青岛版七年级数学上册教案32有理数的乘法与除法第1课时

最新初中数学优选资料设计3.2有理数的乘法与除法第1课时授课目标1、让学生能说出有理数乘法法例，并能应用法例进行乘法运算。2、能意会正数与负数，负数与负数相乘时的符号确定。授课重难点【授课重点】会运用有理数乘法法例进行计算。【授课难点】含有负有理数的乘法在计算时怎样确定积的符号。课前准备课件授课过程（一）、情境导入：个性化改正：据《中国领土资源公报》所宣布的数据，近几年我国耕地面积亦可联合课本中给出表现逐年递减的态势。比方，1999年全年耕地面积减少了84.2万公的水位线问题进行引顷，2002年耕地面积减少了168.62万公顷.入下面的三个问题，需要采用哪一种运算？1、若是全国耕地面积平均每年增加100万公顷，那么从今年起，3年后，全国耕地面积增加多少？100万公顷，那么32、若是全国耕地面积平均每年减少年后全国耕地面积将减少多少？3、若是全国耕地面积平均每年减少100万公顷，那么3年前全国耕地面积比今年多出多少？本节授课围绕“层层设问→自主研究→发现规律→概括运用”这一主线张开，对教材内容进行了优化组合，表现了知识的前因结果，思路清楚、流利.在教与学的过程中，创立情境，设置研究问题，学生自主研究、沟通合作,而发现规律，进而概括运用.充分调换学生自主学习、自主研究的积极性，让学生学会学习、学会研究、学会创新，表现了学生的主体作用.进而充分表现学生是学习的主人，教师是主导这一教育理念的领路人.学习的主人，教师是主导这一教育理念的领路人.进而培养学生的团结协作精神，竞争意识，融知识授课和能力培养于一体.较好的表现了现代教育理念，推行素质教育.因此，学生能理解法例及运用法例.（二）、研究新知：1、问题导读：1）若是规定增加为正，减少为负，那么上述3个小题该怎样列式呢？2）在上述3个式子中你发现积的符号与因数的符号之间有什么关系？积的绝对值与因数的绝对值之间又有什么关系？最新初中数学精1品资料设计最新初中数学优选资料设计2、合作沟通：（1）小组内合作沟通，依照上述提示达成：两数相乘，同号得，异号得，并把（2）计算50结论：0同任何数相乘都得。3、精讲点拨：例1计算：（-4）×（-6）=1230.5831剖析：依照运算法例先看是两个什么样的数相乘进而确定出积的符号，再确定积的绝对值得出结果。解：0.580.584你能模拟上式给出其他三个题的解答过程吗？（三）、学致使用：1、坚固新知：确定以下两数的积的符号：（1）5×（-3）；（2）（-4）×6；

练习：判断以下式子可否正确？1）（-3）×4=122）（-11）×（-2）=22（3）（-1）×（2）（3）（-7）×（-9）；（4）0.5×0.7计算（1）6×（-9）；（2）（-6）×（-9）；

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2313（3）（-6）×9；（4）6×（-9）；（5）（-6）×0；（6）0×（-6）.

4）（-3）×2=-15）（-1）×（1）2、能力提升：（1）（-2）|1|=；（3）|21|=______；22

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3256（2）|-7|×|-3|=；（4）(-7)×(-3)=。（四）、达标测评：1、选择题：（1）两个有理数的和是负数,积也是负数,那么这两个数()互为相反数其中绝对值大的数是正数,另一个是负数都是负数其中绝对值大的数是负数,另一个是正数2）以下说法正确的选项是()A.异号两数相乘,取绝对值较大的因数的符号

6）（-6）×（-2）=-8最新初中数学精2品资料设计最新初中数学优选资料设计同号两数相乘,符号不变两数相乘,若是积为负数,那么这两个因数异号D.两数相乘,若是积为正数,那么这两个因数是正数3）以下说法错误的选项是()一个数同0相乘,仍得0一个数同1相乘,仍得原数一个数同-1相乘,得原数的相反数互为相反数的两数乘积为02、填空题：（4）若是两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧，那么这两个有理数的积是。（5）一个有理数和它的相反数相乘，积是。3、计算题：31=85423.60.5（-