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文档简介
#/4【设计意图】：通过看图提问的方式出现对话中的关键词，以便学生快速地掌握对话，同时也是在逐步进行学法指导。⑥：es se tses ee【设计意图】：在之前的主句型操练中我就一直渗透e e的句型，这里与前后呼应，贯穿始终。Step3.Practice1.Listenandimitate.2.Readitbyyourselves4.Challengeyourself.【设计意图】：关注学生朗读的语音和语调，培养学生带着感情朗读，有助于培养学生的英语语感。Step4.Pronductio.Let’splay..Makeadialogue.Whattimeisit? It'sCanIgooutsidenow?No,youcan't.It'soutside.It'stimeforCanIhavesome?Yes,Youcan.Becareful!It'svery.情感教育： eosttwr etets? eehappy!（不同的天气我们可以做不同的事，都可以感到很开心。）【设计意图】：新课标指出，语言的学习在于真实运用，为此设计了拓展的内容，旨在开发学生思维，让学生能灵活运用所学语言，实现“学中用，用中学”的目的。同时也对学生进行了情感教育。与朋友一起表演对话。【设计意图】：这样的作业不仅可以巩固和复习课堂知识，而且将课堂的交流延伸到了课外甚至是生活中，让学生
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