鄂教版一年级上册科学教案

第一单元走进科学1、科学真幽默授课目标：认识到我们的生活各处有科学。让小学生经历科学研究发现的过程，能意会到科学研究要敬爱凭证；能举例说明生活中的科学应用。让学生认识到科学能够对自然现象作出很好的讲解，但科学也不是全能的，一些问题到此刻仍没有找到答案。科学研究、科学发现需要一个过程，很多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表此后不会找到，科学是不停发展的。授课准备：木条或磁性垂钓竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录取纸和记录取笔。授课重点：能用实验的方法认识到科学真幽默。授课难点：研究实验要求。授课过程：一、创立情境，激趣导入1．同学们看，这儿有两个同样各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么?2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：垂钓游戏真幽默（板书）二、猜想实验，亲历研究1．研究垂钓现象提出问题：若是把资料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜想一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）学生疏组活动。哪个小组想报告一下你们的猜想结果？(学生报告)同学们勇敢地猜想，可是，怎样证明你的猜想可否科学？生疏组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。2．研究拿出水中曲别针方法在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做一次勇敢的猜想吗？我们怎样能知道曲别针应当怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，意会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，意会拿出来的感觉。（学生疏组实验，进行感觉。）学生沟通实验感觉，并说明道理。3）研究讨论，专心设计。小组内讨论一下，设计实验。沟通实验方案。(学生报告，教师依照学生的沟通提出注意问题)学生依照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）报告沟通，得出结论。总结：科学就在我们的生活中，科学真幽默。三、拓展应用，延长课外走进科学教室，察看、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室，察看、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?2、袋子里面有什么授课目标：1、利用身边简单易寻的资料，体验生活实践。2．在活动过程中主动地察看、分类、比较、推断、除去、展望等。3．积极参加活动，乐于和大家分享自己的发现。课前准备：小袋子若干、可食用水果。课时安排：1课时。授课过程：一、导入：察看教材图片，说说图中有一些什么。思虑：不翻开袋子，能知道里面有什么吗？学生初步接触不能够翻开的袋子，分辨袋子里可否有东西，并说说原因。师(小结)：有些人是听到袋子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到袋子重重的，所以确定里面有东西,,(析：用问题引导学生感知袋子里可否有东西，并激励学生表达、沟通自己的感觉，如：从轻重上感觉到袋子里有东西，从声音上感觉到袋子里有东西等。)二、此刻我们再来察看一下袋子里的物体都是一些什么？1、听2、闻3、摸三、翻开袋子看一看，我们的察看对吗？四、思虑：还有什么方法能够差异袋子里有什么？（尝）温馨提示：不能够任意品尝不认识的物品。可食用的才能够品尝。五、小结：我们刚才察看物体时用到了哪些感觉器官呢？（眼、耳、口、鼻,,）六、拓展应用，延长课外1、察看：哪个长，哪个短？工具能够帮助我们察看。2、实验、测量、察看，引导认识科学在生产生活中无处不在。同样和不同样授课目标：1、经过察看一组物体的色彩、图案等细节发现同样的物品，并将相同的物品放在一同。2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边表达。3、愿意参加察看实践活动。活动准备：教具：图卡（颜色和装扮各不同样样）贴在讲台桌面的小盒子里，准备一个特别大的水果盒（看作一个水果的家）。学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。课时安排：1课时。授课过程：一、察看比较1.察看这些水果，我们会有哪些发现？比较以前要让学生仔细察看这些水果，关注以下这些方面：样子、色彩、味道,,学生试一试说说它们都有哪些同样点、哪些不同样点。二、实验：比一比，它们有哪些同样和不同样1、察看一种水果，描绘它的样子。2、比较。比较以前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些器官或工具。教师回首，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些同样点进行分类的？3、联合活着手册，明辨图片上的这些做法，哪些做得对，哪些做得不对，我们应当怎样做？三、单元回首：我们借助哪些身体器官走近科学、走近科学实验？四、延长拓展，重申实验好习惯：好的行为：沟通声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意不好的行为：声音喧闹，不听指挥，互相争抢器材。第二单元家养小动物金鱼授课目标1、鱼类有适应水生环境的构造，拥有生命体的基本特点。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。授课重点培养喜欢小动物的感情，培养用实考凭证证明猜想的态度。授课难点经过察看金鱼的生活，认识水生动物与陆生动物的同样和不同样。授课准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。授课过程一、创立情境，导入新课1、池塘里生活着哪些植物、哪些动物？2、这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就以金鱼为例，来研究水生动物。（板书课题）二、察看金鱼的外形和运动1、师：我们来察看察看，老师为大家供应的金鱼长得什么样。1）金鱼的身体有哪几个部分组成？（2）身上长着什么？（3）它是怎样运动？把你察看到的在同步研究上画下来。2、生：察看金鱼的外形和运动，并画下察看到的金鱼。3、生：报告金鱼的身体长着什么？预设：身体分为头部、躯干和尾部等。4、师出示金鱼图片，引导：你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么？5、师显现课件小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体表面，起保护作用；鱼鳍的摇动，使鱼在水中自由游动。6、师课件出示多种金鱼图片，表达金鱼小知识：金鱼和鲫鱼同属于一个物种，是由鲫鱼演化而成的赏析鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类：草种、文种、龙种、蛋种四类。（附图）三、察看金鱼的吃食和除去粪便1、师表达：老师知道很多同学家里养着金鱼，给金鱼喂食应当注意什么，应当怎样操作，请同学来沟通有关给金鱼喂食的经验。2、教师提出喂食时的察看要求：（课件提示）轻轻地放几粒鱼食在鱼缸里，察看金鱼是怎么把食品吃下去的？察看鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪即是从哪里排出来的？是什么样的？若察看不到现象，可让学生收看视频。3、各组领取鱼食，学生一边喂食，一边察看，并记录察看到的现象。四、察看鱼的呼吸1、教师提问：大家刚才都还察看到了金鱼的鱼鳃，我们发现它在不停的一开一合，那么鱼鳃不停开合是在喝水仍是在呼吸呢？若是是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？请大家猜想这可能是怎么回事。2、教师引导学生设计实验考证自己的猜想。3、师生共同设计实验：用滴管滴蓝水，把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴上方一点点，轻轻地挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。4、师引导学生明确实验的注意事项：（1）滴管的使用方法2）要在鱼张口的刹时滴在鱼口上方，滴的量不要太多，察看到现象马上停止实验。5、学生报告沟通察看到的现象：蓝水从鱼口进入，从鳃部留出。学生领取资料，并张开研究。6、师小结：鱼喝水实质是为了呼吸，因为水中含有少许氧气。（填写同步研究：金鱼的呼吸）猫和兔授课目标指导学生认识猫和兔的特点、认识哺乳动物。培养学生的察看能力与比较事物的能力。授课重点：认识猫和兔的特点，认识哺乳动物授课难点：胎生，哺乳动物的特点授课准备：多媒体课件授课过程：一、引入新课出示谜语1、胡须不多两边翘，张口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。生：猫2、大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子师：同学们真聪颖，他们就是猫和兔，今天我们一同来研究猫与兔。（板书课题：猫和兔）二、学习新课活动一研究猫和兔1、沟通猫的有关资料师：同学们，我们能够从哪些方面来研究猫和兔呢？学生沟通，教师依照学生的回答归纳板书。（外形，饲养方式，生殖方式）2、察看猫和兔找一找猫和兔有什么共同的特点。此刻开始小组活动学生疏组察看，教师巡视指导。3、沟通归纳猫和兔的共同特点教师联合学生的报告，依次课件显现1）外形2）胎生3）哺乳总结：经过刚才的报告沟通，我们知道了猫和兔的共同特点是：身体包面有毛，胎生，哺乳活动二归纳归纳哺乳动物的共同特点1、认识更多的哺乳动物教师出示参赛动物名单，依次判断可否有参赛资格学生讨论沟通汇报师：哪一组说说你们的审查结果归纳总结哺乳动物额共同特点身体表面有毛，胎生，哺乳，像这样的动物都是哺乳动物讨论特其他哺乳动物出示特其他哺乳动物，学生讨论并报告教师依次显现企鹅是卵生，海豚是胎生，海豚是哺乳动物讨论“人可否是哺乳动物”人也和哺乳动物同样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特点，应当属于哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。所以（板书）我们说哺乳动物一般是身体表面有毛、胎生、哺乳。活动三拓展活动1、你们想和他们成为好朋友吗？那我们怎么做呢？学生沟通（我们要爱惜他们，不去伤害他们，他们受伤了，仔细地照顾，看到别人有伤害小动物的现象，应当实时遏止）2、课后研究鸭嘴兽师：最后，浩大介绍一位来自澳大利亚的朋友，出示鸭嘴兽，它是哺乳动物吗？课后同学们自己查找一些它的资料，认识一下有关它和其他哺乳动物的知识活动四讲堂总结经过这节课的学习，你都有哪些收获，有哪些启迪？6、常有的家养动物授课目标1、认识更多常有家养动物。2、能够找出它们的同样与不同样。授课重点：察看描绘常有家养动物的特点。授课难点：会依照特定的标准进行简单的比较和分类。授课准备：有关动物的视频和图片。授课过程一、课前讲话老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？多媒体出示几张常有家养动物的图片，它们叫什么名字？有什么不同样的特点呢？二、学习新知1、师显现收集的各种动物图片，边出示边放音乐。2、下面我们来玩猜动物的游戏。猜猜看，我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。你们感觉好玩吗？那么我们接着玩，此刻分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。看哪一组做得最棒。三、讲堂小结孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生沟通。第三单元家中的物品7、它们是用什么做的授课目标：1、认识一些常有的资料。2、能够运用多种感官和方法认识资料。3、能对常有资料进行简单分类。授课准备：学生自备一些玩具。授课过程：（一）由教室里的物品导入新课：1、讲话：同学们，请仔细察看一下，教室里有哪些物品？它们是哪些资料制成的？2、学生疏组察看、讨论。3、学生报告讨论结果，将学生的报告合适板书。4、讲话：我们仔细察看了教室里很多物品，它们的资料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等资料做成的，这些资料都是我们生活中常见的资料。（板书）（二）研究新知：1、表达：我们在生活中认识了很多资料，你们能给它们分个类吗？2、学生疏组讨论，给这些资料分类。3、提问：同学们在给这些资料分类时是按什么标准分的？4、学生报告讨论结果。5、教师总结：资料的分类方法很多。6、学生进行分类。（三）拓展应用我们还知道哪些资料？它们有什么用途？8、不同样样的资料授课目标：1、比较不同样资料的特点。2、不同样资料的用途。授课准备：多媒体显现各种不同样资料。授课过程：一、察看、研究身边常有的物品。1、表达：我们身边的物品都是由各种各种的资料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么资料制成的。请大家察看P29的杯子，研究他们制作的资料。2、学生疏组讨论，并报告。研究不同样资料的特点。3、你最喜欢哪一个杯子，为什么?4、提问：人们为什么要选择这些资料来制作这些物品呢？二、察看不同样资料，我们有哪些发现？P30，比一比，它们有什么不同样三、联系实质研究不同样资料在生活中的应用。P30，若是把以下物品的柄或许把手换成其他资料会怎样？以金属为例显现资料的特点。我们还知道哪些资料的特点？四、拓展：任选一件有两种以上资料制作的物品，研究他们是什么资料？有什么特点？分组研究、讨论。9、纸制品授课目标：1、认识纸的发明和发展，认识纸的各种用途。2、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。授课准备：各种各种的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。授课过程：一、导入生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）这些纸制品同样吗？它们有哪些不同样的特点？二、新授：认识纸1、察看纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等察看方法）2、这些纸有什么不同样？（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，圆滑性，粗拙度，娇嫩性,,)初步进行实践研究方法的培训，比方引导学生借助滴水、翻开等方式进行研究。3、为什么不同样的纸制品要使用不同样种类的纸来制作？联合上面发现的不同样纸类特点，让学生自由讨论。拓展：造纸术的多媒体。东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结先人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻优等作为原料，制造成了合适书写的植物纤维纸，改良了造纸术，才使纸成为人们宽泛使用的书写资料。被称为“蔡侯纸”。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的优异贡献之一。造纸术也是我国的四大发明之一。造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。第四单元制作小物品10、常有的工具授课目标：认识生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。学习正确使用一些简单的工具。授课准备：常用的学具、工具。授课过程：一、讲话导入同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能够做些什么事？（剪绳、剪指甲,,）1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。2、P37都有哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下。二、学习使用工具。试一试，用什么工具画以下列图形更好？P37用什么工具裁剪以下资料和图形？用什么工具测量？怎样连结以下物体？（依照学生的认知水平进行研究活动，不要规定达到的目标。）三、检查生活中的工具。一同看看几种工具，并讨论这几种工具的正确使用方法，重点认识刨笔器、订书机的正确使用方法。四、课外拓展活动，练习使用各种工具。用订书机练习维修图书或制作图书。练习用扫帚扫纸屑、练习用刨笔机