地理组教学工作总结

第页地理组教学工作总结地理组教学工作总结1

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成果得到了大幅度的提高，现作如下总结。

一、制定安排，明确目标。

开学初，本人总结考试状况，分析了学生成果偏低的缘由，制定了本学期的教学安排，给学生定出了平均分要在60分以上，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改安排，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。

二、努力钻研教材，主动投身课改。

由于本人不是地理专业毕业，对地理学问不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还常常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，学生主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了《初中生心理发展特点》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《课程理念与实施》《教化科学探讨方法基础》等书，实施了探讨法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中探讨，然后随机安排，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了学生的主动性，提高了学生的学习爱好，又能使学生在主动发觉学问、驾驭学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主子，学生成果有了明显的进步。

三、xxxx教具，使抽象的教学直观化。

我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理学问是非常抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人利用电脑扫描xxxx了十三幅地理挂图，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。

四、注意实力培育，实施素养教化。

本人在教学中注意培育学生的实力，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，通过实践阅历证明理论学问。本学期，先后实行过两次地理学问辩论活动，在唇xx舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增进了友情，增加了学问，增加了实力。

五、努力方向与措施：

培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教化，综合各科状况，培育尖子生，提高优秀率。

地理组教学工作总结2

20xx学年，在本组全体成员的共同努力下，开展了一系列的工作，完成了教务处布置的各项任务。但取得了一些成果的同时也存在一些不足，下面把本学期的备课组工作状况总结如下：

一、统一学期的教学安排。

我们地理备课组总共才2个地理老师，要完成初中一年级8个班和初中二年级八个班的教学工作，人均周课时16节，工作量相当大。但是，我们还是克服困难，常常开展集体备课等到工作，一起探讨学期的工作安排的各个步骤，然后一起制定安排，做到统一教学内容，统一教学进度。

二、集体备课，资源共享。

我们备课组、常常集体备课，共同探讨每节课的难重点和教学方法，协调教学进度，探讨教学内容和教学要求，选择教学方法和手段，探讨考核的内容和方式，备课做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案中充分展示老师如何激发爱好，调动学生参加意识。课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点;发展智力，培育实力的要求详细一点;让学生施展才能的面广一点;给学生敏捷支配的时间有一点”。所以有的资料与信息，都呈现在集体备课过程中，做到资源共享。

三、工作重点在上好课

课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节。上课的基本要求是：

1、做好课前打算

上课要有教案。课前应熟识教案，打算好教学用具，刚好到达教室，准时上课。

2、仔细组织教学

留意稳定学生的心情，集中学生留意力，引导学生主动参加教学活动。随时视察学生的反应，刚好解除干扰教学的因素。

3、实施教学方案

根据教案的设计，运用适当的教学手段进行教学，留意讲清重点，突破难点，能够指导基本技能训练，留意把握学问、实力和德育的结合点，完成教学任务。

4、完善课堂教学结构

合理支配教学环节。留意各环节的承转，保证学生思路通畅。加强新课引入和课堂总结，帮助学生联系新旧学问。获得学生反馈信息，刚好调整教学活动。

5、留意教态、语言、板书和板图保持仪表整齐，对学生亲善亲切。讲一般话，语言精确。板书工整，内容简明，规范用字。板图正确，留意形象美观。四。相互听课，沟通听课的看法，相互促进，共同提高。依据学校工作的要求，由备课组长带头，外出听课，组织沟通与学习，共同提高自身的教化教学水平。

当然，一学期来备课组的工作也还有不够完善的地方，有待在今后的工作中渐渐提高。主要存在的问题有以下几点:

1、外出听课沟通次数过少。

2、备课组成员教学水平差距较大，个别老师没有切实落实备课组的精神，学生学习效果较差。

3、相关地理学校教学资源不足，信息收集较落后，有待我们努力改善提高。

针对存在的问题，设想来年的工作，争取从以下方向努力:

(一)组织备课组老师外出听课沟通。

(二)加强同备课组的同事的沟通与合作，更好落实备课组的工作。

(三)想方法解决资源不足问题。

地理组教学工作总结3

时间在惊慌和忙绿中匆忙而过，比照学期初的安排和上级部门的工作部署，盘点一学期的工作，总结如下：

一、教研组建设

坚持每周一例会制。充分利用教研组例会时间，组织全组老师学习、领悟并贯彻、落实学校的各项规章制度，刚好把例会精神、周工作安排传达给全组老师，以便仔细落实。总结、反思上周教研组工作状况，提出新的目标要求。

团结协作，营造“大气、和气、书卷气”的团队氛围。工作上我们从不斤斤计较，无论支配到哪个级部或者哪位老师，大家都会不打折扣地仔细做好。

于德娟、韦霞等老老师能够以身作则，带领青年老师干好各项工作；孙玥婧、刘小琳老师工作主动主动，大局意识强，能刚好提示大家完成学校布置的工作；于德娟、孙玥婧、邱秋兰、安浩、闫宁当班主任每天阳光绚丽地对待每一位孩子，工作有法有才智得到组内全体老师的观赏和佩服。闫宁老师兼任学生处的级部干事，孙燕老师兼任信息技术组的工作，都做到了组内活动和学校工作两不误。凡事大家都相互体谅、相互帮助，教研氛围及其融洽；随时备课、不分级部备课始终是我们组的一贯作风，探讨教材、教法，阅读与专业有关的各种书籍、杂志过程中，我们体会到了学习的欢乐。

通过例会、教研、读书、组内活动等方式，增进组员之间的沟通，增进团队精神，形成教研合力，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，构建了一个团结向上、健康和谐的教研组。

本学期孙燕老师的《开学第一课》在全区同研成果中获得一等奖，并参与学校组织的信息技术环境下的课堂教学大赛、微课制作竞赛；闫宁老师经过校级、协作区内，层层过关，参与了青年老师课堂大赛，得到了各级领导和同行老师的确定。邱秋兰老师参与了一师一优课评比，成果待定中。

二、教学常规

1.集体备课：本学期，备课注意“目标—教学—评价”的一样性。教学目标源于课程标准，所以，备课时重视对课标的解读和探讨；对于评价，通过学习，我们明白了其含义，教学目标制定后，针对目标，我们设计相应的评价措施来达成目标，理解了为什么评价优先于教学设计。

进行了四次主题备课，9月份，初一级部进行了两次“运用微课，培育学生自主学习实力”探讨，初二级部的老师也参加其中并提出建议；10月份，初二级部结合学生实际，两次主题备课重点探讨了“如何培育学生绘图的习惯”“如何运用地图学习和综合分析问题的实力”，目的是使学生养成良好的学习习惯，形成地理思维，提高地理综合学习水平。

2.教学反思：通过学习常规要求，我们明确了教学反思详细可关注：课堂气氛、学生反应、教学效果、时间安排、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。

优秀的老师注意反思。作为一个老师只有多次反思改进的教案和自身的经验才能不断成长，只有以探讨的心态对待日常工作，才能不断超越自己，做一个有思想的老师。

3.听评课：全组老师都能完成学校的听课任务。本学期，组内全体老师都参加的听评课至少有15节，青年老师至少也有近20节，分别是：

9月23日，参与学校组织的邀请教研员来校指导的活动和协作区活动，听了孙燕老师《经线和经度》的新授课，闫宁老师《经纬线和经纬度》的新授课，徐老师和同行老师们为我们评课，并为我们培训了地理学科核心素养及深度教学。

10月23日参与了全市的质量下乡百校行地理学科研讨会，听了徐华敏老师《黄河的治理》的新授课，荣成宋文娟老师和文登张华娟老师，同课异构《水资源》的新授课，徐毅老师做了中考答题分析，乳山教研员邵丽敏老师对中考试题做了分析。

10月24——29日这期间，为了青年老师课堂教学大赛，全部地理组老师轮番多次，听评闫宁老师、邱秋兰老师以及七中的张梦雨老师的新授课《黄河的治理》。

11月13日前后，全部地理组老师多次听评指导，孙燕老师的新授课《降水和降水的分布》为校级的信息技术课堂大赛做打算。

11月25日，全部地理组青年老师参与区级为期一天的青年老师课堂大赛听评课活动，共听评课5节。

12月3日前后，全部地理组老师多次听评指导，邱秋兰老师的复习《人口与人种》为“一师一优课”做打算。

每次听课我们都会评课议课，评说整体设计是否符合教化理念，有哪些亮点与不足，针对不足提出建议及改进措施。听课老师不仅听课，而且留意视察每一个学生的听课状况，并有针对的现场指导。使授课者和听课者在这些活动中能反思个人的教学行为，达到相互学习、取长补短的效果。

4、坚持学困生转化工作。学困生的共同特点是：学习目的欠明确，学习主动性不高，导致学习习惯差，进而影响到学习成果。对于这样的学生，我们利用课余时间，进行个别沟通与沟通，做好他们的思想工作，帮助他们重拾学习的信念。如刘小琳、孙燕老师常常利用中午课间时间对学习状况不佳的同学进行相应学问点的抽查，让此部分学生有紧迫感。于德娟、孙玥婧老师，利用一切可能的时间，陪伴学生，刚好发觉问题，指出问题，督促改正，督促学生养成良好学习习惯，提高课上学习效率。闫宁、邱秋兰、安浩老师对学习爱好不佳的，学习习惯如上课不听讲，不记笔记的学生，提出要求将课上听讲内容记录下来，下课时给老师看，进行简洁提问，以此督促课上的地理学习。

5.质量检测与评价。本学期采纳多种方式检验学生对学问和方法的驾驭程度。如课堂提问、绘图检测、课堂小测等。

单元检测，能根据教研中心的要求，限制检测次数、依照课程标准要求命题、仔细阅卷并做好质量分析，进而查找工作中的得与失，制定整改措施，并进行了二次检测。本学期单元测验的命题，初一级部由我校孙燕老师命题，初二级部由刘小琳老师命题，每份试题的难度和容量都比较相宜，较好地考察了学生的地理思维实力。

为提高学生的高阶思维，利用课前5分钟或课堂最终5分钟，进行典型题目训练，提高学生分析问题、解决问题的实力，问题启发式引导贯穿始终。典型题有两种，一种是典型的会考试题，另一种是创编的试题，指导学生收集广播、电视、报刊以及网络中有关地理时事资料,引导学生参加创编。针对教学中的重点、难点,如有关人类活动与地理环境的关系,多举身边和学生熟识的实例,切实让学生理解人与自然的关系,开拓学生的视野，提高高阶思维，调动学生学习爱好，培育学生学习的主动性和主动性的良好学习习惯，树立可持续发展的科学观念。

6、学科大阅读。为了深化课程改革，落实立德树人的根本任务，全面提升学生核心素养，在环翠区学科大阅读环境下，我们通过大阅读将课堂教学和课外阅读有机结合起来。

本学年我们举荐学生阅读书目——《希利尔讲世界地理》。这本书的作者名叫希利尔，毕业于哈佛高校，是美国杰出的教化家。作者酷爱地理和艺术，还喜爱出门旅行。这是一本绝佳的地理启蒙读物，在书中“地理”已经不再是个干巴巴、硬邦邦的字眼儿，而是听上去跟“历险”更沾边儿些。在这本书里，希利尔通过各种生动的故事、幽默风趣的语言，描述各个国家的特点，说明好玩的地理现象，让孩子不知不觉的就普及了地理学问，轻轻松松地就领会了世界各国的风土人情，激发学习地理的爱好，开启奇异地理之旅，让我们不出家门便可周游世界！

课堂上以清泉小讲师的形式，让孩子共享，在小组考核中赐予适当的加分。老师在讲课中适时的提问，与课本学问相结合。这样的形式，既活跃了课堂气氛，还加深了孩子学习地理学问的印象，也使我们的地理课不再味同嚼蜡。并实现了从不同角度走进阅读世界，从阅读走向生活，又从生活走进阅读，以达到全面提高核心素养的目的。

三、教学探讨的重点

本学期初一级部和初二教学探讨的重点是“初中地理教学中学生读图、绘图习惯培育的探讨”，为了更好的提高学生的读图实力，老师课前细心选取图表，设计并制作课件，课堂上让学生描图绘图，通过丰富的地理图像激发学生的爱好和探究的欲望，在探究的过程中引导学生处理信息、阅读地图、合作学习、展示沟通等在这个过程中有许多仔细学习的学生，渐渐的提高了自主学习实力，同时读图实力也相应得到提高。

为了让学生能用所学的学问来分析、说明四周的事物和现象，解决实际的问题，培育学生酷爱大自然的情操，发展学生的创新实力，实践实力以及良好的特性品质。我们选择有针对性的系列活动设计学科探讨性学习方案，如初二备课组设计了“我国的海洋国土”“中国的自然爱护区”等。让学生走进生活，了解威海，培育学生爱家乡的情感，有效地扩高校生的地理学问领域，开阔学生的视野，深化课堂学问的理解，帮助学生提高视察实力、思维实力和实际操作实力。

四、学生活动、学区及老师培训活动

1.学生活动：

学生层面也开展丰富多彩的活动，初一级部实行用乒乓球等材料制作地球活动，初二级部实行实物拼图和电子地图拼图大赛，“以赛促学”用活动来提高学生学习地理的热忱。

2.学区活动：

为推动实施“教-学-评”一样和指向核心素养的教学，xx中学协作区于9月24日上午实行了全体地理老师参加的“教学评一样，促高效课堂”的教学研讨活动，并邀请区学科教研员徐毅老师进校评课指导。本次活动以“同课异构”形式呈现，xx中学的孙燕和闫宁老师以经纬线一节为教学内容分别授课。

孙老师从学情和教学实际动身，缩小了课堂容量。课上以纬度书写导入，并借助纬度书写的问题复习巩固纬线和纬度的特点、半球划分。通过回顾纬线和纬度的学习方法和方式，由此自然过渡到经线和经度的学习。采纳小组合作和老师演示讲授、学生书写练习结合的教学处理方式，教学环节紧凑。老师奇妙层层设问，启发学生思索，进而自然推动到下一教学环节。在东西半球划分讲解的过程中，利用经纬仪形象演示，还采纳画示意图的方式，一目了然，帮助学生理解半球划分。总体而言，从这堂课看到了新老师的成长和进步。

闫老师简要回顾开学到现在学习的内容，从视察地球仪入手，引导学生相识地球仪上的地理事物，进而引出本堂课的教学内容。整堂课充分调动学生的学习主动性，以纬线、经线和纬度、经度对比的方式处理教学内容，以生动的教学语言和良好的师生互动，营造了深厚的课堂氛围。虽然本堂课容量较大，但思路清楚明白，基于老师娴熟的教学功底和对课堂敏捷精确的把握，加上学生的主动思索和学习，得到了预期的教学效果，呈现了青年老师的风采。

以教学促发展，以教研促成长。此次教研活动通过教学展示和评课，为青年老师供应了成长的平台，也加强老师间的沟通，进一步引发老师对地理教学的思索。

3.老师培训活动

10月23日参与了全市的质量下乡百校行地理学科研讨会，听了徐华敏老师《黄河的治理》的新授课，荣成宋文娟老师和文登张华娟老师，同课异构《水资源》的新授课，徐毅老师做了中考答题分析，乳山教研员邵丽敏老师对中考试题做了分析。

11月25日，全部地理组青年老师参与区级为期一天的青年老师课堂大赛听评课活动，共听评课5节。

12月24日，全部地理组老师将参与市级为期一天的乡土地理培训。

五、存在的问题

在课堂教学中，在分层教学方面特殊应针对学情细化目标分层，加强对不同层次目标要求的把握和详细程序、细微环节的实施等仍旧缺乏完整的阅历体系，对较低层次班级的课堂限制力有待提高；初二教学压力大，为赶进度，基本学问讲授完之后，往往在典例分析、实例练习部分时间较少，指导也不够有针对性，对学生课堂反馈的信息处理不够刚好和从容。

六、努力方向和措施

1、课堂教学加强方法教学和概念教学，引导学生刨根问底和学以致用；激发学生的学习爱好和潜力，让学生真正成为课堂的主体。

2、开展组内教学竞赛活动，刚好评价、总结和提升工作，为老师供应切磋沟通的机会，促使老师在工作上和生活上的情感沟通，进一步增加团队意识，最终取得和谐发展。

3、开展信息技术协助地理教学的探讨。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行，与学校开展的信息技术教学相配套。

总之，下学期我们会接着努力，发扬成果，主动参与各级各类教研活动，提高我们的教化教学理论水平和业务实力。

地理组教学工作总结4

本学期地理组成员践行新课程理念、提高教化教学实效为中心，提高老师教学教研实力为重点,仔细落实教学常规，提高教学效率;组织好学校公开课并进行仔细地评课与学习，加快培育本组青年老师的健康成长。在专业学问技能和教学方面取得较大的提高。主动进行师德大探讨，身正为范学高为师，从思想上更加坚决地沿着老师的成长方面进行。

本学期主要工作：集体备课、专题探讨、网络教研。

一、坚持集体备课，听课，相互学习，取长补短。

1、备课

我组特殊重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。同备课组老师每周有一次集体备课活动，做到三定(即定时间、定内容、定地点);三备(即备教材、备教法，备学生);五统一(即统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一重难点、统一布置作业和测验)。集体备课时，对过去的一周教学体会进行沟通，效果显著，一起沟通教案，使教案中的课时，教学目标，教学程序，精选例题、习题、测验内容得到统一，教学方法得到取长补短。集体备课还采纳短小、综合、敏捷的特点进行活动，初一和初二两个年级合在一起进行备课，采纳既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行沟通、探讨，既相互学习，又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。

2、听课

组内老师每人每学期听课达20节以上，并且不放过每一次学习的机会。努力地提高自身素养和教学水平。每人每学期必需上一堂公开课(重点体现课题探讨)，相互听课评课，共同促进。我们在实际教学过程中，为了课堂教学"活"起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提兴奋趣，因势利导。

二、坚持教带研，以研促教，相得益彰

我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位老师成长的沃土。

在我组老师的努力下，第一个教研专题“地图在地理教学中的应用”已出具模式：读图——发觉信息——提出问题——分析问题——解决问题——达成共识。其次个教研专题是“地理教学与生活地理”，获得区级教研专题。在实际教学中，仔细落实，不断沟通、总结阅历，本专题探讨的思路是：关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景;关注地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用;紧密联系生活实际，设计地理探究活动;关注社会热点，培育社会情感。第三个探讨专题以缩短教学时间，提高课堂教学效率为宗旨，确立了“把时间还给学生为主题，课堂教学20分钟模式为辅题”，因时间较短，本专题作为下学期主要探讨的内容。在今年12月份由教研组长带头上了一节充分体现我组教研专题的观摩课，受到了个位领导及老师的好评。

三、坚持发挥学科带头人、骨干老师的作用，新老师得以快速成长。

本学期因工作的调整，原来教语文的老师李爱霞改教了七年级地理，有关地理学科的教材、教法、教研专题、教学思路等都很生疏，作文教研组长，学科带头人、骨干老师的我，就要做好新老师的引领工作。发挥其带头人及骨干老师的作用，从备课、讲课、听课都做仔细细致的分析与指引，功夫不负有心人，李爱霞老师进步特别快，工作特别仔细、努力，因此，在期中考试成果特别优秀，大大超过了老师，真是青出于蓝而胜于蓝。

四、充分发挥网络优势，提高老师综合素养。

互联网在给生活带来极大便利的同时，也给我们的工作供应了很好的展示和沟通空间。为了更快地促进老师自身成长，本学期我们教研组尝试以教化博客的形式与河北省网络教研示范校唐山岔河镇中进行网络教研。在博客上以文字沟通教学阅历，尝试资源共享。网络教研，给我们供应了更为广袤的教学平台，拓宽了我们的视野，更快速地促进了我们的专业化成长。

总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学实力和培育学生方案进行探讨与提高，仔细务实、一步步成长。

地理组教学工作总结5

一、指导思想

以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，根据学校的要求，结合学生的实际状况，在狠抓学生地理基础学问的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。

二、复习备考策略

1．加强探讨，提高复习备考的针对性

（1）集体探讨近5年的地理高考的特点和命题趋势；

（2）重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示；

（3）探讨20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；

（4）探讨学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。探讨学情，既须要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、实力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也须要了解学生在学习看法、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。

（5）探讨训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的实力。

2．注意复习备考的'安排性

（1）总体目标

强调基础学问重点化、重点学问考点化、网络学问习题化和习题学问全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和实力考查。

（2）阶段目标

第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底清除学问结构中理解上的障碍，使学问系统化。

其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。

（3）学生目标

淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。

3．夯实双基，把握复习备考的根本性

（1）列出学问清单，扫清理解障碍

自然地理注意理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。

（2）结合高考试题，指出考点要求

通过历年高考试题的做、讲，明确考点的实力要求，突出重点考点、高频考点、改变考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并驾驭。

（3）联系区域地理，完善学问网络

老师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理实力，注意培育学生的联系实力，逻辑思维及空间思维实力。

老师引导学生以课本为本，注意基础学问的驾驭、理解与运用，抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的逻辑性与层次性。

（4）精讲精做习题，透析解题思路

“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注意以练习为主线；在数量与质量的关系上，更加注意练习的质量；在练习的过程管理上，更加注意练习的全程管理；在老师与学生的关系上，更加注意学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。

自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的反馈和遴选自己已驾驭的学问，从而达到正确解题的目的。人文地理特殊要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的实力。

4．重视落实，加强复习备考的实效性

（1）要按部就班。“学问——实力——综合素养”是一个发展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，按部就班，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标，以便其自我观照，刚好跟进。

（2）要抓好常规。即要求学生平常仔细听课，做好笔记，刚好预习、复习和完成练习，制定好安排，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。

（3）要讲练结合。从驾驭学问，到学问内化为实力，实力升华为素养，光靠讲是做不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，实力在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可帮助学生发觉自身的问题和不足，深化对学问的理解，提高运用学问的实力，使学生更加精确地驾驭学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进行训练。当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点；讲评必需刚好精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办；对于失分较多的学问点，还要进行针对性的讲解和补救性的训练。

（4）要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导；既要渗透在平常的上课的过程中，也要抽出肯定的特地时间进行辅导。其中，特殊要重视地理薄弱学生的辅导，对地理薄弱的辅导对象，实行面批，谈话等方式进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关切其生活、心理；辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助其改进学习看法，学习习惯和学习方法。总之，要通过老师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的弱者不弱，强者更强。

三、教学内容和时间支配

周次节次教学内容和课时支配周考出题依次：

16专题1：地球与地图、地球的运动规律郭周；

26专题2：大气的运动规律周郭；

36专题3：水循环与水运动、自然灾难杨范；

46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律范杨；

56专题6：地理环境的整体性与地域分异规律郭周；

66专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题周郭；

76专题9：（农业、工业、商业、交通等）区位因素杨范；

86专题5：区域可持续发展范杨；

96专题11：区域定位与区域地理郭周；

106专题12：热点问题与四川乡土地理周郭；

116回来课本，查看错题集杨范；

126回来课本，查看错题集范杨；

136学生自由复习，老师答疑，解题指导、心里疏导郭周。

依据放假以及学校的月考等的支配，可有适当的调整。出题人为前，审题人做题人为后者，且包括完成每个周教学内容的重难点筛选、习题筛选等。

地理组教学工作总结6

一、指导思想

依据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组以提高教化教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，以备课组为单位，实施先进教学理念引领下，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进全组老师教化教学素养的稳步提升。

二、主要任务

1、主动学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法，加强组内研讨和听课评课，不断学习和提高个人专业素养。

2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注学生学情分析。

3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从学生基础和学情动身，有安排、有步骤的开展备考工作。

三、教学工作安排

1、仔细探讨高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础

为了更有效的开展教学，必需从本校学生实际状况动身，对征订的参考书和资料进行整理汇编，突出基础学问和基本技能，突出学生学得好、有爱好的内容，打好基础。大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信念和爱好，讲练结合，驾驭考纲要求。

2、主动参与校内校外的听课评课，提高老师个人专业素养

在不断的探究中必定会遇到许很多多的困难和怀疑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体才智，不断地探讨、反思、总结，因此必需加强集体备课和研讨。不仅要主动互听互评，更要主动参与校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有阅历的同行学习，不断提高个人专业素养。

3、从严要求学生，细心爱惜学生，建立良好师生关系。

良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际须要动身，不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样，内容新奇的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。

四、教学进度表

周次/日期教学任务分解及教学进度

1：9．2—．9．8暑假补课月考试卷分析

2：9．9—9．15

第6讲——地图

第7讲——大气的受热过程及气温空间的分布和时间改变

第7讲——热力环流

3：9．16—9．22

第7讲——大气的水平运动及等压线的判读与应用

第8讲——三圈环流（气压带和风带的形成）

第8讲——北半球冬、夏气压中心及气压带、风带对气候的影响

4：9．23—9．29

第9讲——锋与天气及冷锋与暖锋的推断

第9讲——低压、高压与天气及气旋与反气旋

第10讲——全球气候的改变与对策及气候类型的分析方法

第10讲——主要气候类型（及自然带）分布与特点

5：9．30—10．3

第11讲——水循环及水资源的合理利用

第11讲第12讲——大洋环流模式图和主要洋流分布及其对地理环境的影响

第12讲——图表结合对比寒、暖流特征及讲练——河流的主要补给类型及在我国的分布

10．3—10．7国庆节放假

高三其次次月考，评卷

6：10．7—10．13

第13讲——地质作用及其对地表形态的影响

第13讲——岩石圈物质循环和河流地貌对聚落的影响

7：10．14—10．20

第14讲——褶皱山及相关练习

第14讲——断块山、火山及山地对交通运输的影响

第15讲——地理环境的整体性和差异性

9：10．21—10．27讲练期中复习

10：10．28—11．3期中考试、评卷分析

11：11．4—11．10

第16讲——人口的数量改变和合理容量

第17讲——人口的空间改变

12：11．11—11．17

第18讲——城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能

第19讲——城市化

第20讲——农业的区位选择

13：11．25—12．1

第21讲——世界主要农业的地域类型

第22讲——工业的区位选择

第23讲——工业地域的形成及传统工业区与新工业区

14：12．2—12．8

第24讲——交通运输方式和布局

第25讲——交通运输方式和布局改变的影响

第26讲——人类与地理环境的协调发展

15：12．9—12．15评卷

第27讲——地理环境对区域发展的影响

第28讲——地理信息技术在区域地理簧经探讨中的应用

第29讲——荒漠化的防治

16：12．16—12．22

第30讲——森林的开发和爱护

第31讲——能源资源的开发

第32讲——流域的综合开发

17：12．23—12．29

第32讲——流域的综合开发

第33讲——区域农业发展

第34讲——区域工业化与城市化

18：12．30—1．5

第35讲——资源的跨区域调配

第36讲——产业转移

19：1．5—1．10期末考试复习，一轮复习学问点回顾

20：1．12—1．17期末考试，讲练

地理组教学工作总结7

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组同心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推动中学地理素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、高效课堂的教学模式的理论性和实践性探讨探究。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，不断总结，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和创建力，使高一地理备课组焕发出新的朝气与活力。为了更好的搞好高一地理教学，现将本学期的工作总结如下：

1、规范备课组活动制度

充分利用每周的周日教研活动和备课组活动时间，全组老师集中研讨。有安排、有针对性、分析教材，逐步做到组内统一备课、由一人主备，各人复备，统一进度、统一课件、统一导学案，提高教研活动的实效性。相互探讨探讨和改进教学方法，大力培育学生的地理思维和各项技能。全部老师都仔细学习了教化理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全组地理课的教学任务。在备课活动中，把课堂教学改革、德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中，从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。

2、加强教学科研工作

本学期，本组老师主动完成教化教学任务的同时也在不断提高教学素养，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，仔细学习先进的教化教学理论，主动参加教改。

3、加强课堂教学

本学期学校实行了高效课堂的教学模式改革，本着使学生参加到教学的过程中来，提高学习的爱好和主动性的目的，备课组全体老师进行了主动地探讨，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，利用“高效课堂”的模式，在模式当中特殊注意地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学须要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以干脆视察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知相识地理现象和地理规律。教学形式层次化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在老师的诱导下逐步进行探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和发展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生视察、分析，注意学习的过程，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，学生、老师刚好点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成宇宙观、资源观、环境观的培育及形成可持续发展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使学生驾驭技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成须要一个相识、理解、练习、再相识、再理解、再练习？？，最终达到娴熟的过程。

4、仔细学习有关教化教学的理论

不断提高适应时代的教化教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教化教学质量。

5、安排搜集教学资料及制作课件导学案的任务

使备课组老师能高效、充分和刚好地利用教学资源，尽量给学生创建出一堂堂精彩的地理课。

在取得一些成果的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思索：如何让我组老师更新学问以适应时代的要求？如何让我组老师尽快地转变观念以适应新课程的要求，提高学生的自学实力和探究实力？当然在我们的活动中，强调学问的传授，学问的科学性是放在第一位的。经常忽视了情感和价值观的培育。这是我们今后要加以改进的。

地理组教学工作总结8

回顾本学期的工作，高一地理备课组主要做了以下几个方面的工作：

1、做好集体备课工作

为了更好的发挥集体的力气，我们备课组坚持每周二和周三集体备课两次次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思路进行集体探讨。对于平常的小问题，我们坚持出现后刚好一起解决，在备课过程中坚持资源共享，共同搞好备课工作。

2、落实好教学工作

地理是一门既是文科又偏理科的边缘学科，对于学生而言是文综中难度比较大的学科。而本地区因为中考没有地理学科，所以高一的新学生基本在初中都没有正式仔细接触地理，对地理这一学科较为生疏，高一地理学又是整个中学地理中属于比较大难度的，因此高一的学生刚一接触地理就遇到难度，在学习中受到比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题，我们高一几位地理老师因材施教，在本学期的教学中我们注意提高学生学习地理的爱好，尽量穿插学生感爱好的课外学问，又努力做到把这些课外学问与学科的考点结合起来，让学生提兴奋趣的同时又学到该驾驭的学问点。

3、做好作业的布置与批改

本学期我们高一两位老师集体探讨，集体做好课后作业的布置，备考期间均是自己找题选题，针对学生学习上出现的问题找适合学生的题目，让学生在课后把学问得以稳固。同时，为了督导学生仔细完成作业，我们均仔细批改学生的作业并且做到尽量在课堂上进行典型题目的评讲。

4、努力实践学校的课堂教学模式

本学期高一地理组努力实践学校的课堂教学模式，本着使学生参加到教学的过程中来，提高学习的爱好和主动性的目的，备课组全体老师进行了主动地探讨，进行了教学模式的探讨，结合了地理学科的特色，从而能较快感知相识地理现象和地理规律。

回顾过去，展望将来，我们还有许多的不足，比如学生的成果还不尽如意，成果还有待提高，本学期的教学教紧，一些安排完成的学问无法讲授完成，但在接下来的工作中我们都有信念可以完成任务。在接下来的工作中，我们将正视存在的问题，完成我们的教学和教研工作，努力提高学生的成果。

地理组教学工作总结9

回顾本学期的工作，我们高一地理同头组主要从以下几个方面着手工作：

1、探讨新课程，实施新课程

如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的改变将反映在我们老师的教化观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。本学期，利用多媒体远程教化网我们组织全组老师听河南47中学老师的以“新课程为理念”的公开课，使全组老师更深刻的把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过仔细阅读新教材，发觉新教材的好用性，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，各位老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

2、做好集体备课工作

为了更好的发挥集体的力气，我们同头组以同一办公室为单位坚持每周集体备课一次，以高一地理同头组为单位于9月20日，10月18日，11月22日，12月20日开展了四次公开备课活动，对教学中出现的问题刚好进行反思并对本周的教学内容和思路进行集体探讨。对于平常的小问题，我们坚持出现后刚好一起解决，在备课过程中坚持资源共享，共同搞好备课工作。

3、落实好教学工作

地理是一门既是文科又偏理科的边缘学科，对于学生而言是文综中难度比较大的学科。而本地区因为中考没有地理学科，所以高一的新学生基本在初中都没有正式仔细接触地理，对地理这一学科较为生疏，高一地理学又是整个中学地理中属于比较大难度的，因此高一的学生刚一接触地理就遇到难度，在学习中受到比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题，我们高一几位地理老师因材施教，充分利用自编的导学案进行地理教学，化难为易，化繁为简，帮助学生更好地理解学问，同时在本学期的教学中我们还注意提高学生学习地理的爱好，尽量穿插学生感爱好的课外学问，又努力做到把这些课外学问与学科的考点结合起来，让学生提兴奋趣的同时又学到该驾驭的学问点。

4、做好作业的布置与批改

本学期我们高一几位老师集体探讨，做好课后作业的布置，许多次作业均是自己找题选题，针对学生学习上出现的问题找适合学生的题目，让学生在课后把学问得以稳固。同时，为了督导学生仔细完成作业，几位老师均仔细批改学生的作业并且做到尽量在课堂上进行典型题目的评讲。

5、做好高一年级组地理老师的同课异构课工作

本学期，我们高一年级地理组两位老师，刘平，蔡贵华老师主动担当了同课异构课的任务。在此过程中相互沟通看法，确定优点、指出缺点，并得到了其他年级地理科组老师及领导的指导，使我们受益匪浅。

回顾过去，展望将来，我们还有许多的不足，比如学生的成果还未达到我们的要求，成果还有待提高，本学期的教学任务较紧，而学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习重要性相识不够，以及高一《必修》1以比较抽象自然地理为主线，学习理解起来也比较难等等困难摆在我们的面前，因此接下来的工作中我们必需正视存在的问题，加倍努力，努力完成我们的教学和教研工作，努力提高学生的成果。

地理组教学工作总结10

本学期我们高三地理备课组由四位老师组成，负责8个班级的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教化教学第一线的岗位上兢兢业业，不遗余力，勤奋踏实，较好地完成了各项教化教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周五的教研活动和集体备课，有安排、有针对性地研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

在平常的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了相互观摩、主动研讨的好氛围。老师每听一节课，都相互沟通看法，确定优点、指出缺点，使老师得到了快速地成长，老师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思索，找寻突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果

二、试行小组合作探究式方法进行地理教学。我们经过商讨确定，在一些简洁点的章节中，在适当的时机，让学生自由探讨，通过小组合作探究的方式来解决一些简洁问题，起到初步培育学生实力的作用，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，1

在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。

四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不但要肯定参与文综组的公开课，我们组内也常常相互听课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来沟通，吸取阅历及好的教学方法。全部老师都仔细学习了教化理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，分头找寻资料，分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，激发了学生爱好，而且有利于本学科资料的积累和补充。

一起探讨课标和教材，探究适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培育学生的参加意识、养成意识和公允竞争意识，给自己加压，努力提高自身素养，以适应时代要求。

五、完成学校领导交与的其他任务。

本学期，我们主要担当并精彩地完成如下这些工作：1.本校新老师培训;2.本校新老师培训的示范课活动;这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。

我们在取得一些成果的同时，也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比较普遍，我们要增加措施，提高学生学习的爱好;教学技能还需进一步提高;教学理念还需更新。

在下学期中，我组将接着以主动姿态投入到教化教学中，争

取更大的成果。

地理组教学工作总结11

一、仔细高效完成教学常规工作

全组老师都能做到仔细备课，地理教学要用大量的地图，而教学挂图数量有限，于是老师们将大量地图、图片编入课件，不但教学效果好，而且也大大提高了课堂效率，但备课时间往往是常规备课的好几倍。地理组每位老师所带班级数相对较多，最多一人同时带7个班，因此作业批改量特殊大，但老师们至少给每位学生批改《地理填图册》与《基础训练》(中学为《同步作业》)两本作业，有些老师因此患上了严峻的颈椎和腰椎病。每到期中、期末时，地理组命题和阅卷量特殊大，一位老师往往要命制两份试卷，短时间内要阅6个班的试卷，但是每次我们都能优质高效地完成了任务。

二、保质保量上好公开课

每位老师除了能根据学校要求每学期听满8节课外，还做到每人每学年至少上一节公开课，年轻老师每学期上一节公开课。09年上半年张兴连老师在高一年级上了一节题为《工业区位因素》的公开课，下学年关胜新老师在高三上了《冷热不均引起大气运动》的公开课，这节课受到来我校视导的合肥市地理教研员的高度评价，接着叶玉叶老师在高一年级上了《大规模海水运动》的公开课，程忠园老师xxxx年9月起先在东区和南区同时带课，她也在初一年级上了题为《天气与生活》的公开课，这四节公开课堂堂精彩，水平很高，受到听课领导和老师的高度评价，课后都刚好仔细地评课。

三、主动参与省、市、区地理教研活动

地理组四位老师中关胜新老师参与过国家级骨干老师培训，兼任安徽省地理教学探讨会副理事长、合肥市地理学会理事长;叶玉叶老师为安徽省首届教坛新星，曾获得全国首届中学地理优质课一等奖，兼任合肥市地理教学探讨会副理事长;张兴连老师多次获得教学、教研奖项，兼任合肥市地理学会理事。较强的师资力气使我校地理组在省市区地理界占有举足轻重的地位，一些大型的教研活动往往离不开我组老师的参加，如公开课点评、担当重要考试的命题审题、担当老师聘请评委、编写修改教材和教学用书，如商务星球版初中地理教材、《安徽地理》、《合肥地理》、《地图册》、《中学地理同步作业》、《初中地理基础训练》等，这些教学用书都经全国、省中小学教材审查委员会审查通过，在全国全省运用。几位老师不计个人得失，克服繁重的教学任务参与各种地理教研活动。在参与省、市、区教研活动的同时，本组集体备课也有序进行，既有中心发言人和书面材料的正式集体备课，也有平常随机问题探讨。

四、参加高考、中学学业水平测试的研讨

xxxx年是安徽省新课改首次高考地理自主命题，从年初起先，高三任课老师就紧密关注高考新动向，《考试大纲》与《考试说明》公布后，全组老师特地开会探讨，并参与安徽省、合肥市、高校附中的有关研讨会。关胜新老师上半年受聘参与省教化厅组织的有关新课改的专项调研，做出了突出贡献。暑假他又应邀在江南片地理老师研讨会上做高考复习方面的专题报告。

我校xxxx届毕业生由于一、六、八首次联招生，生源极差文科更差，但高考成果不差，获得合肥市中学质量综合评价(含高考、学业水平测试)二等奖，也是我校近十年来最好的高考奖项之一。今年6月我校高二年级参与省学业水平测试，地理成果高于市平均分12%，也是我校文综三科中高出市平均分最多的一科。

五、承办安徽省天文夏令营

几乎每年暑假地理组都与科大天体物理中心联合承办安徽省天文科技夏令营，xxxx年7月19日——23日，我们又胜利举办了安徽省天文夏令营，来自全省各地的约101名营员(我校30人)参与了在合肥和桐城的活动，5月份我们就起先夏令营的大量打算工作，开营后，我们不但要支配学习、参观活动，还要负责支配食宿，琐事许多。但是当我们冒着酷暑带领营员在桐城嬉子湖欣赏到了500年一遇的日全食奇观时，一切辛苦都被抛之脑后了。

地理组教学工作总结12

本学期我校地理教化教学工作七年级有孙华老师、八年级有岳瑛和郝晓艳（郝玮）老师担当。

1、工作看法

能仔细、刚好、高质量地完成组长、教育处布置的各项工作，主动、主动、创建性地开展备课组工作，能主动关切备课组的其他老师。

二、教研活动

1.备课组工作有安排、有重点、能落实。我们每星期三都能在教科室进行教研活动并有活动记录。能主动参与市教研活动。由于我们三人开展活动比较便利，除了有规定时间、地点、内容、主讲人活动外，有时在办公室或碰头时也会把自己教学中的问题、好的点子拿出来探讨，沟通、共享。

2.能主动开发校本课程。本学期，孙华老师开设了《趣味地理》、郝晓燕老师开设了《常州的餐饮与旅游》。受到学生的宠爱。

三、教学指导

1.我们备课组内实行推们听课的方式，（因我们组的老师课多，特殊是本人的课时支配基本与岳瑛和郝晓艳的课重叠，统一听课须要调课，较麻烦）。

2.驾驭各年级的教学质量状况，把好命题关。组织指导学生开展探讨性学习和小组合作学习活动，如“校内操场平面图的绘制，家校之间交通路途图绘制。

3、对学生加强了校本课的爱好调动、学习指导和评价。

四、教学质量与竞赛

1.课堂上各年级教学秩序、教学质量稳定，能逐步培育学生对地理学科的爱好。

2.完成了本学期校本课程”常州的餐饮和旅游“、”趣味地理“的纲要、教案和总结。

3、岳瑛”分析班情，设计有效教学“、——减负案例一等奖

4、孙华《让孩子在地理课堂欢乐学习》——减负案例一等奖

5、郝晓燕《地理课堂中的激励与体验》——师陶杯三等奖，《运用多媒体优化地理教学的几点思索》——减负案例二等奖

6、岳瑛申报了《分析班情促进有效教学》的市级课题

参与人员有：丁文黎、岳瑛、孙华、高颖、郝晓燕

五、其他

主动帮助教研组进步行教研组网页的开发和应用。

地理组教学工作总结13

本学期我们高三地理备课组由四位老师组成，负责8个班级的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教化教学第一线的岗位上兢兢业业，不遗余力，勤奋踏实，较好地完成了各项教化教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

一、加强集体备课，统一教学思路

充分利用每周五的教研活动和集体备课，有安排、有针对性地研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

在平常的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了相互观摩、主动研讨的好氛围。老师每听一节课，都相互沟通看法，确定优点、指出缺点，使老师得到了快速地成长，老师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思索，找寻突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果

二、试行小组合作探究式方法进行地理教学

我们经过商讨确定，在一些简洁点的章节中，在适当的时机，让学生自由探讨，通过小组合作探究的方式来解决一些简洁问题，起到初步培育学生实力的作用，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

三、做好考试质量分析，加强教学反思

每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。

四、团结组内成员，打造和谐团队

多听公开课，不但要肯定参与文综组的公开课，我们组内也常常相互听课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来沟通，吸取阅历及好的教学方法。全部老师都仔细学习了教化理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，分头找寻资料，分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，激发了学生爱好，而且有利于本学科资料的积累和补充。

一起探讨课标和教材，探究适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培育学生的参加意识、养成意识和公允竞争意识，给自己加压，努力提高自身素养，以适应时代要求。

五、完成学校领导交与的其他任

本学期，我们主要担当并精彩地完成如下这些工作：

1．本校新老师培训；

2．本校新老师培训的示范课活动。

这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。

我们在取得一些成果的同时，也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比较普遍，我们要增加措施，提高学生学习的爱好；教学技能还需进一步提高；教学理念还需更新。

在下学期中，我组将接着以主动姿态投入到教化教学中，争取更大的成果。

地理组教学工作总结14

我们地理教研组同心同德，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取得了可喜的成果，现详细总结如下：

一、地理组概况

作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有凝合力充溢人间真情的集体。首先，从年龄结构来看全部老师年轻有为，他们在这教学实践中积累了肯定的教学工作阅历，正处在干事业的黄金时段。其次从学问结构上看，全组都有本科学历，储备了足够的学问能量能胜任本专业教学。无论是在生活上，工作上遇到了问题，都情愿与组内的同志们诉说，全部的老师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮助他人排忧解难，形成了一个和谐的，充溢欢乐的一个集体。

二、提高信息素养，适应时代的发展需求。

“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组老师主动参与学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，驾驭了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，贮存，处理和应用的实力，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机协助教学来完成的。从而为学生供应了探究和发觉的真实情境，使教学过程最大限度地符合学生的认知规律，进而培育了学生的视察实力，发散思维和创新意识

三、科研兴组，全员参加

１、建立对话沟通机制教研方式的变更，关键是要创设宽松的，愉悦的探讨氛围与活动时空，把对话，沟通，互动的机制引入教研活动。在教研活动中，敬重老师的教学特性，激励老师的教学创新，提倡老师上“自己的课”。在教研组活动中，激励老师敢于发表不同的看法，进行开放性的研讨和沟通。

２、常常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，评课充溢了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学探讨动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。

3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，刚好了解教研动态，组员常常聚会，相互沟通阅历心得，有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内沟通，全期共上了四堂公开课，外出观摩学习4人次，组员间相互切磋，教化教学实力在不断提高。总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意识的集体，在将来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。

地理组教学工作总结15

一学年以来，在学校和教育处的领导下，我们稻田一中地理教研组依据寿光市教化局工作支配以及教科研中心的《初中20xx年度教研工作安排》的指示精神，结合我校的地理教化教学实际，本着不断提高“探讨、指导、管理、服务”实力的宗旨，深化课堂、深化师生，全面深化课程改革，切实提高地理教化质量，进一步促进提高了我校地理教化教学水平，我们坚持落实学校教学工作的指导思想：“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培育实力”。根据新大纲、新教材的教化和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教化信息技术，主动参加深化课堂教学改革，培育学生的自主学习、创新思维和实践实力，努力提高教学质量和科研水平。现把详细工作总结如下：

一、本学期工作回顾

(一)、总体状况回顾

本学年我们地理教研组结合我校教研工作实际，坚持对常规工作常抓不懈，接着以提高教学质量为核心，以深化课程和教学改革为目标，以改革教研方式、创新教研机制为动力，以着力转变教学方式、提高学习实力和深化