《有趣的脚印》教案

《有趣的脚印》教案

《好玩的脚印》教案1

活动目标

1、走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2、大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3、增加规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图：

活动过程

(一)开头局部

1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的构造，激发活动的愿望。

2、随背景音乐进展小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)根本局部

1、引导幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。

2、出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。

规整排列的全掌脚印小路

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚刚小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。

不规整排列的全掌脚印小路

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3、不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。

前脚掌、后脚掌脚印小路

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4、组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。

组合脚印小路

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5、嬉戏：比一比，看谁快。

教师展现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式稳固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!

(三)完毕局部

1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍;小手向后撑住地——动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真得意!

2、幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，完毕活动。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥

2、小班安康好玩的”脚印教案反思

活动目标:

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备:

1、物质预备:音乐磁带一盒,一样脚印的小路一条,泥板4—5块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。

2、场地预备:

活动过程:

1、复习脚的构造

你们瞧,我们都有一双什么呀?

复习前脚掌、脚跟。

“今日我们要和小脚丫做嬉戏。”

2、预备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进展全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

“现在,教师带你们去走一条很特殊的小路,这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

l教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。

提问:你是用什么方法来走这条小路的?

请幼儿说一说并演示。

l引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。

小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步进展动作的协调性和敏捷性。

“刚刚我们走了这一条特殊的小路,接下来,教师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。

提问:

l你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗?

那脚印不一样,小朋友刚刚是怎么走的呢?(按脚印的样子走)

小结:小朋友在走脚印时,要看清晰它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应当朝哪边,这样才会走的精确。

那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

幼儿再次练习。

l你们刚刚是怎么走的?

l那怎样走速度会更快呢?

那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗?

刚刚小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!

5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

《好玩的脚印》教案2

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域指出要让幼儿在探究中熟悉四周事物和现象，熟悉常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。

幼儿天生喜爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探究兴趣，并产生宠爱小动物之情。

二、活动目标

1．熟悉四种小动物的脚印。

2．运用观看、比拟的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

3．喜爱并爱惜小动物。

三、活动重点

熟悉小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

四、活动难点

区分小鸡和小鸭脚印。

五、活动预备

PPT、小动物音频

六、活动过程

（一）开头局部

师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件焦急的事的，她想请小朋友们帮帮助。我们一起来听一听。

播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它肯定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗？

（二）根本局部

1.熟悉小鸡的脚印

师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？

师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

2.熟悉小猫的脚印

师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，美丽极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？

小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

3.熟悉小猪的脚印

师：这儿又消失脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猪音频：“呵～呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚刚跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像翻开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的”很像，你们快去看看。”

小结：小猪的脚印有两瓣，像翻开的剪刀。

4.熟悉小鸭的脚印

师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！”

小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

4.找到小鸡并公布任务

师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在严寒的雪地里过夜了。感谢你们！”

音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发觉了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

（三）完毕局部

教师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

七、活动延长

师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很好玩，里面或许会有答案喔。

微反思：

本次活动以生动好玩的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮忙鸡妈妈找小鸡的过程中依次熟悉其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进展一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既进展了幼儿的观看力又让幼儿知道如何去比照事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜爱接触大自然，对四周的事物和现象感兴趣，具备初步的探究力量，能用多种感官去探究。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，公布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并熟悉到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与进展指南》中社会领域的要求：喜爱担当一些小任务。总的来说，本次活动构思奇妙，活动环节流畅，清楚。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探究兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣动身，多采纳多媒体手段，选择幼儿所宠爱的拟人化的动物或形象，情境化、嬉戏化的方式，直观详细的去开展教育教学活动。

《好玩的脚印》教案3

设计意图

户外活动中,孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印,或用作界限,或用作“水池”。下雪时,孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此,我们设计了这个活动,目的在于通过各种脚印的探究,进展孩子们动作的协调性与敏捷性,同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走,进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、脚印图板(40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板,上面粘有不同的脚印)人手一块(见右图),铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个,独木桥一座,大树模型4棵,一样脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动:铺有地板的活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进展全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路,引导幼儿观看小路上的图板,提问:你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

教师:你的小脚印还会踩出哪些不同的.脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印,集体观看后,找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印),拼摆出一条小路。

教师:这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应当留意什么?

引导幼儿争论:怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时,跳比走的速度快)

小结:小朋友在走脚印时,应先看清晰它的外形、方向,按每块图板上的脚印的先后挨次连贯地向前走,脚的位置要精确。

请全体幼儿每人随便取一张脚印图板,自由组合,拼成不同的小路,尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时,请大家一起来想方法。

幼儿交换图板,屡次练习。

嬉戏:“比一比,看谁快。”

幼儿站成四列纵队,每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后,第一名幼儿快速、精确地走过小路,钻过“小山洞”(拱形门),绕过“大树”跑回来,拍其次名幼儿的手,其次名小朋友动身,嬉戏依次进展,最快的一队为胜。

教师小结后,四队相互交换场地,重复嬉戏。

4、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

延长活动

请幼儿到沙地上玩一玩,踩一踩,观看留下的不同脚印,并在纸上做记录。

《好玩的脚印》教案4

活动目标：

1、引导幼儿观看的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。

2、能用自然、美丽的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同外形，尝试在把握╳╳╳节奏的根底上学唱前三段歌曲、

重点难点：

学唱洒、落、铺、栽，把握xxx的节奏。

活动预备：

1、录音机、歌曲《小小脚印真好玩》磁带。

2、小鸡、小鸭、小狗的图片；小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干；

教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。

活动过程：

（一）开头局部，进入活动室。

歌表演《假如感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。

（二）情境导入，激发兴趣。

1、哇今日小朋友们这么乖巧啊，为了嘉奖你们今日高教师给你们带来了四个好朋友。

出示图片，一一出示。

2、第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！

3、教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。

小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

4、其次位小客人是小狗；出示其次座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观看狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）

5、教师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观看小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么外形的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？（扁扁的，摇来摇去的，小扇子）恩，小朋友和教师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。

6、出示小朋友的脚印幼儿一眼就能认出来（小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地）

（三）观赏歌曲：

那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好

幼儿边观赏雪地上不同的脚印画面，教师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。

（四）学唱歌曲《小小脚印真好玩》。在唱歌前我们要做什么啊？（练声）

小朋友们好，1、2、3、4、5、小狗怎样叫，汪、汪、汪、汪、汪

教师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。

（五）随音乐旋律完整演唱歌曲。高教师大声唱，小朋友小声唱......

引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边仿照小动物的”动作。

（六）节奏练习

每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！

播放音乐教师随着音乐和幼儿一起打节奏！

（七）边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。

活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参加性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比方一些问题有的幼儿举手了，而我为了节约时间，没有给他发言的时机。还有在时间安排上前半局部观看脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。

《好玩的脚印》教案5

活动目标：

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

活动预备：

1、物质预备：音乐磁带一盒，一样脚印的小路一条，泥板4―5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。

2、场地预备：

活动过程：

1、复习脚的构造你们瞧，我们都有一双什么呀？

复习前脚掌、脚跟。

“今日我们要和小脚丫做嬉戏。”

2、预备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进展全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

“现在，教师带你们去走一条很特殊的小路，这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。

提问：你是用什么方法来走这条小路的？

请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？

请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。

小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步进展动作的协调性和敏捷性。

“刚刚我们走了这一条特殊的小路，接下来，教师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。

提问：你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗？

那脚印不一样，小朋友刚刚是怎么走的呢？（按脚印的样子走）

小结：小朋友在走脚印时，要看清晰它是哪个部位踩出的`脚印，脚趾头应当朝哪边，这样才会走的精确。

那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

幼儿再次练习。

你们刚刚是怎么走的？

那怎样走速度会更快呢？

那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？

刚刚小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！

5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

活动反思：

无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

《好玩的脚印》教案6

活动目标

1、认真观看脚印与四周事物的变化，合理推理故事情节。

2、有依据线索读图的兴趣。

活动预备

PPT、大图片4-6

活动过程

一、惊奇的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观看的兴趣)

多媒体播放绘本封面

1、提问：看了这幅画，你肯定感到很惊奇，把你的问题大胆地说出来?

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、好玩的脚印(价值分析：引导幼儿观看、分析、推断、推理故事情节)

1、多媒体播放绘本第1页

提问：

1)我们来熟悉故事里的仆人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

小结：我们从他们预备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

2、多媒体播放绘本第2页

过渡语：要知道他们是否出门，肯定先要搞清晰这些脚印分别是故事里的谁。

多媒体消失链接故事人物头像与脚印)

提问：

1)谁第一个出门，从哪里看出来的.?出门前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒体播放绘本第3页

提问：

1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了?(引发幼儿相互质疑)

3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告知你是姐姐关的门?

小结：我们可以从脚印的方向和四周事物的变化知道故事的情节。

三、神奇的脚印(价值分析：沟通共享合理的故事情节)

1、多媒体播放绘本第4、5页

提问：1)从画面上观看争论谁在什么地方、做什么?

2)按序沟通共享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?是什么告知我们的?(幼儿介绍，相互补充)

4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

2、多媒体播放绘本第6页(共同叙述找到了泰迪熊的过程)

提问：

1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿相互质疑)

小结：故事完毕了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今日有警察一样的感觉?

活动反思

通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。

《好玩的脚印》教案7

活动目标：

1、在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆叙述。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

大胆表述自己探究发觉的脚的隐秘。

活动预备：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。

3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

二、查找自己的小脚印

1、看，这些是什么呀？（脚印）

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

三、比脚印，探究脚的隐秘

1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发觉什么小隐秘呢？

2、沟通争论：你发觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

（依据幼儿讲到的，来熟悉自己的小脚）

四、嬉戏（走小路）

供应四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

（幼儿自由走小路）

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？

（幼儿自由叙述）

4、师小结幼儿叙述内容

5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的.感觉，小脚还有什么本事呢？

6、争论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做

五、争论爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。叙述与操作让幼儿积极主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及剧烈的探究欲望。创造创新方法，体验制造带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活泼，培育良好的学习兴趣和创新品质。

《好玩的脚印》教案8

设计思路

1、从教材分析本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真好玩》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动好玩的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进展形象化的比方，能激发幼儿对脚印的观看兴趣。

2、从本班幼儿实际分析在日常生活中，我观看到孩子们对颜色特别感兴趣，总是在查找时机来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对颜色布满了奇怪与兴趣，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，进展孩子的观看力和想象力。

3、从环节设计分析：活动一开头，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么?对唱曲的理解，是为了作画做预备。嬉戏是幼儿最喜爱的，通过嬉戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿把握作画方法。最终的作品展现，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

活动目标

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的”观赏力量。

活动预备

1、课件《小小脚印真好玩》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程

一、观赏歌曲：

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

教师：这首唱歌了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、翻开课件《互动嬉戏》，请幼儿集体答复，教师操作。

教师：下面我们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出，用食教导出其余“脚趾”。

3、观看脚印，发觉脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(严密排列)

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿连续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展现幼儿作品，稍作沟通。

三、延长活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简洁，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对颜色布满了奇怪与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次好玩的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真好玩》导入，帮忙幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

缺乏：

在活动中，我对脚印的构造没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开头孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

《好玩的脚印》教案9

目标：

1、能敏捷地在画有脚印的地垫上跳动，进展弹跳力量。

2、通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳动动作。

3、区分左右，与同伴合作布置场地进展竞赛，体验活动的欢乐。

预备：

1、画有单、双脚印的泡沫地垫。

2、录音机、磁带。

3、嬉戏场地布置标志图。

过程：

一、预备活动（音乐：天使）

师：小朋友今日天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！让我们听着音乐一起和教师掂掂脚、动动脑筋、上面切切……（幼儿四路纵队）

二、幼儿自由探究垫子的玩法

1、教师交代要求：小朋友做得真棒！你们看，今日教师带来了很多垫子，让我们一起来玩一玩垫子，不过教师要看看哪个小朋友玩的把戏多，玩得好玩？

2、幼儿按组拿垫子，分散进展地垫的一物多玩活动。

3、请1、2位幼儿表演玩地垫的方法。

师：小朋友发觉了很多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳动的方法。

1、我们中3班的小朋友真聪慧，有很多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的抛、还有的小朋友观看的比拟认真，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳，真棒！那你们能不能找自己的好朋友，把各自的地垫拼在一起，然后在地垫上向前进展跳动呢？（能）

2、幼儿自由组合，进展跳动嬉戏

3、请幼儿示范拼地垫并跳动

师：刚刚教师发觉那组比拟有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？

四、嬉戏“好玩的.脚印地垫”

师：小朋友，地垫好玩吗？（好玩）不如我们来利用垫子进展“好玩的脚印地垫”嬉戏，好吗？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根据有单、双脚印的地垫上跳动，然后在拼成三角形的地垫上助跑跨跳，最终按脚印的左右进展跳动，拍手换人。

2、幼儿自由练习

3、分组竞赛

五、做放松动作，完毕活动。

《好玩的脚印》教案10

活动目标：

1．能敏捷地在画有脚印的地垫上跳动，进展弹跳力量。

2．通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳动动作。

3．能与同伴合作布置场地。

4．懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5．宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动预备：

画有单双脚印的泡沫地垫。

活动过程：

一、队列练习。

二路纵队——四路纵队——交换走——走圆圈——二路纵队走

二、垫子嬉戏。

1.教师带来了地垫，请你们去玩一玩，看谁玩得把戏多，玩得好玩。

2.幼儿分散活动进展一物多玩活动。

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳动的方法。

1.教师：看看，地垫上有什么？哪个右脚？哪个左脚？

2.我要请你们将这些画有不同脚印的.地垫进展拼搭，然后跳一跳，看谁跳的方法多？

3.幼儿练习

4.请你来说说你是怎么跳的？我们一起练习。

四、嬉戏：时空之旅

1.一起布置场地阳光道（5块）——魔垫道（6块单5块双）——跳过月亮山（6块）——时间隧道（8块）——时间草坪道（8块），循环进展/

2.幼儿集体进展嬉戏，可重复数次。

五、放松运动敲敲腿。

活动反思：

在这个活动中，我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩，玩出各种把戏来，最终，利用垫子上的脚印进展拼搭跳动，重点练习跳，进展幼儿跳的力量。但是，整个活动下来，我发觉幼儿利用在拼搭方面的时间比拟长，而相对练习跳动的时机少。幼儿的分工不明确，所以导致时间延长了。

《好玩的脚印》教案11

【设计思路】

1、从教材分析

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真好玩》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动好玩的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进展形象化的比方，能激发幼儿对脚印的观看兴趣。

2、从本班幼儿实际分析

在日常生活中，我观看到孩子们对颜色特别感兴趣，总是在查找时机来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对颜色布满了奇怪与兴趣，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，进展孩子的观看力和想象力。

3、从环节设计分析：

活动一开头，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么？对唱曲的理解，是为了作画做预备。嬉戏是幼儿最喜爱的，通过嬉戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿把握作画方法。最终的作品展现，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

【内容与要求】

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画，

【材料与环境创设】

1、课件《小小脚印真好玩》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

【活动过程】

一、观赏歌曲：

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

教师：这首唱歌了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、翻开课件《互动嬉戏》，请幼儿集体答复，教师操作。

教师：下面我们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的`工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食教导出其余“脚趾”。

3、观看脚印，发觉脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（严密排列）4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿连续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

4、教师展现幼儿作品，稍作沟通。

三、延长活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简洁，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对颜色布满了奇怪与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次好玩的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真好玩》导入，帮忙幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

缺乏：

在活动中，我对脚印的构造没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开头孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

《好玩的脚印》教案12

活动目标：

1、在活动中加深孩子对“一双、一对”概念的理解。

2、让孩子在玩鞋印时脚踝处的肌肉得以伸展。

3、在组织各个活动的同时，熬炼孩子的各种力量。

活动预备：

把几种彩色的水粉颜料，装入比脚大的容器中，垫上海绵，纸张很多。不同鞋的鞋印范画。

活动过程：

一、听音乐入场

1、小朋友今日教师带你们一起来做嬉戏好不好？

2、幼儿听音乐，一次抱腰踮脚步入活动室。

二、听音乐做动作

1、师：下面让我们来听音乐来活动吧?教师想看看谁的小脚做的事情最有意义？

2、幼儿听音乐自由表现脚的活力？教师随即问：你的小脚在干什么？

3、师幼沟通：你能告知大家吗？（我的小脚能走路、跳舞、滑冰。。。。。）

4、幼儿配动作叙述，其他幼儿集体仿照他的动作玩一玩。

5、小结：小朋友们说的真好，我们的小脚能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳时还能打水呢！真有意思！

小朋友看看教师这里的小脚做了什么有意思的事情？

三、幼儿观赏观看纸上不同颜色的鞋印，引起幼儿的兴趣。（小脚、前脚掌、脚跟印）

1、师：想知道教师是怎么弄的吗？

师边做示范边讲解（把脚轻轻踩进颜料中，沾上颜色，然后在纸上踩出各自完整的鞋印（留意：落脚要稳重，才能踩清楚）假如第一次没踩好，要重来。）脚尖印、脚跟印教师就不示范了，你们自己来探究。

2、幼儿操作，师做个边指导。

四、嬉戏

1、跳鞋印

将所踩的脚印进展不同位置的摆放，让孩子依据脚印的方向，分别快速作出反响，对应做往前跳、往后跳、往侧跳等动作。

然后，可以探究不同的跳法，如单脚跳、双脚跳等。

2、找鞋印并给鞋印配对

在规定的时间内，快速找到自己的鞋印，然后让幼儿依据鞋底的花纹，将鞋子与鞋印进展配对；或者依据花纹、大小，把鞋印进展左与右脚的配对，以及将左脚的鞋子与右脚的`鞋印进展配对等等。师提问：你是怎么配对的？（鞋子与鞋印、鞋印与左右脚的配对、脚的鞋子与右脚的鞋印）

五、完毕活动

把印好的鞋印剪下粘贴在走廊口或楼梯口等地方，作为行走的标志，提示小朋友文明行走。

《好玩的脚印》教案13

设计意图：

通过玩“猜脚印”的嬉戏，我发觉幼儿对动物的脚印特别生疏。他们熟悉的动物虽然许多，但是并没有留意观看过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真好玩》。让幼儿在音乐活动中理解和把握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。

活动目标

1、进展比拟性观看力，能区分鸡、狗、鸭脚印的特征。

2、能用自然、美丽的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点

活动重点：

能用自然、美丽的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

活动难点：

区分鸡、狗、鸭脚印的特征。

活动预备

1、家长带着幼儿观看，比拟鸡、狗、鸭脚印的”不同外形和竹叶、梅花扇子的外形。

2、挂图四副（每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印）。

3、歌曲《小小脚印真好玩》磁带。

活动过程

一、直接导入

师：今日教师给小朋友们带来了几座美丽的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？

（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿连续探究的欲望。）

二、看图初步理解歌词内容

1、观看挂图，引出歌词内容。

（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小朋友跟教师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

（2）师：再来看一看其次座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）教师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的究竟是不是小狗。谁来告知教师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟教师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

（3）师：哇！第三座房子好美丽啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是怎样猜出来的？（脚印）教师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小朋友来告知教师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟教师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

（4）师：你们真是太聪慧了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们