《春天的秘密》一等奖说课稿

《春天的秘密》一等奖说课稿

1、《春天的隐秘》一等奖说课稿

春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童供应了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓舞儿童到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的根底上进一步了解大自然，喜爱大自然，我设计了“春天的隐秘”这一主题。

一、说活动目标：

1、了解春季的天气特征，随机观看春风、春雨，体验“春暖花开”。

2、积极探究春天的隐秘，主动叙述自己的发觉。

3、观赏春天漂亮的颜色，能用绘画、粘贴等手法表现春天。

二、说活动重难点：

积极探究春天的隐秘，主动叙述自己的发觉。

三、说教法：

本次活动幼师将以关心，敬重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿童在活动中的表现和反响准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用观看，演示、提问，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的”喜悦。

四、说学法：

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、儿童将运用观看法、争论谈话法和实际操作法等。

五、说教学过程：

（一）课前律动：拍拍手

1、导入活动：引导幼儿查找春天，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，现在是什么季节呀？幼儿：春季。

教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？幼儿：冰雪溶化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

教师：春天都有哪些漂亮的景象呢？（教师请个别幼儿答复）教师小结：春天来了，小河里的冰溶化了；柳树发芽了，桃花盛开了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。

2、教师：春天是一个万物复苏的漂亮季节，有许多许多的小动物、植物都很喜爱消失在春天的画面里！

教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵漂亮的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着奇妙的歌声呢。

教师小结：漂亮的春天来了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画漂亮的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗？

（二）教师出示范例。

1、教师：今日，教师请小朋友一起来画画《漂亮的春天》，你的春天里都有哪些漂亮风光呢？

2、教师：看一看在教师的春天里都有哪些景象。

（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。小朋友跟随教师放的音乐，春天在哪里来开头作画吧。

提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓舞幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。

（四）完毕活动。

教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓舞其他幼儿。

2、《春天的隐秘》一等奖说课稿

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高教师的语言表达力量，因而受到广阔教师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。下面是小编收集整理的大班语言《春天的隐秘》说课稿，盼望对您有所帮忙!

一、说幼儿：

1、中班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观看力量有了肯定的进展，能主动地去探究四周和环境的变化。

无意记忆较多，较少进展有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达力量及审美力量有肯定进展，能够比拟连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开头丰富。

2、中班幼儿身心进展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与制造的空间

幼儿详细形象性的思维，需要详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探究环境。

二、说教材：

《春天的隐秘》是一首意境美丽的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农夫的耕种的身影，赞美了春天的漂亮，大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁美丽的语言表达相应的情景、动态启发幼儿在观赏活动中观看、发觉自然界的`变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将本次诗歌观赏《春天的隐秘》目标定为：

1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。

3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

四、说活动的重、难点：

重点是：能大胆清晰的表达对春天的感受。

引导幼儿观赏理解诗歌，感受语言的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。

难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

学习词语“溶化、淅沥淅沥、漂浮、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里”。

五、说活动预备：

1、阅历预备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。

2、材料预备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农夫伯伯、拖拉机;多媒体教学课件;幼儿绘画用纸和笔;幼儿表演用的头饰、服饰等。

六、说教法：

陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发觉、去感受，

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌观赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参加性，运用幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。

2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展现春天的勃勃生气，《春天的隐秘》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的美丽景象更加了解和熟识。

3、沟通鼓励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的沟通，获得制造性体验的对审美的力量。

4、激趣法：

从幼儿兴趣点动身，孩子原来是动态的，心情易受四周事物的干扰，往往在需要协作的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们宁静、认真的倾听，立即进入到活动中。

七、说学法：

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑积极参加。

1、视听讲结合法：在整个活动中我采纳了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进展得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮忙他们理解作品内容。

2、争论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过争论、思索、表达，有效理解诗歌内容。

3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的隐秘表现出来，以此来表达自己的情感体验。

八、说教学过程

活动流程我采纳环环相扣来组织：创设情景，激趣引入——观赏诗歌，感受理解——表现表达，分组操作——展现阅历，总结讲评——扩展延长

1、创设情景，激趣引入

“兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式，引出一种神奇感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。

2、观赏诗歌，感受理解内容

(1)通过完整观赏——完整观赏——分段观赏——完整观赏，帮忙幼儿理解散文诗的内容。

(2)查找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农夫伯伯，通过找，让幼儿学会“溶化、淅沥淅沥、漂浮、播种、钻”并学会用角色的话来朗读、来答复，促进幼儿积极思维，熬炼幼儿的口语表达力量，强调了重点，理解了难点。

3、分组操作，表现表达

分组进展对诗歌内容的表达和体验，通过听：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼教师记录下来;看：仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，教师拍照记录下来;仿编：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的构造进展大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编;绘画：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘;表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进展对诗歌中的角色和场景的创编表演。

4、展现共享，参加评价

将本次活动内容进展总结，给幼儿一个春天的完整印象。

5、扩展延长

引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的隐秘，稳固和加深幼儿对春天的感知阅历。

3、《春天的隐秘》一等奖说课稿

春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童供应了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓舞儿童到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的根底上进一步了解大自然，喜爱大自然，我设计了“春天的隐秘”这一主题。

一、说活动目标：

1、了解春季的天气特征，随机观看春风、春雨，体验“春暖花开”。

2、积极探究春天的隐秘，主动叙述自己的发觉。

3、观赏春天漂亮的颜色，能用绘画、粘贴等手法表现春天。

二、说活动重难点：

积极探究春天的隐秘，主动叙述自己的发觉。

三、说教法：

本次活动幼师将以关心，敬重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿童在活动中的表现和反响准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用观看，演示、提问，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

四、说学法：

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、儿童将运用观看法、争论谈话法和实际操作法等。

五、说教学过程：

（一）课前律动：拍拍手

1、导入活动：引导幼儿查找春天，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，现在是什么季节呀？

幼儿：春季。

教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？

幼儿：冰雪溶化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

教师：春天都有哪些漂亮的景象呢？（教师请个别幼儿答复）

教师小结：春天来了，小河里的冰溶化了；柳树发芽了，桃花盛开了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。

2、教师：春天是一个万物复苏的漂亮季节，有许多许多的小动物、植物都很喜爱消失在春天的画面里！

教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵漂亮的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着奇妙的歌声呢。

教师小结：漂亮的春天来了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画漂亮的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗？

（二）教师出示范例。

1、教师：今日，教师请小朋友一起来画画《漂亮的春天》，你的春天里都有哪些漂亮风光呢？

2、教师：看一看在教师的春天里都有哪些景象。

（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。小朋友跟随教师放的音乐，春天在哪里来开头作画吧。

提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓舞幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。

（四）完毕活动。

教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓舞其他幼儿。

4、《春天的隐秘》教案一等奖

教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。下面是小编收集整理的《春天的隐秘》教案，盼望对您有所帮忙!

活动目标：

1激发幼儿喜爱春天的情感。

2能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的”前阅读力量及口语表达力量。

3丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

活动预备：

1带幼儿到户外观看。

2录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的隐秘》

4每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1律动《春天的隐秘》

2激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。

3提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么?4观赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗?”看.课件，教师朗读。5再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6提问：春天来了，春天来了，春天在哪?

(1)小河怎样说?

(2)桃花怎样说?

(3)垂柳怎样说?

(4)燕子怎样说?

(5)禾苗怎样说?

(6)农夫伯伯怎样说?

7幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。

8为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

9描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

10展现作品完毕。

5、大班美术活动《春天的隐秘》教案

活动设计背景

本班学生对于春天不是很熟识，特殊是不能抓住春天的.特点进展描绘。为了让小朋友们能够把握春天的特点，学会用颜色来表达对春天的爱，设计本案例。

活动目标

1.依据歌曲《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2．绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。

3．培育幼儿合作精神。

教学重点、难点

1、颜色搭配、涂色要匀称

2、孩子们想象力量的培育。

活动预备

1.熟识幼儿歌曲《春天的隐秘》（已有的学问阅历）

2．材料：彩笔、油画棒、图画纸6张

活动过程

1.集体唱幼儿歌曲《春天的隐秘》，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐秘？”

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3．争论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组争论：设计本组绘画内容，并进展分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5．在《春天的隐秘》的歌声中，幼儿开头分组画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，教师可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

8.讲评幼儿的绘画作品

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

教学反思

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比拟好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。

如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家全都认可的是张天鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

缺乏：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对唱词进展了简洁的绘画，听曲作画还要进一步加强。

6、大班语言优秀教案及教学反思《春天的隐秘》

身为一名人民教师，我们要有一流的教学力量，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编细心整理的大班语言优秀教案及教学反思《春天的隐秘》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3、诗配乐《春天的隐秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天“。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、教师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些隐秘？

3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的熟悉）

二、观赏诗歌感受理解

（一）教师有感情的朗读诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后教师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

（二）播放录音，幼儿其次次完整观赏；

观赏后教师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的？

（三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗读，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。

（1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学学。

（2）观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）教师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗读边表演）

（3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚刚诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（用劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？（轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷“（幼儿学念）

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

（2）仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的隐秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的构造进展大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的隐秘》：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。

（5）表演《春天的隐秘》：选择头饰、服饰等，进展对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展现共享参加评价

1、与同伴合作进展展现、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1、春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和教师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演完毕活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的`冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进展描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

7、中班语言优秀教案及教学反思《春天的隐秘》

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？下面是小编细心整理的中班语言优秀教案及教学反思《春天的隐秘》，欢送大家共享。

目标：

引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

预备：

1、观赏诗歌《春天的隐秘》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程：

1信息沟通：春天有哪些隐秘春天来了，把你捕获到春天的`特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2.幼儿表现春天的风光

1)我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。教师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商议，做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的风光最美、最好。

2)幼儿商议、操作，教师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。

8、大班春天的隐秘教案

活动目标：

1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生喜爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗读。

活动预备：春天的FLASH课件作品

活动过程：

1、用提问引起幼儿兴趣

（故做神奇状）我有一个隐秘想告知你们！你们想知道么？

（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个隐秘吗？你们怎么知道的呢，谁能告知我？？

2、教师富有表情地朗读诗歌。

刚刚你们告知我一些关于春天的隐秘，其实春天还有很多的隐秘呢！现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告知我们哪些隐秘呢？

幼儿叙述。

4、演示课件，再次完整观赏散文。

春天来了，现在让我们一起来观赏散文，是谁告知我们春天在这儿的隐秘呢？

5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问：是谁告知我们春天在这里的`呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

6、教师带着幼儿分段观赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗读。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

由于这是春天的隐秘，隐秘应当怎样说？（小声说）

有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

有谁微笑的说？

谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

拖拉机！在农田里，农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

7、再次观赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多隐秘，你觉得春天美不美？

你对春天有什么样的感觉？

现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

8、现在让我们一起出去找找春天的隐秘，把它编进我们的诗歌里好不好？

9、春天的隐秘教案一等奖

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对教师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。

春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多快乐了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了深厚的兴趣，经常有不少幼儿挤在一起观看，并争辩着它们的变化状况。由于春天，让他们感受到的不仅仅是漂亮，更重要的是，春天布满了生气盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿绽开争论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观看、劳动及各种嬉戏活动，发觉春天的变化，引发幼儿有良好的奇怪心和探究的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观看活动，进一步加强对春天的熟悉，发觉动、植物都在不断地变化，体验春天的漂亮。提高叙述、绘画、表演的力量。

3、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中供应各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的隐秘，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有时机带孩子去旅游，和孩子一起查找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。帮助幼儿用观看记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子查找问题的答案。

主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去春游

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：漂亮的春天

体育：植树去

春天的隐秘

活动内容安排：

活动一、诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、依据文学的颜色以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗读诗歌。

3、在活动中，留意宁静地倾听同伴发言。

活动预备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿翻开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、观赏诗歌，感知春天的颜色和气息。

教师朗读诗歌，引导幼儿观看在实物展现仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮忙幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

其次本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

四、学习朗读诗歌。

1、教师指图，带着幼儿朗读诗歌；

2、采纳轮番念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮番念。

小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。

10、春天的隐秘教案一等奖

活动目标

1、朗读诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗读诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难