车间生产事故报告免费范文

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车间生产事故报告范文篇一：装配车间事故报告_年4月1日傍晚16点40分左右，装配车间发生一起事故，造成一名员工受伤。

一、事情经过

4月2日星期二下午16点40分左右，涂装线挂机的操作工张敏星要关门，人走出门外关好右边的半扇门时，转身关左边半扇门时，有一张梯子砸在他的身上，当时整个人当时就翻倒在地，同事朗叔明听到声音后看，到马上过去把他从地上抱起来，并上报班组长。造成张敏星头上和肩上受伤，经人民医院医生鉴定还好骨头没伤。

二、后续整改措施：

希望领导调查梯子是谁放在门上的，(以前也发生过类似的情况，当时人没伤到)，要对他进行安全教育培训，防止类似的情况再次发生。下面是事故发生前梯子摆放的位置：

陶小兵

20_年x月x日

车间生产事故报告范文篇二：冷轧车间生产事故报告事故描述

_年8月18日16:30，单机架机旁操作员突然听到有异响，马上减速，当时速度300m/min，还未完全停机就发生了断带。原料ZX615157000规格3.0_1006，目标规格0.405_1006，正在轧制第四个道次1.26mm→0.94mm，断带之前主轧机的速度，前后张力，两侧的轧制力，弯辊力，中间辊窜辊等参数正常，高低压供油系统，测厚仪也无任何报警或故障。据机旁操作员反映：当时的板型正常，已处于监视状态，不再需要人为调节。事故程度

断带造成机架内严重堆钢，安全销断裂8根，工作辊粘钢，上中间辊爆辊，上支承辊局部粘钢，事故从16:30开始至19:50完全处理好共计200min。

原因调查

①根据记录上中间辊下中间辊

辊号13CI100113CI1002

辊径402.424401.857

粗糙度1.31.2

上机时间14.08.1521:00，共上机3990min，轧制844.61T。爆辊之前无大的断带记录，上IMR辊下机后用超声波探伤发现辊内20mm处可能有积聚碳化物存在，但受限于磨辊车间的超声波探伤仪只能明确检测3-5mm范围内的质量问题，所以暂不能明确碳化物的具体形态，需联系卖方诊断。

事故总结

①单机架当班负责人应根据实际轧制量和生产技术室下发的辊子使用工艺要求适时换辊，控制乳化液各项指标。因单机架系统不能累计计算上机时间，轧制公里数，所以需要主操自行计算。

②单机架当班负责人对出现的小断带情况(比如第一道次跑偏断带)，除对WR检查外，也应仔细检查IMR辊面情况;另外对成品表面仔细检查有时候也能发现辊面异常。

③磨辊车间做好事故辊的磨削和探伤记录，对不确定的辊身内部夹杂委托厂家复检，伤辊重新上机后应做好跟踪。

20_年x月x日

车间生产事故报告范文篇三：汽机车间事故报告一、事故现象、原因

1、现象：7月22日上午九点四十一分，1#发电机声音异常，负荷由6400kw甩到零，功率表指示到零，汽轮机转速升到3268r/min，危急保安器动作，汽轮机超速信号，自动主汽门关闭信号灯亮，并发出报警。

2、原因：由于发电机甩负荷导致汽轮机超速，危急保安器动作，主汽门关闭。

二、现场事故处理

监盘人员付操高锋发现这种现象后，判断1#汽轮机超速动作，主汽门关闭。交于主操南德强监盘，随后立即对1#机进行解列调压器退抽汽;同时南德强关闭一抽电动门，退出1#机所有保护，解除所有联锁;当转速降到3000r/min时，唐殿刚将1#机危急保安器挂闸，命令巡检李兴民用主汽门控制好汽轮机转速(卢勇要求先不要冲转，待退出同步器后在开启主汽门);命令高锋切换轴封供汽，调整热井水位，发现汽轮机真空下降很快，排汽温度升高过快，命令李兴民、高锋对凝汽器投入减温水。当开启主汽门后发电机声音异常，卢勇急忙跑往主控室，此时电气付主任朱玉兵正好拉下1#发电机的出口断路器和灭磁开关，当赶回1#机时，转速降至2800r/min时，南德强立即启动高压油泵，唐殿刚检查发现自动主汽门关闭，询问原因是主控#室断开1#发电机的出口断路器和灭磁开关联跳主汽门所致，当转速降至2400r/min时，重新挂闸控制转速在3000r/min，检查发现真空降至-0.04Mpa，排汽温度116℃，要求电气尽块并网，九点五十七分，1#发电机并网带负荷。

三、正确处理方案

针对1#发电机甩负荷汽轮机超速，危急保安器动作，自动主汽门关闭这种现象，应在班长(或主任)的同一指挥下进行事故处理。主操应立即询问电气故障原因及发电机情况，询问发电机是否能立即并网，并对其他进行正确操作，关闭抽汽电动门，解除联锁和保护，根据转速下降情况启动高压油泵。付操应尽快将切除抽汽，退出调压器和同步器。巡检应及时调整轴封供汽及热井水位，根据排汽温度适当开启减温水，并做好辅助设备的检查。班长应根据转速下降情况在电气情况允许的情况下重新挂闸稳定转速在3000r/min，等待并网(期间要严格监视排汽温度)，否则按停机处理。

四、事故教训

1、联系、协调不到位，没有确定发电机出口断路器是否在断开的情况下，强行挂闸冲转。

2、处理事故考虑不全面，在没有退出同步器的情况下挂闸冲转可能造成再次超速。

五、取得的事故经验

1、正确判断事故性质是正确处理事故的先决条件。

2、正确判断设备状态是确保设备安全的重要依据。

3、在防止事故不扩大的前提下，积极协调、配合是缩断事故处理的有效途经。

4、全面分析考虑问题，合理分配人员。

5、事故处理中各车间杜绝各自为战，要点面结和要全面考虑，只有这样才能迅速果断的处理问题。

汽机车间

20_年x月x日

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档计算机c语言实训报告范文标准模板

计算机c语言实训报告范文篇一一、课题名称：简单计算器

设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。

二、设计目的：

1、通过理论知识与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培养初步的独立分析和设计能力。2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

三、设计任务：

1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。2、输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;

四、设计要求：

1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。5、完成设计说明书(A4)。

五、代码设计：

#include"stdio.h"main(){floatx,y;

charoperator;

printf("x,yunsuanfu,y:");scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y);switch(operator)

{case'+':printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y);break;case'-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y);break;case'_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y);break;case'/':if(y==0)

printf("chushushilingwuyiyi");else

printf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y);break;

default:printf("yunsunfuwuxiao");}}?

七、设计总结：

学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步掌握了一些关于这门课的知识

这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学知识。记得刚开始学这门课的时候，对这门课充满了希望，自己有信心学好这门课，但是经过一段时间的学习之后。才发现程序设计并不好学，它既要你有很强的领悟能力，还要你课后的努力，也许是自己之前太有信心学好

这门课了吧，中间遇到了很大的瓶颈，一度陷入无休止的烦恼中编程序时没有一次是成功的，总会遇到很多的error，改完一个又有一个，这时我会想到一句古话“天将降大人于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，也许以后会有些许光明吧。之后，随着时间的推移，慢慢掌握了这门课学习的一些窍门，学习起来也比刚开始的时候好了一点，至于编程序吗还是有错误，但比以前少了，总让我看到希望了。这次的课程设计要求我们编一个简易计算器，刚开始的时候我一头雾水，丈二摸不着头脑，不知从哪里下手，后来经过老师和同学的帮助，从最简单的编框开始，慢慢的到最关键的算法，这其中经历了很多弯路，也犯过了很多错误，但是还是一一攻克了，好比红军长征两万五千里终于到达了终点。看到最后自己编写出来的计算器感到格外的高兴，暂且不说计算器的功能方面吧，但毕竟是自己写的第一个正式的程序，感到格外的高兴。

在编写程序的过程中受到了其他同学的指点，也许在某些程序方面会和有的同学想类似，另外老师也帮助了很多，一个好的学生离不开一个好老师吗，虽说我不算一个好学生，但是老师在我编程序过程中也起到了很大的作用，就像老师说的一句话一样“革命尚未成功，同志仍需努力”，我们在C语言这门课上还会继续走下去，以后还会经常碰到，我会努力的。

计算机c语言实训报告范文篇二实验一工作平台

一、目的和要求

1、熟悉C语言程序的支持运行环境，了解所用计算机系统的软、硬件配置和使用方法。

2、初步了解运行一个C语言程序的过程。

二、实验环境

硬件环境：计算机(windowsxp系统)软件环境：TurboC3.0或VC++6.0

三、实验内容

1.1请编写一个程序，显示以下两行文字。

Iamastudent.

IloveChina.

源程序代码：

#include

intmain(void)

{printf(“Iamastudent.\n”);printf(“IloveChina.\n”);return0;}

数据输入与运行结果：

1.2编写一个程序，从键盘输入两个整数，输出这两个数之和。

源程序代码：

#include

intmain(void)

{inta,b,c;printf(“inputtwointegers:\n”);

scanf(“%d%d”,&a,&b);c=a+b;printf(“Thesumis%d:\n”,c);数据输入与运行结果：

1.3编写一个程序，求3个整数之和。

源程序代码：

#include

intmain(void)

{inta,b,c,sum;a=12,b=34,c=56;sum=a+b+c;

printf(“sumis%d\n”,sum);}

数据输入与运行结果：

1.4编写一个程序，从5个整数中找出最小的数。

源程序代码：

#include

intmain(void)

{inta,b,c,d,e,min;

scanf(“%d%d%d%d%d”,&a,&b,&c,&d,&e);

min=a;if(min>b)min=b;if(min>c)min=c;if(min>d)min=d;

if(min>e)min=e;printf(“minis%d\n”,min);}

数据输入与运行结果：

1.5写出下列程序的输出结果。

(1)#include

intmain(void)

{printf(“%d%d%d%d\n”,1+2,5/2,-2_4,11%3);

printf(“%.5f%.5f%.5f\n”,1.+2.,5./2.,-2._4.);

}

(2)#include

intmain(void)

{inti=8,j=10,m=0,n=0;

printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m=++i,n=j++);

}

(3)#include

intmain(void)

{intx;

x=-3+4_5-6;printf(“%d\n”,x);x=3+4%5-6;printf(“%d\n”,x);

x=-3_4%-6/5;printf(“%d\n”,x);x=(7+6)%5/2;printf(“%d\n”,x);}

数据输入与运行结果：

1.6分析比较下面两个程序的输出结果。

(1)#include

intmain(void)

{intx,y,z;x=y=2;z=3;y=x++-1;printf(“%d\t%d\t”,x,y);

y=++x-1;printf(“%d\t%d\t”,x,y);y=z--+1;printf(“%d\t%d\t”,z,y);y=--z+1;printf(“%d\t%d\n”,z,y);return0;}

(2)#include

intmain(void)

{intx,y,z;x=y=2;z=3;y=x++-1;printf(“%d\t%d\t”,x,y);

y=++x-1;printf(“%d\t%d\t”,x,y);y=z--+1;printf(“%d\t%d\t”,z,y);y=--z+1;printf(“%d\t%d\n”,z,y);return0;}

数据输入与运行结果：

实验二C语言基础

一、目的和要求

1、进一步掌调试的方法。

2、掌握数据的输入和输出方法。

3、掌握有关运算符与表达式的运用。

二、实验环境

硬件环境：计算机(windowsxp系统)软件环境：TurboC3.0或VC++6.0

三、实验内容

2.1上机调试下面的程序，给出运行结果。

(1)#include

intmain(void)

{floatx=234.89;doubley=-123.4567;printf(“%.3f,%.3e\n”,x,x);printf(“%08.3f,%010.3e,%015.3e\n”,x,x,x);

printf(“%g,%e\n”,y,y,y);}

(2)#include

intmain(void)

{charc;shorti;c=’A’;i=65;

printf(“c:dec=%doct=%ohex=%xASCII=%c\n”,c,c,c,c);printf(“i:dec=%doct=%ohex=%xunsigned=%u\n”,i,i,i,i);c=’X’;i=-4;

printf(“c:dec=%doct=%ohex=%xASCII=%c\n”,c,c,c,c);printf(“i:dec=%doct=%ohex=%xunsigned=%u\n”,i,i,i,i);}

(3)#include

intmain(void)

{charc1,c2;c1=’A’+’5’-’3’;c2=’A’+’5’-’3’;printf(“%d,%c\n”,c1,c2);}

数据输入与运行结果：

2.2指出下面程序段中的错误，并加改正。

#include

intmain(void)

{inta;floatb;charc;scanf("%c%d%c%f";c,a,a,b);}

数据输入与运行结果：

改正后的程序：

#include

intmain(void)

{inta;floatb;charc;scanf("%c,%d,%f",&c,&a,&b);

printf("%c,%d,%f",c,a,b);}

运行结果：

2.3写出下面程序段执行后变量a,b,c的值。

chara=’2’,b=’a’;intc;c=a+b;a=c;

数据输入与运行结果：

程序：#include

intmain(void)

{chara='2';charb='a';intc;c=a+b;a=c;

printf("%d,%d,%d",a,b,c);}

运行结果:

实验三分支结构程序设计

一、目的和要求

1、熟练掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。

2、熟练掌握用嵌套的if语句和switch语句实现多分支程序设计。

3、熟练掌握switch语句中break语句的作用。

4、掌握使用断点调试程序的方法。

二、实验环境

硬件环境：计算机(windowsxp系统)

三、实验内容

3.1软件环境：TurboC3.0或VC++6.0

>>>下一页更多精彩的“计算机c语言实训报告范文”计算机c语言实训报告范文篇三一、课程设计的目的

(1)掌握结构化程序设计的基本方法，基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法。

(2)掌握C的基本概念和基础知识。

(3)通过训练能够读懂较为复杂的C语言源程序并具备基本C语言程序设计的能力。

(4)熟练掌握各种常用类的定义，继承，文件的应用，为更好的理解面向对象打下更好的基础。

(5)通过实训，培养自己编写、调试、分析大型应用程序的能力。

(6)掌握面向对象的基本原理，提高学生综合程序设计的能力。

(7)培养自己独立解决问题，查找资料的能力。同学之间相互帮助，相互交流，相互合作的团队精神。

(8)培养自己良好的学习兴趣，独立的编程风格。

(9)通过实训检查自己学习上的不足，达到熟练掌握C语言的基本知识和技能。

(10)《C语言程序设计》是计算机专业重要的课程，C语言功能丰富、表达能力强，使用灵活方便、可以编写实用的应用软件。

(11)灵活使用C语言进行程序编写，巩固有关语句，变量定义、输入、输出、结构体，指针、文件操作等概念和方法。

(12)提高调试程序的技能，提高软件编写的能力。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力。

二、课程设计的题目：学生成绩管理系统

三、课程设计报告内容

1.学生成绩数据包括：学号，姓名，语文，数学，英语，总分2.使用结构体数组存放学生成绩.

typedefstructstud/_学生成绩数据结构_/

{charid[10];

Charname[20];

Intyuwen;

Intshuxue;

Intyingyu

Inttotalscore;

}stud;

studst[N];/_学生成绩数组_/

#defineN60

3.实现功能：

●输入数据

●删除数据

●查询数据

●修改数据

●显示数据

●数据可保存在文件中

●数据可从文件中读出

●有命令菜单提示

4.编写的程序要求完整实现功能，用户介面友好，程序运行可靠。

5.设计的步骤

(1)需求分析：了解基本原理，确定软件的基本功能，查找相关资料;

(2)总体设计：确定软件的总体结构、模块关系和总体流程;

(3)详细设计：确定模块内部的流程和实现算法。

(4)上机编码和调试;

(5)实际数据运行测试。

6.各个功能模块和函数命名

7.各个功能模块介绍：

(1).输入成绩

指定班级名称和学期

输入若干条记录

添加存入指定成绩文件尾部

(2).删除某同学的成绩信息

指定班级名称和学期

输入学生的学号

打开该班该学期的成绩文件读入所有数据查找指定学号的成绩记录，找到则删除该记录把所有数据写回原数据成绩文件

(3).查询某学生成绩

指定班级名称和学期

输入学生的学号

打开该班该学期的成绩文件读入所有数据查找指定学号的成绩记录并显示该记录

(4).修改某学生成绩

指定班级名称和学期

输入学生的学号

打开该班该学期的成绩文件读入所有数据查找指定学号的成绩记录，找到显示该记录输入该生正确的成绩

把所有数据写回原数据成绩文件

(5).退出系统

8.处理流程

四.总结

学生成绩管理系统的编写，看似杂乱无头绪，实际上却并不如此。它的每一个功能都能分成模块，有句话说的好，大事化小，小事化了。C语言编程也正式如此，把一个大的程序分为若干相互独立的模块，这样使完成每一个模块的工作变得单纯而明确，这样不仅降低了难度还使得思路清晰，很容易编写出要做的程序，从而为设计一些较大的软件打下了良好的基础。

分析问题：

学生成绩管理的整体功能都包括输入数据、删除数据、查询数据、修改数据、显示数据

五大板块。

设计的数据对象包括整形：各科成绩和总成绩字符型：姓名、学号。程序的编译与运行：

(1)查找错误是一件让人闹心的事，但是要注重技巧，注意平时经验

的积累。才能在最快的时间找出错误

(2)用心去查找，也许你会发现错误并不是很难找

(3)程序编译成功不要满足现状，要积极测试程序的可用性，对功能不理想，存在缺点的地方，积极的改进，完善。

五.心得与感想

一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能!

首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识!

其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触