少年中国说 获奖教学设计

少年中国说学习目标：1、掌握重点文言词汇，如：足、故、语、澌等2、理解并积累词语，如：翘足而待，干将发硎，有作其芒，天戴其仓，纵有千古，横有八荒等3、体会本文在语言上气势磅礴、运用大量比喻排比句式的写法。4、感受强烈的爱国情怀，

激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。教学难点：体会作者的写作意图和写作手法。教学时数：三课时教学设想1、为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史和进步知识分子探求救国图强道路的过程。2、本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。教学储备：1、关于作者：梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力主张变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。2、百日维新：1895年4月，日本逼签《马关条约》的消息传到北京，康有为发动在北京应试的1300多名举人联名上书光绪皇帝，痛陈民族危亡的严峻形势，提出拒和、迁都、练兵、变法的主张。“公车上书”揭开了维新变法的序幕。

为了把维新变法推向高潮。1895年8月，康有为、梁启超等人在北京出版《中外纪闻》，鼓吹变法；组织强学会。1896年8月，《时务报》在上海创刊，成为维新派宣传变法的舆论中心。1897年冬，严复在天津主编《国闻报》，成为与《时务报》齐名的在北方宣传维新变法的重要阵地。1898年2月，谭嗣同、唐才常等人在湖南成立了南学会，创办了《湘报》。在康、梁等维新志士的宣传、组织和影响下，全国议论时政的风气逐渐形成。到1897年底，各地已建立以变法自强为宗旨的学会33个，新式学堂17所，出版报刊19种。到1898年，学会、学堂和报馆达300多个。1897年11月，德国强占胶州湾，全国人心激愤。12月，康有为第五次上书，陈述列强瓜分中国，形势迫在眉睫。1898年1月29日，康有为上《应诏统筹全局折》，4月，康有为、梁启超在北京发起成立保国会，为变法维新作了直接准备。

在维新人士和帝党官员的积极推动下，1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。新政从此日开始，到9月21日慈禧太后发动政变为止，历时103天，史称“百日维新”。

在此期间，光绪皇帝根据康有为等人的建议，颁布了一系列变法诏书和谕令。主要内容有：经济上，设立农工商局、路矿总局，提倡开办实业；修筑铁路，开采矿藏；组织商会；改革财政。政治上，广开言路，允许士民上书言事；裁汰绿营，编练新军。文化上，废八股，兴西学；创办京师大学堂；设译书局，派留学生；奖励科学著作和发明。这些革新政令，目的在于学习西方文化、科学技术和经营管理制度，发展资本主义，建立君主立宪政体，使国家富强。

新政措施虽未触及封建统治的基础，但是，这些措施代表了新兴资产阶级的利益，为封建顽固势力所不容。清政府中的一些权贵显宦、守旧官僚对新政措施阳奉阴违，托词抗命。慈禧太后在光绪皇帝宣布变法的第五天，就迫使光绪连下三谕，控制了人事任免和京津地区的军政大权，准备发动政变。

3、戊戌政变：

“百日维新”开始后，清政府中的守旧派不能容忍维新运动的发展。有人上书慈禧太后，要求杀了康有为、梁启超；奕劻、李莲英跪请太后“垂帘听政”；御史杨崇伊多次到天津与荣禄密谋；甚至宫廷内外传言将废除光绪，另立皇帝。9月中，光绪皇帝几次密诏维新派商议对策，但维新派既无实权，又束手无策，只得向光绪皇帝建议重用袁世凯，以对付荣禄。16、17日，光绪皇帝两次召见袁世凯，授予侍郎；18日夜，谭嗣同密访袁世凯，劝袁杀荣禄，举兵救驾。事后，被袁世凯出卖。

（注：此部分教师可打印在学案上，也可让学生课下自己搜集整理）第一课时学习重点：了解作者，翻译课文一、预习、导学1、在通读课文的基础上，请给下列黑体字注音吧。怯懦（）苟且（）朝阳（）澌亡（）脊牛（）陨石（）珊瑚（）老朽（）鹰隼（）矞矞皇皇（）翘足而待（）干将发硎（）潜龙腾渊（）你觉得还有那些字需要掌握请写出来2、请解释下列词语并记住。翘足而待：矞矞皇皇：干将发硎，有作其芒：3、文学常识填空：本文选自，作者，字，号，又号，中国近代维新派领袖、学者。4、再读课文，对照注释翻译课文，并将你不理解的句子写在下面。二、整体感知，合作交流（30分钟）1、创设情境，激情导入（可用《我们是五月的花海》作为音乐背景）有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。2、检查预习（检查前三题，可让生前面展示，师生共同做出评价，组长汇总本组情况。）3、教师配乐范读课文。4、播放音乐，学生自由跟读。5、请学生展示朗读，教师做出评价，以鼓励为主。6、学生默读课文，对照注释翻译课文，并在本组内讨论，归纳出本组无法理解的句子。7、翻译展示，请各组代表说出本组不太理解的句子，并请其他组的学生帮助解决，教师也参与其中，注意点拨重点语句。8、师生将课文翻译再次通顺一遍。三、学效测评（10分钟）（一）解释下列黑体字1、鹰隼试翼，风尘吸张：2、其澌亡可翘足而待也：3、干将发硎，有作其芒：4、天戴其仓，地履其黄：5、乳虎啸谷，百兽震惶：（二）翻译下列句子1、唯思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格2、此老年与少年性格不同之大略也3、故今日之责任，不在他人，而全在我少年4、少年智则国智，少年富则国富5、红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋四、布置作业完成《点津》基础验收1—5题。第二课时学习重点：品读课文，感受作者炽热的爱国感情。一、复习导入（5分钟）教师可适当提问上节课词语及句子翻译二、内容研讨、合作探究（15分钟）1、回顾历史，了解背景教师可指导学生看学案前面的“知识积累”的2和3，之后可让学生小结写作背景：变法失败，个人的政治主张受挫，流亡异国；祖国被列强欺凌，有家难归。学生总结之后，教师过度：那么作者此时的感情是怎样的呢？让我们一起来感受一下吧。2、朗读课文第一段，体会作者感情朗读是指在阅读过程中，以声传情，活化出鲜活的人物感情，以达到深刻领会课文的阅读目的。请同学们采用下列句式回答：我从“”

句

，

读出了作者“”之情。（1）学生分小组品读讨论，教师巡查倾听或激趣点拨（2）学生自由展示，师生评价或纠错（1品味句子与感情是否一致；2是否读准字音3停顿是否恰当；4是否读出作者的感情）要点：⑴我从“恶，是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在!”读出作者“对东西方帝国主义的强烈愤慨和斥责之情。”⑵我从“呜呼!我中国其果老大矣乎？”读出作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的否定和斥责。强烈的民族自尊心和爱国热情。⑶我从“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”这一反复句式，读出了作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的反感和气愤。强烈的民族自尊心和爱国热情。教师小结：大家觉得品读课文难吗？你有什么诀窍，请露一手。小结：1读准字音2停顿要恰当3联系写作背景，在背景情景中用心读出作者的感情

集体的智慧是伟大的，大家总结得太好了！下面我们就在读中品、在读中悟课文其余部分。3、速读2—3段，思考：作者认为中国是老大帝国吗？学生讨论后明确答案：（1）从本文的写作背景中，我们知道当时的中国处处显出衰老贫弱的老大迹象。（2）从文中“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”可以看出作者也认为当时的中国是衰弱贫困的老大中国。（3）回顾1840年―――1912年清朝灭亡的历史，请举例说明，你认为造成老大中国的是什么人？（慈禧、李鸿章等晚清腐朽的统治者）4、再读课文，思考：作者心目中的中国是什么样的？学生勾画后，举手回答：少年智则国智，少年富则国富，……美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!三、写法探究、感知品析作评点（10分钟）全班一齐朗读，说说你读后的总体感受。a多是四字一句，而且押韵，多是对偶句，读起来琅琅上口；b少年中国特别美；c用了许多比喻句，写的形象生动；d还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。（3）教师小结：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（4）自由读其余部分，边读边展开想象，用生动的语言描绘画面（一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光；汹涌的黄河从地下涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪；小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放，姹紫嫣红、显得一片辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出咄咄逼人的寒光。少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。）小结：作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国；是一个、突然崛起、生活幸福美好、前程灿烂的东方巨人。（注：大家或毛遂自荐读或推荐咱们班的朗诵高手读，其余同学评价朗诵，再次体会。者的强烈赞美和无限向往之情。）四、思路扩展（5分钟）1、作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）2、中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？请同学们在文中找出答案及其依据。（1）让学生圈点、勾画、讨论品读，之后自由展示，教师加以点评）明确答案：少年人敢于破格，能改造世界，用于作为；我们少年是新来到这个世界跟它结有缘分。老年人墨守陈规、能灭世界，无所作为；而且他们跟这个世界作别的日子不远了。其澌亡可翘足而待。（2）大家分角色朗读读第二段（除第一句和最后两句）男生读少年人，女生读老年人，体会作者对中国少年的歌颂及赞美；体味他心目中的少年中国的特点3、、通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。教师可让学生自由发言，不必拘于统一的答案。五、拓展延伸（8分钟）1、播放《歌唱祖国》的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。示例：我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。你还知道哪些爱国名言或示例？请搜集并整理。示例：名言：爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游位卑未敢忘忧国。——陆游

我们法兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己的祖国的。——居里夫人

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武事例：“把我的心脏带回祖国”

波兰著名作曲家钢琴家萧邦，19岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。后来决定出国深造。在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。这只银瓶一直伴随着他19年。1849年秋天，萧邦病重垂危。临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐：“波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。”杨靖宇献身抗日

民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。

科学家献身祖国

1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授。但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家”。教师小结

从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。六、布置作业：以“我为祖国做贡献”写一段话第三课时学习重点：复习、小测一、第一部分：

1．本文作者（），号（），又号（），著作收在（）中。

2．原文填空：

⑴老年人如夕照，（）

，老年人如瘠牛，（）

。

⑵红日初升，（）

；河出伏流，（）

。潜龙腾渊，（）

；乳虎啸谷，（）

；鹰隼试翼，（）

。奇花初胎，（）

；干将发硎，（）

。

3．选出下列加点字的正确解释。

⑴盖袭译欧西之言也（）

A、沿袭B、袭击C、触及

⑵人固有之，国亦宜然（）

A、坚牢B、坚决C、本来

⑶彼老朽者何足道（）

A、充足B、值得C、可以

⑷干将发硎，有作其芒（）

A、光芒B、锋芒C、茫茫

4．从文中找出相应的反义词。

老大既往希望保守

永旧灰心照例豪壮

5．将下列表象征关系的句子用直线连接起来。

⑴红日初升，其道大光

A、象征少年中国突然崛起

⑵河出伏流，一泻汪洋

B、象征中国的巨大声威

⑶潜龙腾渊，鳞爪飞扬

C、象征中国的巨大前程

⑷乳虎啸谷，百兽震惶

D、象征少年中国奋发有为

⑸奇花初胎，矞矞皇皇

E、象征祖国顶天立地的高大形象

⑹干将发硎，有作其芒

F、象征中国的美好生活

⑺天戴其苍，地履其黄

G、象征中国的进步不可限量

6．文中有很多排比句和比喻句，各举一例分别说明它们在表达上的作用。

（1）排比句：

作用：

（2）比喻句：

作用：

7、读选文，回答问题：

日本人之