《比多少》说课 课件

《比多少》培智学校生活数学二年级上册说课01020304教材分析学情分析教法学法分析教学过程目录Contents05教学反思01教材分析教材分析一比较“1”和多二通过观察体积的大小，分辨多少三四通过两组物品一一对应，比较多少通过两组物品一一对应，比较一样多比较多少一教材分析比较数的大小基础一一对应02学情分析87.5%62.5%25%学情分析培智学生特点分析形象思维阶段识记慢，遗忘快小步子，多循环通过小组合作、动手操作、观察、归纳等活动，经历方法的形成过程，进一步认识物品间的数量关系，为今后的学习做铺垫。学会用“一一对应”的方法比较物品的多少，理解“多”、“少”的含义。知识目标能力目标情感目标三维目标分析使学生在参与数学活动的过程中，体验数学与生活的密切练习，感受数学的价值，培养学生认真倾听、有序操作、大胆表达的良好学习习惯。在教师引导下，把需要比较的物品一一对应，通过观察比较多少。学会用“一一对应”的方法比较多少，理解数量多少的含义。能力较强组（A组）能力一般组（B组）能力稍弱组（C组）分层目标分析在教师的辅助下，模仿“一一对应”的排列，进行操作练习，从而能够在引导下比较出多少。重点：运用“一一对应”的方法比较多、少，理解“多”、“少”的含义。难点：掌握“一一对应”的方法，建立用“一一对应”的数学思维解决相应问题的能力。教学重点、难点教具：教学课件，微课任务单等；学具：小松鼠、餐具等手工卡片，积木、雪花片、小棒等。教具学具准备03教法、学法分析歌曲趣味游戏教法、学法分析设置情境

任务引导小组探讨总结归纳启发尝试讨论应用自主探究动手操作合作交流拓展应用分层教学任务驱动小组教学做中学学中做教学形式04教学过程一、故事情境导入，代入任务，贯穿课堂。课堂实施任务一：比较松鼠与餐具的数量。任务二：比较三种餐具数量的多少。课堂实施二、主体的讲授阶段（完成任务阶段）：1、分别比较松鼠的数量与三种餐具数量的多少；1.1比较松鼠的数量与盘子的数量（一样多）；1.2比较松鼠的数量与勺子的数量（松鼠比勺子多）；1.3比较松鼠的数量与杯子的数量（松鼠比杯子少）。课堂实施1、分别比较松鼠的数量与三种餐具数量的多少；1.1比较松鼠的数量与盘子的数量（一样多）；教师针对ABC三个小组抛出了三个不同难度水平的问题。着重让B、C两组的学生动手操作。A组的学生观察探究。课堂实施1、分别比较松鼠的数量与三种餐具数量的多少；1.2比较松鼠的数量与勺子的数量（松鼠比勺子多）；A、B、C组的学生利用学具在小组内动手操作摆一摆，并完成各自的任务。C组：动手操作，一只小松鼠发一把勺子，把松鼠与勺子一个对着一个摆齐。B组：小组内摆放之后，思考：勺子够用吗？A组：小组内摆放之后，思考：谁比谁多？谁比谁少？随意摆一一对应摆操作操作后思考尝试完整表达课堂实施1、分别比较松鼠的数量与三种餐具数量的多少；1.3比较松鼠的数量与杯子的数量（松鼠比杯子少）。学生已经有了一定的操作经验，为了培养学生独立思考的能力和习惯，教师鼓励学生独立完成操作和思考。

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少

。个别教学课堂实施二、主体的讲授阶段（完成任务阶段）：2、比较三种餐具的数量的多少：杯子最多、勺子最少。三、学以致用，解决问题。1、动手操作，通过指令摆一摆学具。课堂实施三、学以致用，解决问题。2、微课任务单：通过观看微课，用学习到的知识解决生活中的问题。课堂实施C组B组A组：小汽车能坐下6个人吗？如果坐不下