《我知我家》教学设计

《我知我家》教学设计

《我知我家》教学设计1

一、教学目标

学问目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，熟悉家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不行选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

力量目标：通过教学与活动，提高学生熟悉、分析自己家庭的力量，培育学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的力量。

情感态度和价值观目标：通过教学，培育学生喜爱家庭、喜爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增加对家庭的责任感和骄傲感。

二、教学重难点

教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不行选择”的现实。

三、教学方法

体验式教学、讲授法、自主学习

四、教学设计

【新课导入】

出示“家”的四种写法，引导学生去猜，同时展现字典中对“家”的解释导入新课

【教学过程】

1．我眼中的家——请用一个比方描述你对“家”的熟悉？

通过教材第4页醉汉的故事，让学生谈谈自己对“家”的理解。

设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培育爱家、爱父母的情感。它由学生熟识的生活情境动身，激发了学生的奇怪心，从而顺当地开展本课的教学。

教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住宅、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。

2．自主阅读

活动内容：学生自主阅读教材第一目，标出段落，争论并概括第一目说明了哪些重要问题

教师行为：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生说说自己家里都有哪些人？点明自己的家庭属于什么类型？学生立刻再从书本中查找，一一区分。关于家庭的功能，可让学生争论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。

3．“家”的情结

阅读九旬老母照看瘫痪儿子的事情以及教材第6页相关链接的内容，思索：

（1）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而转变吗？（2）你如何理解与父母的关系？

设计意图：引导学生对父母要感恩而不是埋怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应当学会承受。一个人所诞生的家庭是不行选择的，人们可以选择的”是将要开创的家庭。假如通过自己的努力，转变家庭的不利状况，那是荣耀的。从这个意义上讲，人们不必由于家境的某种窘迫而自卑，更不应当家境优裕而自傲。

4、火眼金睛——教学反应

通过推断3个句子来检查学生的阅读效果，同时让学生自己总结本节课的内容同时得到了哪些收获和感悟。

《我知我家》教学设计2

[教学内容]

本教案依据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：增加喜爱自己的家庭、喜爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作奉献的人生态度。

2.力量目标：增加熟悉自己家庭的力量，提高区分家庭传统优劣的力量。

3.学问目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不行选择。

[教学重难点]

1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。

2.教学难点：子女与父母的关系不行选择。

[教学过程]

导入新课：

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

教师：刚刚播放的是歌曲《我想有个家》。是啊，我们每个人都盼望有一个暖和、温馨的家。那么，什么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今日我们要学习的内容《我知我家》。

多媒体显示：我知我家。

合作探究：

多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比方描述你对“家”的熟悉。（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

学生答复，教师点评。

多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？

学生阅读课本后答复。

多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

教师：那么，家庭的构造可以分为哪几种类型呢？

多媒体显示：说一说，家庭的构造可分为哪几种类型？

学生阅读课本后一答复。

多媒体显示家庭构造示意图（略）。

教师：家庭的功能有哪些呢？

多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？

学生阅读课本后答复。

《我知我家》教学设计3

一、教学目标

1、学问目标。使学生进一步了解家的含义，熟悉家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不行选择的。

2、力量目标。提高学生熟悉、分析自己家庭的力量，培育学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的力量。

3、情感、态度、价值观目标。培育学生喜爱家庭、喜爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增加对家庭的责任感和骄傲感。

二、教学重点、难点

本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不行选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

1、导入。放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前预备）

2、谈“家”

师：刚刚歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？

看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？依据你的理解，你认为毕竟什么是家？

小结：刚刚大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住宅、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们寻常所说的“家庭”有关。

3、说“家”

教师首先展现事先预备好的照片，向学生介绍自己的家——家庭成员、家庭特色等。

学生相互展现并沟通自己预备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前预备）

从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭构造的类型。

家庭关系（板书）

家庭构造的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）

小结：虽然我们的家庭可能由于种种缘由，建立的情形不同，家庭构造有别，但一样的是，我们都有亲人、都有亲情。

4、析“家”

师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满足自己的家庭，都满足自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事……

听了这个故事，你有什么感想？由小组争论，然后答复。

①这个同学为什么不满足自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？

②假如给你一次重新选择的时机，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？

与父母亲情不行选择、无法转变。（板书）

5、学问拓展——我“知”我家

师：既然我们不能选择，我们就应当学会承受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们也同样很优秀。

板书：——家庭的良好传统，如……

——家人的优秀品质，如……

6、小结

今日的主题是《我知我家》，通过学习和争论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的构造，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不行选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应当学习并继承。

五、教学反思

1.共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有时机同大家共享家庭的局部信息，虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着特别好的效果。

2.本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理