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文档简介
Word版本，下载可自由编辑中班主题教案详案：捉迷藏教案及教学反思
设计背景
喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟悉。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，老师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体悟欢乐，在欢乐的体悟中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提升语言力量。
活动目标
1、观赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说："色躲在里'，并能进行仿编。
2、培育幼儿对文学作品的爱好和口语力量。
3、感受颜色无处不在，体悟与颜色共同嬉戏的乐趣。
4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
活动重点难点：
活动重点：
观赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说："色躲在里'。
活动难点：
培育幼儿的口语力量，并能进行仿编句子。
活动预备
1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程
一、活动导入
说一说：捉迷藏
1、老师：你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏嬉戏的熟悉。
3、老师小结：捉迷藏嬉戏就是一个躲，一个找的嬉戏。
二、活动指导
1、展示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
老师：捉迷藏嬉戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏嬉戏，请小伴侣来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不简单被发觉?
2、老师展示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一展示颜色宝宝引领幼儿操作，如：
老师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不简单被发觉呢?(树叶里)
老师：由于绿色宝宝的颜色和树叶很相像，所以躲在里面不简单被发觉。
过渡语：小伴侣都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小伴侣一样聪慧呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、老师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿观赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小伴侣帮它隐藏的地方呢?
4、请个别幼儿用完整的语言说："色躲在里'，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、老师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》
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