-科学活动教案反思 科学活动教案春天(六篇)

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科学活动教案反思科学活动教案春天(六篇)作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案反思科学活动教案春天篇一

1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

2.尝试解决在垒塔中消失的平衡、高度等问题，并能主动和同伴共享探究结果。

3.体验探究、发觉和合作的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点：能用纸杯搭建高塔。

活动难点：利用帮助材料塑造不易倒的高塔。

阅历预备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

物质预备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。

（一）第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。

1、幼儿猜想自己能搭出多高的塔。

2、老师统计幼儿的猜想。

3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。

4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。

（二）其次次搭高塔，再次探究搭高的方法。

1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。

2、说说胜利的阅历和存在困难。

（三）第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。

1、介绍借助帮助材料搭建。

2、选用相应的帮助材料进行搭建高塔。

3、小结胜利的阅历。

（四）活动延长：

请失败的小伴侣到教室里尝试他人胜利的阅历，胜利的小伴侣探究搭更高的塔。

新《纲要》强调：科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。

科学活动教案反思科学活动教案春天篇二

1、熬炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的力量。

2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。

1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小伴侣过生日，来引出课题：尝尝味道。

今日是我们班凡凡小伴侣的生日，我们一起给他庆祝生日好不好？他今日给我们带来了很多好吃的东西。小伴侣吃的时候，看看你吃的是什么东西？它是什么味道的？小伴侣边吃边告知旁边的小伴侣。

2、争论食物的味道：

（1）请小伴侣说说，你刚才吃的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的？你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪些东西像花生味一样是香的？

（2）丰富形容词：酸的、甜的、香的。

（3）小伴侣你喜爱吃什么味道的东西呢？

（4）不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。

3、按酸、甜、香的味道来分类：（出示酸、甜、香的食物请小伴侣分类）

（1）凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗？凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。

（2）凡凡说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。感谢小伴侣送来这么多好吃的礼物。

4、活动结束：

今日凡凡给我们带来了许多味道的食物，有甜的、酸的和香的，感谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来庆贺凡凡的生日吧！

科学活动教案反思科学活动教案春天篇三

1、引导幼儿运用感官，探究了解蛋的外形、结构，积累有关蛋的学问阅历。

2、初步培育幼儿比较、推断力量。

3、初步培育幼儿与同伴共享的意识。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。

2、一只不透亮     的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

3、人手一只塑料碗，每桌中心放一空碗、擦手巾。

4、将幼儿家长、老师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

（一）玩一玩

1、看看摸摸猜口袋

老师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

2、老师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

3、找找蛋宝宝

让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，相互看看比比。

老师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？

（二）试一试

1、引发吃蛋的愿望

老师：你喜爱吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提示幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）

2、幼儿自由探究，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

老师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？

3、幼儿争论沟通

4、归纳小结

（三）尝一尝

1、让幼儿尝尝熟蛋。

2、启发幼儿将熟蛋与别人共享。

（四）延长老师品尝咸蛋并与几名幼儿共享，

提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探究其他蛋的愿望

本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特殊感爱好。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。

科学活动教案反思科学活动教案春天篇四

1.能运用多种感官探究感知沙子、石子、黄豆的不同特征。

2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

3.关注身边的自然物，有探究的爱好。

沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。

1、“我们身体有什么珍宝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个珍宝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探究活动。）

2、“小伴侣们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们熟悉这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）

1、“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮番玩三种材料，留意不要把材料撒到盆子外面。）

2、“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”

师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。

1、“欢迎罐子宝宝，请小伴侣们想方法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”

2、幼儿玩，老师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。

3、反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”

4、思索：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）

1、出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪慧的好方法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们认真听听，这个罐子里是谁？”

2、再请几名幼儿上来辨别，老师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告辞的话）。

1、沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）

2、幼儿探究嬉戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。

3、检查验证：老师带领幼儿打开验证，发觉错误准时随机应变作出处理。

科学活动教案反思科学活动教案春天篇五

1、通过“图形分家”的操作活动，连续让幼儿学习按图形片的颜色或外形或大小等特征进行多次分类的方法。

2、进展幼儿观看比较、乐观思维及动手操作的力量。

用语言进行多维的命名。

老师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

（一）、初次尝试嬉戏“图形宝宝分家”

1、观看分类材料：看看盘子里有些什么？（有很多图形宝宝）

师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。

2、交代嬉戏名称与规章：

师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）

师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。

3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。

4、争论：你们是怎么分的？

（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？

小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据外形分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？

（二）、再次尝试：

1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，其次次要分的不一样。

3、争论：第一次怎么分的，其次次怎么分的？（请1-2名幼儿）

请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

（三）、提高尝试：嬉戏“大转盘”

师：老师这里还有许多好看的图形。（

师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（外形、颜色、大小）

1、师：老师要和你们玩大转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）

2、进行竞赛：看谁拿得又快又对？

3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了举在手里

4、竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小伴侣都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小伴侣一起检查一下，有没有拿错的）反复尝试4-5遍。

师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和大转盘的嬉戏，你们还想玩吗？（告知幼儿以后再玩）。

评析：

活动过程中，老师思路清楚，很有条理，这对于一位新老师是难能珍贵的。

第一个嬉戏建议老师在材料的供应上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于老师关心幼儿总结归纳几种不同的方法。

其次个嬉戏“欢乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，老师准时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”？关心幼儿发觉图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发觉比直接引导孩子观看其次种特征更易于被幼儿接受。不过，建议其次个转盘设计中作改进，由于消失了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区分的同外形的图形放在一起，便于幼儿观看、比较、获得发觉。此外，活动中，可在材料及提问方面多注意给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的进展。

科学活动教案反思科学活动教案春天篇六

春天是个美妙的季节，万物生发。《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活动身，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓舞他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的学问、技能、情感能得到相通。

1．感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

活动预备：课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

1．猜猜、说说，引发幼儿爱好

师：(出示大熊猫图片)今日大熊猫收到了伴侣们送的一份神奇礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)

师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那究竟是怎么回事呢?请一位小伴侣来摸摸看，里面究竟是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

答案揭晓：竹笋。

师：竹笋是什么外形的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

幼儿观看争论。

小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。

2．玩玩、剥剥，熟悉竹笋

师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个隐秘吗?

幼儿依据自己的想法自由回答。

师：小伴侣说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。

师：这里有许多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

师：笋宝宝的隐秘藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么方法剥的这么快?

小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

儿歌总结：小伴侣们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

3．结束

师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

在组织本次教学活动之前，我做了比较充分的预备。为了激发幼儿的爱好，调动他们乐观参加活动，我预备了教具礼物盒，并制作了简洁的ppt课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的熟悉，我预备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满意全部幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿预备了人手一根竹笋。

孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特殊的隐秘。当我请孩子摸着新奇的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活阅历还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观看争论了竹笋的形状特征，孩子们发觉竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的外形——圆锥形，大家的阅历还不是很丰富，但是也有幼儿能