语文 杨梅红 教学设计

一师一课例教学设计授课教师杨梅红学科语文年级三年级授课类型新授课时安排第一课时课题《秋天的雨》教材解读《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册第二组的第三篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。学情分析三年级学生由二年级刚刚升入，是由低段向高段的爬坡阶段，经过前两年的语文学习，已经掌握了一定的识字方法，具备了一定的语文能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。教学资源秋天果实、景物的图片轻音于《秋日私语（钢琴曲）.mp3》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文内容，训练词语及口语表达，积累好词佳句。3、感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。教学难点：1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会作者在谴词造句方面的特点。教学过程设计一、复习回顾（播放轻音乐《秋日私语》）提问：1、课文围绕秋天的雨主要写了什么？2、秋天的雨给我们留下了什么印象？二、交流感悟，丰富想象提问：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢?1、默读第二自然段。a、找出表示颜色的词语。（用双横线划记）b、出示此段的比喻句：学生齐读，然后观察，仿写。（葡萄，石榴）c、“……你叫我碰……争……”运用了什么修辞手法？还有哪句?（结合学生作文指导，多运用比喻、拟人，使句子生动形象。）d、出示画面，再次感受秋天的颜色。e、齐读第二段用一个词概括：五彩缤纷（还可以用什么词代替）秋天的雨里大自然的颜色这么漂亮，那么它的味道又是怎样的呢?2、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。3、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，o小喜鹊,小松鼠，小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。4、齐读最后一段，总结全文。三、总结拓展1、出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把O秋天的雨，有一盒O秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起02、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）（课后作业）3、积累好词好句。书计板设颜色五彩缤纷秋天的雨味道气味香甜丰收欢乐声音准备过冬信息技术与学科融合创新说明一、课件制作及信息技术使用方面课件制作精美，能巧妙恰当地将图片和音乐，融入到教学过程中，辅助教学，创设情景，帮助学生获得深刻的情感体验，产生良好的教学效果。开头部分播放轻音乐《秋日私语》，老师提出问题，学生在舒缓的音乐氛围中复习旧知，为进入本节课的学习奠定良好的学习氛围。中间学生朗读或默读环节，继续播放《秋日私语》，可以让学生一边读课文一边感受秋天的美好。在学习秋天的"颜色"和"味道"部分时，出示秋天景物和果实他图片，学生获得直观感受，更能激发他们学习的兴趣。二、资源获取与筛选方面为了教学的需要，运用现代化信息技术及工具，获取了有用资源，列举如下：①音乐：《秋日私语》，是通过酷狗音乐搜索并下载，然后再根据需要，用QQ影音进行剪辑而成。②秋天的各种果实、景物，通过百度搜索图片，从网上下载。三、学情分析方面采用问卷星，从学习习惯、查阅资料的意愿等几个方面，在课前对学生的学情进行了问卷调查分析。根据学生现有知识的水平，对教学设计进行调整优化，课堂达到了令人满意的效果。四、跨学科融合方面与音乐、美术学科融合，借助轻音乐和相关图片帮助学生理解课文，课堂教学设计以充分发挥学生的主观能动性为主，激发学生的学习兴趣，在轻松舒爽的氛围中