，哟立于教学的深化和推进，这样可以以赛促教、以赛促学，这样可以形成良好的学习氛围，使学生主动起来，又使学生安静下来，认真写字、强化书写。最后我们选出了姬榕檑、马若涵、马瑞等优秀书法作品。5.开展硬笔书法比赛活动（）

第十六页，共34页。1第十七页，共34页。

召开研讨会议，学习汉字笔画，确定教授内容为基本笔画，并且结合单字进行训练和巩固。并且上一节关于《基本笔画教学》的观摩课，帮助其他两位老师进行笔画教学。同时继续严格纠正孩子书写姿势，力争帮学生彻底改掉不好的习惯。6.进行笔画教学（—3.30）

第十八页，共34页。13第十九页，共34页。

规范汉字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字，《简化字总表》实收2274个简化字及14个简化偏旁，精简了汉字系统的字数和许多字的笔画。不规范字主要指:繁体字和异体字。通过每个班抽选书写良好同学进行“学写规范字”手抄报活动，来宣传和带动其他孩子努力把字写规范、写整齐、写美观。7.学写规范字手抄报(2015.3.18)

第二十页，共34页。3第二十一页，共34页。

确定“学写常用部首”教学内容。学习相关资料，选择常用部首和相关范字。并且由路婷老师作有关部首教学的观摩课一节。力争使学生掌握常用部首的写法，提升写字水平。8.进行部首教学工作(2015.4.2—4.30)

第二十二页，共34页。13第二十三页，共34页。

独体字在整个汉字系统中数量并不是很多，但所占的地位十分重要，绝大部分都是合体字的构成部件，构字频度都相当高，它们是汉字系统的核心。对资料中的独体字进行筛选，确定常用的独体字进行教学。并由王婷老师作《学写独体字》观摩课一节，帮助课题组进行写字教学工作。9.进行独体字教学工作(2015.5.9—5.29)

第二十四页，共34页。1第二十五页，共34页。

召开会议进行商讨，确定教学内容。由王鹏飞老师作课《结构教学》观摩课一节。根据间架结构，选取合适的字进行教学，使学生整体把握汉字书写。10.进行间架结构教学(2015.6.4—6.30)

第二十六页，共34页。13第二十七页，共34页。

确定了检验前期工作，开展比赛的重要决策。设定于进行硬笔书法比赛，大力宣传，鼓励参与，吸引学生认真学习和训练，促使学生产生强大的精神动力。设立一等奖3名、二等奖6人、三等奖9名。11.开展书法比赛(2015.6.18)

第二十八页，共34页。3第二十九页，共34页。四、研究效果1.书写心态调整了。2.书写姿势得到了纠正。3.书写技能有所提升。4.书写作风良好。5.观察能力、思维能力、审美能力稳步提升。第三十页，共34页。

由于师生工作负担重、事情多，依然存在训练不足或者巩固不到位的现象。资料保存不当，有丢失现象，应注意收集，全部存档。学生书写姿势的纠正反复性很大，说则改，不说又回归老样子。真是好习惯养成难，坏习惯纠正更难。所以从根子上抓好写字更为重要。笔法难，在硬笔教学中体现更为明显。毕竟硬笔笔头太过于微乎其微，控制起来较毛笔困难许多，即使毛笔较软。所以学好笔画十分重要，尤其是基本笔画。所以在初学之时就能教会学生正确书写尤为重要。五、问题与反思第三十一页，共34页。1.再次优化课堂教学，让学生学会如何正确写字，如何写好字。2.不求多，只求精益求精。开设每天一字，常以以往、日积月累必有所获。3.动员所有科目老师一起纠正学生书写姿势、阅读姿势，确保不良习惯得已纠正。4.鼓励学生练习毛笔字，因为毛