第六单元名著导读《海底两万里》教案-部编版语文七年级下册

《海底两万里》教学设计教材版本：部编版教材一、教学内容分析：英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。结合单元教学要求和本课特点，我将本课时的教学目标确定为：1、了解作家作品，激发学生阅读《海底两万里》的兴趣。2、学习“粗读法”和“快速阅读”的方法。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。三、教学重难点：根据新课标的教学要求和学生的实际阅读水平，我制定了教学的重难点。1、本课的教学重点是学习“粗读法”和“快速阅读”的方法。2、本课的教学难点是激发学生热爱科学、向往探险的热情。四、学生分析：①首先位于乡镇，地区限制，学生们购买的书籍不全；本名著，对科幻小说的了解也不是很多，需要老师对本书进行方法指导。基于此，本节课侧重于激发学生对本书的阅读兴趣，并且带着方法进行阅读。五、教法指导（一）自主学习住名著基本内容，了解作者简介、写作背景、主要内容。（二）小组合作六、教学过程：（一）导入激趣（幻灯片开始播放视频）同学们，看了刚才的视频，你们想了解更多的海底奇景吗？，既然大家这么有兴致，今天老师就带领大家来一次少年派奇幻之旅吧！（二）展示学习目标（幻灯片出示学习目标）1、了解作家作品，激发学生阅读《海底两万里》的兴趣。2、学习“粗读法”和“快速阅读”的方法。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。（三）起航码头——粗读法（老师介绍猜读法）1、看封面；2、看前言；3、看目录1、看封面——识人（拿起这本书，问同学们看封面看到了哪些内容，随之介绍作者）（128—1952、看前言---初获你从前言了解了哪些内容？【知识竞答（自由抢答】（1《海底两万里》主要讲述（ 号潜艇的故事。（2《海底两万里》是一部（ （体裁，情节跌宕起伏，具有可读性。（3）诺第留斯号中的捕叉手是（ （4）诺第留斯号的艇长是（ 3、看目录——漫步两万里（让学生们先根据目录找出航线，然后找学生根据世界地图将航线模拟出来）“鹦鹉螺号”在近十个月的海底旅行中，途经太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极，然后返回大西洋最终回到北冰洋。（四（幻灯片出示快速阅读的方法）1、默读法。不出声、不指读、不回看，每分钟要求阅读500字。2、跳读法。眼睛的视域要宽，善于抓住书中的关键信息和主要线索，并相应地做些标记。（出示问题）结合快速阅读法，阅读指定章节。想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员，说说你的所见所感。1、运用第一人称2、概述核心情节3、展示当下心理活动。在学生开始展示前，教师给出示范，以第一章节为例教（幻灯片出示老师的所见所感）（7同海域出现，这个怪物也成了当时时髦的话题，走在大街上1867）（五）积累拓展（幻灯片出示那些已经实现的科学幻想）学生浏览完之后教师播放《海底两万里》精彩电影片段进一步激趣。（187918931954一艘核动力潜艇问世，并被命名为“鹦鹉螺”号。1959）（六）走进阅读规划（ppt展示阅读规划）（七）课堂小结1、看目录，观前言，故事梗概我知道；2、快速读，勤思考，航海日记我会写；3、爱科学，多想象，理想之海终抵达。（八）随堂检测西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。八、教学媒体与资源的选择与应用：首先，课件选取了一张舰艇在海上航行的动图，然后导入环节选取的是海洋中的各种生物景观视频，吸引学生的注学生在必要时借助多媒体课件和视频了解已经实现的用课件文字展示出已经实现了的科学幻想。九、教学评价与反思：教学中不过教学中还存在一些问题，比如在航线设置这块由于操作的不熟练，并没有很好的施展开来，同时耗费时间较长；快速阅读法时，没有指