《田家四季歌》教案田家四季教案

《田家四季歌》教案田家四季教案

田家四季歌

（第1课时）

教学过程

（一）直接导入，引出课题

1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读）伸出

手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的

“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和

希望。（再读课题）

2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农

村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。

2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。

3.初读反馈。

（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。

1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里

的哪些“景物”？

2.聚焦景物，随机识字

（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到

了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。

好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。这是__春风。（简笔画板

（2）这是__花、这是__草。（简笔画板书）

（3）接着谁来了__蝴蝶。一起叫叫它。你发现这两个字有什么特

点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用

虫字旁。蝴蝶飞来了。

（4）再来__麦苗儿。你和它打打招呼吧（开火车）

麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，

谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。（指名读短句）

评价：听出来了，水嫩水嫩的。你再来，我们一起来读。

麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方

法）（看字形，组词）

老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，

上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字

形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再

读读这个字。（齐读“麦”）

拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的

麦苗儿。

（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。你来读一读（开火车读）一起

来读一读。你知道桑叶儿长在什么地方？你可以根据这个字来想一想。根

据字形，我们知道是长在树上的，果然是这样的。

“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。你知道桑叶

用来做什么？桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！肥字

也是我们要写的生字，（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方

法）加一加的方法，组词的方法。这里的肥是指桑叶儿很胖吗？不是的，

这里是说明桑叶长得很好、很茂盛，汁水很多，所以蚕宝宝特别喜欢吃

它。

谁能把这句话读好？还可以更好。我喜欢你的声音，一起读一读。

（齐读“桑叶儿正肥”）

4.读第一小节

（1）春季的景物都在这首诗里呢，谁来读一读。2名学生。一起读

一读。

（2）我要增加一点难度，你能看着这些图画和文字，把它背下来

吗？已经有小朋友跃跃欲试了，可以和你的同桌背一背。你来。一次就成

功了。你还加入了自己的感情。

（3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！一起

来背一背。（齐背）

（四）细读夏季，聚焦“农事”

过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？1.指名读第二

小节。

2.了解农事，认识“农”

（1）这里有一个词，已经波不急待的要和同学们见见面，你来读

（开火车）一起读。课前你们进行了预习，知道什么是农事吗？（指名

说）

（2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨

文】为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）

（3）【出示图片】这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不

像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的

意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）

【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】

我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越

来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了

哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈）

3.探究农事

（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采桑养蚕。（板贴：

插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季

农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视

频】

（3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人

10棵秧苗）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛

苦）

（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还

有这些农事！【出示图片：施肥耕田除草】

（5）夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一

句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑

又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？

（指名读，齐读）

4.理解：早起勤耕作，归来戴月光

（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚

才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）【出示：早起勤耕

作，归来戴月光】

（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐

读）归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的

刀，准备回家啦！这就是归，代表“回”。你还能说哪些用“归”组成的词

语？（指名说）

戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）

生活中还会戴什么？（指名说）。

（3）这里有两个农民，戴着斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会

说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦）小

结：虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读）

5.读背儿歌，语境复现

（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第二

小节）

（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？（指名

背诵）

（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起

来背一背。

6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈

现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。

（五）巩固识字，书写指导

1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到老师的手里来了，咱们再来复

习一遍，齐读，开火车读。

2.今天所学得两小节中还有3个要求会写，【出示：肥、