2023年教育综合知识大练兵

教育综合知识大练兵在安徽省老师聘请考试中，教育综合学问始终是让大家头疼的一个科目，不仅仅需要大家能够记住学问，同时还要学会运用学问，现在我们就来练习一下吧。

一、单项选择题

1.提出"生活即教育'"社会即学校'"教学做合一'的教育观点是()。

A.蔡元培B.杨贤江C.陈鹤琴D.陶行知

1.【答案】D。解析：本题考查中国近代人物的教育思想。陶行知的生活教育理论主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等内容。生活即教育是生活教育理论的核心。D项正确。

A项：蔡元培提出了五育并举、教育独立的思想，对北京高校进行了改革。与题干不符，排解。

B项：中国杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》，是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。与题干不符，排解。

C项：陈鹤琴于1923年创办中国第一所试验稚嫩园鼓楼稚嫩园，形成了系统的、有民族特色的学前教育思想。他主见"活教育'，被誉为"中国幼教之父'与题干不符，排解。

故正确答案为D。

2.列宁指出，"我们需要用基本领实的学问来进展和增进每个学习者的思索力'。这句话阐明白()。

A.直接阅历与间接阅历的关系

B.老师主导与同学主体的关系

C.把握学问与提高力量的关系

D.智力活动与非智力活动的关系

2.【答案】C。解析：本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律有：(1)老师主导与同学主体相结合规律;(2)间接阅历与直接阅历相结合规律;(3)把握学问与提高思想品德相结合规律;(4)把握学问与进展力量相结合规律。其中，把握学问与提高力量相结合规律是指把握学问是进展力量的基础，进展力量又是把握学问的重要条件。题干中"我们需要用基本领实的学问来进展和增进每个学习者的思索力'是说"学问'能够增进"力量'，这句话强调"学问'与"力量'的关系。C项正确。

A、B、D三项：与题干不符，排解。

故正确答案为C。

3.对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。这体现的教育功能是()。

A.传递保存文化B.选择提升文化

C.传播沟通文化D.更新制造文化

3.【答案】B。解析：本题考查教育的文化功能。教育的文化功能有传承、选择、沟通和创新。教育的选择提升文化功能是指教育作为一种特定的文化，它必需对浩瀚的文化做出选择，依据统治阶级的需要和同学进展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向同学供应科学的、有价值的文化。对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕就是对文化进行筛选和整理的过程，体现了教育的选择提升文化功能。B项正确。

A项：传递保存文化功能指通过教育这一社会传递方式，使文化得以连续和进展。与题干不符，排解。

C项：传播沟通文化功能指教育作为传播和沟通文化的手段和途径，在促进文化单向、双向或多向传播、沟通的同时也丰富了文化。与题干不符，排解。

D项：更新制造文化功能指的是：一方面，教育通过培育具有创新精神和制造力量的人来发挥其文化制造的功能;另一方面，教育能够直接制造新的文化。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

4.王老师在讲解横断山脉时，先用多媒体进行生动形象的展现，使同学产生爱好，这是为了引发同学的()。

A.无意留意B.有意留意C.有意后留意D.无意后留意

4.【答案】A。解析：本题考查留意的分类。依据目的性和意志努力程度，可以把留意分为无意留意、有意留意和有意后留意。其中，无意留意又叫不随便留意，是指事先没有目的、也不需要意志努力、自然发生的留意。题干中王老师在讲解时，使用多媒体对学问点进行生动形象的展现，吸引的即为同学的无意留意。A项正确。

B项：有意留意是自觉的、有目的的、需要做出肯定意志努力的留意，又叫随便留意。有意留意是人类特有的心理现象。与题干不符，排解。

C项：有意后留意又叫随便后留意，是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的留意。与题干不符，排解。

D项：为干扰项，与题干不符，排解。

故正确答案为A。

5.四班级三班的同学李某、王某等6位同学，都对中国象棋很感爱好，因此自发组成了象棋爱好小组，周末时相约一起参与象棋竞赛等活动，该爱好小组属于()。

A.正式群体B.非正式群体C.联合群体D.松散群体

5.【答案】B。解析：本题考查群体的分类。非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。爱好小组属于非正式群体。B项正确。

A项：正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工。与题干不符，排解。

C项：联合群体是中间层次的，其特点是成员之间存在共同的目标、共同的利益和共同的活动目的，群体成员之间建立有公务和个人间的接触，共同的活动较多。与题干不符，排解。

D项：松散群体是低层次的，是人们由于时间和空间上的接近而结成的集合体。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

6.强光照耀下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，人们仍把煤块知觉为黑色，把粉笔知觉为白色，这是()。

A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉恒常性D.知觉理解性

6.【答案】C。解析：本题考查知觉的基本特性。知觉恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、外形、明度、颜色等)受环境状况的影响而有所转变，但是对它的知觉却保持相对稳定性。构成知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、外形恒常性、大小恒常性。其中知觉过程亮度恒常性指的是在照明条件转变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。C项正确。

A项：知觉整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。与题干不符，排解。

B项：知觉选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映。与题干不符，排解。

D项：知觉理解性是指依据已有的学问阅历来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有肯定的意义。与题干不符，排解。

故正确答案为C。

7.智力的核心要素是()。

A.想象力B.思维力C.观看力D.推断力

7.【答案】B。解析：本题考查人格的特征。智力指人们顺当地解决某种活动所必需的各种认知力量的有机结合。它以抽象思维为核心，主要包括观看力、记忆力、思维力、想象力和留意力等。B项正确。

A项：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中制造出新形象的力量。与题干不符，排解。

C项：观看力是指大脑对事物的观看力量，如通过观看发觉新颖的事物等，在观看过程对声音、气味、温度等事物有一个新的熟悉。与题干不符，排解。

D项：推断力是对思维对象是否存在、是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种关系的确定或否定的力量。在形式规律上用一个命题表达出来的力量。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

8.下列行为中，属于正强化的是()。

A.王老师对于乐于助人的同学赐予嘉奖

B.李老师对旷课的同学赐予严峻批判

C.小林上课同四周同学讲话却无人理睬

D.小芳看到教室内有人打架马上去报告老师

8.【答案】A。解析：本题考查强化原理。正强化是指赐予一个开心刺激，从而增加其行为消失的概率。王老师通过嘉奖而增加同学乐于助人的行为，属于正强化。A项正确。

B项：惩处分为正惩处和负惩处。其中，正惩处是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、责备等)，以消退或抑制此类反应的过程。李老师通过严峻批判而降低旷课的频率，属于正惩处。与题干不符，排解。

C项：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消退某种行为的目的。小林上课说话而无人理睬，属于消退。与题干不符，排解。

D项：正惩处是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、责备等)，以消退或抑制此类反应的过程。小芳看到有人打架马上报告老师，属于正惩处。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

9.下列属于内部动机的是()。

A.为了与外国人沟通学习英语B.喜爱听地道的英语

C.为了通过考试学习英语D.为了将来有抱负的工作学习英语

9.【答案】B。解析：本题考查对学习动机类型的理解。内部动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即同学因对活动本身发生爱好而产生的动机。B项中喜爱听地道的英语是个人爱好爱好，故属于内部动机。B项正确。

A、C、D三项：属于外部动机，外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

10.李思君系初二的同学，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。依据《同学损害事故处理方法》，认定学校()。

A.担当全部责任B.担当大部分责任

C.担当过错责任D.不担当法律责任

10.【答案】D。解析：本题考查的是《同学损害事故处理方法》。依据《同学损害事故处理方法》第十三条规定：下列情形下发生的造成同学人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不担当事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在同学自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(二)在同学自行外出或者擅自离校期间发生的;(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，同学自行滞留学校或者自行到校发生的;(四)其他在学校管理职责范围外发生的。依据题干叙述，李思君是擅自离校期间发生的事故，故学校不担当法律责任。D项正确。故正确答案为D。

二、多项选择题

11.班级管理的功能包括()。

A.有助于实现教学目标、提高学习效率

B.有助于加强同学掌握，保障班级进展

C.有助于班级秩序维持，形成良好班风

D.有助于熬炼同学学习力量，学会自治自理

11.【答案】ACD。解析：本题考查班级管理的功能。班级管理的功能主要包括：(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风。(3)有助于熬炼同学力量，学会自治自理。A、C、D三项正确。

B项："加强同学掌握'的说法错误。与题干不符，排解。

故正确答案为ACD。

12.专制型师生关系下，同学的典型表现有()。

A.同学不仅道德差，而且学习也差

B.推卸责任是常见的事情

C.同学易激怒，不愿合作

D.老师一离开课堂，学习就明显松垮

12.【答案】BCD。解析：本题考查师生关系的模式。师生关系的模式有专制型、放任型、民主型。其中，专制型师生关系以命令、权威、疏远为特征，在这一模式下，同学的典型表现有：屈服、推卸责任;易激怒且不愿合作;老师一旦离开课堂，学习就明显松垮。B、C、D三项正确。

A项：为放任型师生关系下同学的典型表现。与题干不符，排解。

故正确答案为BCD。

13.《中华人民共和国未成年人爱护法》其次十条规定，学校应当与未成年人的父母或其他监护人相互协作，保证未成年同学的()时间，不得加重其学习负担。

A.劳动B.睡眠C.消遣D.体育熬炼

13.【答案】BCD。解析：本题考查《未成年人爱护法》关于学校爱护的规定。《未成年人爱护法》其次十条规定："学校应当与未成年同学的父母或者其他监护人相互协作，保证未成年同学的睡眠、消遣和体育熬炼时间，不得加重其学习负担。'B、C、D三项正确。

A项：为干扰选项。与题干不符，排解。

故正确答案为BCD。

14.以下关于关键期的说法正确的是()。

A.关键期是个体内对某种刺激特殊敏感的时期

B.过了关键期，同样的刺激对个体影响很小

C.45岁时学习书面语言的关键期

D.关键期是肯定的，一旦错过关键期，再努力学习，也无济于事

14.【答案】ABC。解析：本题考查关键期。关键期是指个体的行为和力量的进展有肯定的时间，在此期间，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。已有讨论提出，2岁是口头言语进展的关键期，4岁是外形知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。A、B、C三项正确。

D项：关键期并非是肯定的，即使错过了关键期，以