音乐教案《编花篮》

音乐教案《编花篮》一、教学目标1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。2、在演唱《编花篮》地过程中，掌握前倚音和下滑音地演唱方法，了解不同地域民歌的基本特点二、教学过程（一）导入1、师：现在正值春暖花开，踏青春游的好时节。我们今天一起去河南玩一玩，先来听歌曲《河南人，中》提问：猜一猜，歌曲中唱的“中”，“带劲”都是啥意思？（好，有意思）那你们说听了这首歌曲觉得中不中？2、师：我们一起跟着节奏读一读。（2遍，第一遍用响板带第二遍跟着音乐伴奏）（二）基本部分1、师：河南人，“中”！河南的歌曲也“中”，现在让我们一起来欣赏河南民歌《编花篮》走进河南。听一听，这首歌曲唱的什么？（编/花/篮'摘/牡'丹/）师：我们一起用河南方言读一读（邀请和回应）请两组同学对呼“编花篮”喽，“摘牡丹”喽。2、第二遍欣赏歌曲（1）师:我们再仔细听歌曲，哪几句特别具有河南味？（哪哈伊呀哎）这一句都是衬词，衬词在民歌中运用特别多，没有特别的意思。表现了怎样的情绪？（开心）这里运用了河南梆子的创作手法。我们一起在结尾“哪哈伊呀哎”处亮相。（学生表演）（2）还有哪些地方也具有河南韵味?编/编，/编/花/篮\朵.朵花儿开.得艳师：这一句哪个字唱得重？（“开”甩腔）这里有一个下滑音介绍下滑音，唱出下滑音的感觉，滑动到比它低的音。我们一起拿出小手甩一甩，边唱边甩开来。3、完整学习歌曲（1）学习前半部分旋律A师：我们先来看第一部分，听一听这段旋律一共有几个乐句？（先听伴奏，然后教师弹琴学生听旋律）（5个）用hi哼唱旋律，找出相同和相似乐句。（第3、第4乐句）说一说不同在哪里？（第1、2小节相同，第3小节第2拍不同）①请学生唱出结尾连在一起不同的地方，老师唱相同的地方。然后完整把这两句旋律唱一遍。填入歌词唱一唱。②其实在这段旋律中还有两个月乐句是相似的。第1、第2乐句，后半部分相同。都是唱,同头换尾。请同学唱一唱这相同的尾部。B师：再请同学动动脑筋找出相同歌词不同旋律的乐句。这两句节奏旋律完全不同。第一小节都是唱，但是一个没附点，一个有附点。唱出附点节奏的不同。师：把第二句旋律唱一唱，特别注意两个附点节奏的演唱。C师：同学们仔细看这三句旋律，他们都有一个什么共同的特点？开头第一个音都是由开头的，这也是具有河南梆子乐句唱腔的起始特点。结尾都有休止符，唱的时候要收住小尾巴。师：请同学们一起把这三句旋律连起来唱一唱。D师：请同学们完整地把这一部分的旋律唱一唱，注意刚才老师讲的相似的旋律和附点节奏、休止的地方。(2)学习后半部分的旋律导入：这牡丹花太美了，人们不禁发出感叹：银格丹丹哎,银牡丹，银牡丹那个呀哈咿呀哎师：请同学跟老师一起来唱下这一句的旋律，注意附点节奏和5唱满三拍。填进歌词唱一唱。注意哪个字是一字多音？（丹）（3）完整唱一唱旋律，加入歌词唱一唱4、教师范唱《编花篮》师：同学们唱得真不错，我也情不自禁想来唱一唱，听我唱的有啥不同？还有哪些地方更有河南韵味？（1）加入了前倚音，看看哪些地方有前倚音？（2）师：我们一起来唱一下前倚音的地方注意歌词：姑娘见了liao（3）完整跟着音乐唱一唱歌词，跟老师学一学（4）再次模仿河南方言语调唱最后亮相动作小结：加入了装饰音，其实是模仿了河南方言的语调。（5试着模仿河南方言唱一唱。（三）用轮唱表现歌曲师：河南不但有如此好听的民歌，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡，你们可知牡丹被喻为我国的国花。牡丹号称国色天香,是花中之王。而河南洛阳的