06-10年临沂教师招聘真题(同名23049)

06-10年临沂教师招聘真题(同5、提高对青少年教育，需要〔家庭〕(学校)(社会)三方面的教育合力。6、某班为提高班级的及格率，而不让成绩最差的三名同学参加考试，这侵犯了学生的〔学习权或受教7、教师的言行、人品都能对学生产生影响，这表达了教师劳动的〔示范性〕的特点。学科从物理、生物、化学综合起来的一门学科，属于〔B〕A分科课程B综合课程C融合课程D相关课程师将问题给学生讨论解决方式，后教师予以补充纠正是〔D〕A尝试教学法B程序教学法C快乐教学法D掌握教学法A班级授课B程序教学法C快乐教学法D掌握教学法A省级教育行政部门B市级教育行政部门C县级教育行政部门D学习自行B〕A民事责任B行政责任C刑事责任D行政责任和刑事责任的以教育政策为中心的要素学方式方法的特点，是教师的能力和性格的多样性的反映。2年人的人格尊严;适应未成年人身心开展的规律和特点;教育与保护相结合。息，促进学生的开展。程资源开发的措施合理开发：课程资源的显现平台2．从师资的条件出发开发课程资源3.从学校的特色出发开发课程资源4.从社会的需要出发开发课程资源管理执制：资源开发的切实保障1．建立课程资源库2．形成课程资源开发的网络3．构建资源开发的鼓励机制观的主要内容建构主义作为一种新的学习理论，对学习和教学提出了一系列新的解释，它强习不仅仅是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，而教学的主要目的便是创设情境并使学习者进入情境。教师职业倦怠理念，提高教师社会地位师自身适应力(4)心理健康教育调动师生双方的积极性，使教与学到达协调一致。教师必须了解学生。尊重学生的主体地位。.教8、影响学生学习的因素有内部和外部因素，其中内部因素主要是情感和认知因素，影响学生学习的外34创造想象形象都属于创造想象。5、再认回忆1、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发〞的教育家是〔〕A孔子B孟子C墨翟D荀子A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性A被动学习B接受学习C个体学习D研究性学习杂施而不孙，那么坏乱而不修〞的主张对应的教学原那么是〔〕A因材施教原那么B循序渐进原那么C稳固性原那么D启发性原那么A?关于教师地位的建议?B?中华人民共和国国家标准职业分类与代码?C?教师资格条列?D?中华人民共和国教师法?A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性师上台慌乱属于〔〕A激情B心境C应激D理智感8、由后天学习决定的，与社会关系有密切联系的能力是〔〕A一般能力B特殊能力C晶体智力D流体智力9、小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是〔〕A高尚动机B内部动机C外部动机D低级动机A敬业精神B渊博的知识C教师富于鼓励和想象的倾向D高超的能力5德育过程是促进学生知情意行互动开展的过程德育过程是组织学生的活动和交往的过程德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转行的过程德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程课程的开展功能过程与科学评价进一步加大课程管理的弹性化培养：创设有利于创造性产生的适宜环境创造性个性的塑造开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略情感态度价值观6管理方法?第55条规定；在发生地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和重大治遵循的原那么。1.情感陶冶法作目标的方法。2.元认识个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。3.定势4.再造想象根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。5.心智技能心智技能(intellectualskill)又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知观察和分析等技能。6.意义识记意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的根底上所进行的识记。77.罗森塔尔效应地受到别人下意识的影响。8.第二信号系统识记的目的与任务、活动的内容与性质、识记方法、材料的数量和性质课堂教学中加强能力与人格培养班集体加强教师自身心理素质的培养，提高教师个性修养开展专门的心理健康教育与心理咨询工作精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略、提高迁移意识性。求是什么？〔3分〕个人的成长和进步促进班集体的形成和开展。把集体教育与个别教育结合起来，我教育和开展的主体。一、由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者二、由“教书匠〞转向科研型、创新型教师8与面向个体相结合准确的示范与讲解必要而适当的练习充分而有效的反响建立稳定清晰的动觉脱离社会关系，也要重视人的自然性。人是共性与个性的统一。坚持统一的教育要求，又要坚持在个人全面开展的根底上发挥个人特长。〕务的要求课程性质和教材的特点教学时间、设备、条件教师业务水平、实际经验及个性特点奖励如果运用不当，会产生消极的结果。适当的批评，尤其对学习成绩好的学生的批评能取得一定的好效果应注意树立学生正确的奖惩观应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异勤于反思。通过反思，既可以总结经验、坚决信念，也可以发现问题、完善自己。不仅要反思自己的言语、行动，而且要反思自己的经验和思想9凡年满〔〕周岁儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学；适龄儿童、少年在〔〕学校〔〕入学；学校实行〔〕负责制；对违反学校管理制度3、?教师法?规定有以下情形之一的有所在学校、其它教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解6、注意是心理活动对一定对象的〔〕具有预定目的、需要一定意志努力的注意，是思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。斥，以及幽默感和挖苦，都属于理智感。，给学生以符合其需要的协助与效劳，帮助学生正确的认识自己、使其在学习、工作与人际关系各个方面作出良好适应。根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心开展阶段予以适当的指导﹐充分教育者树立明确的是非观念﹐善於区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励他们追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑於否认并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法(见批评与自我批评)。钻研教材、了解学生、设计教法：观察法、连续观察法、实验观察法、操作观察法、比拟观察法。法为人师表观察国家教育方针，完成教学工作任务进行教育害于学生的行为不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置课程门类和课时比例改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活的联系改变课程实施过于强调接受学习的现状倡导学生主动参与改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展的功能改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方