部编四年级语文上册第二单元教案

最新部编版小学语文优选资料设计一粒豆荚里的五粒豆【授课目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住要点词句，理解课文内容。从不同样的角度思虑，并能自己提出问题。2.正确流畅地朗诵课文，意会童话魅力。3.理解文本的内容，意会小豌豆为人们做好事的美好意灵。进而使孩子们懂得生活中不能够没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。【授课要点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住要点词句，理解课文内容。从不同样的角度思虑，并能自己提出问题。2.正确流畅地朗诵课文，意会童话魅力。【授课难点】理解文本的内容，意会小豌豆为人们做好事的美好意灵。进而使孩子们懂得生活中不能够没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。【授课课时】课时【授课过程设计】授课过程一、师生讲话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,到达这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，勾勒出自己不理解的地方。（先要修业生独立阅读，初步打扫语言阻挡；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全凯旋生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感觉。三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要激励学生开动脑筋记忆最新部编版小学语文1优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右构造：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右构造的字，右上角没有一点。上下构造：曾。半包围构造：适。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解：僵直：（肢体）不能够活动。预示：起初感觉。丰满：充分。揭晓：宣布（事情的结果）。相当：事物配合起来显得合适。监犯：关在牢狱里的罪犯。洋溢：指情绪、氛围等饱满而充分显露。四、讲堂小结1.学生抄录生字词。2.有感情的朗诵课文，感悟课文内容。第二课时一、复习导入1.听写字词。探出快乐围绕不曾依照畅快惟恐玩具枪集体校正。2.课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?今天我们连续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》（板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》）二、理解课文。1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？最新部编版小学语文2优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计（依照在豆荚里的排列次序。）2.豌豆为什么想出去？哪个词详尽说了然想出去的原因？“变得僵直”详尽说了然豌豆们已经成熟，想出去了。3.五粒豌豆立刻分开时，它们的想法有什么不同样？1小组张开讨论，经过阅读提能从不同样的角度提出问题。2报告沟通。分角色读。指导朗诵：读出前四粒豌豆骄傲的语气。4.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自傲。（板书：自高自傲）第三、四粒豆：知足现状（板书：知足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过安静的生活。（板书：随遇而安）(让学生意会到：小豌豆的长大知足了小姑娘的梦想，使她激励起了战胜病魔的信心。)朗诵指导学生读出欣喜的感情。5.其他几粒豌豆此后是怎样的？指名朗诵。（板书：吃掉了落到脏水渠里）小组讨论后回答。6.你还能够提出什么问题？a.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个监犯”，但它却长得很好，为什么？b.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？c.掉到水渠里的那粒豌豆真的很了不起吗？d.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？小组讨论后回答。生：我发现有的问题是针对课文的一部分的内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的。生：因为这粒豌豆正好落在青苔的空隙里，合适豌豆的生长。生：小女孩因为身体原因不能够出去，即便到院子里都不能够，窗台上的豌豆苗正好能够陪同小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的梦想。生：一粒自傲的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。7.陪同着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？小组讨论。最新部编版小学语文3优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计生：豌豆的成长给了女孩希望，让女孩心情变好，女孩所以变得刚毅，所以慢慢好起来了。这就是奇景，是爱的力量。三、拓展延长。我们经过本课的学习，感觉到了爱的幸福，爱的奇怪，同时更感觉到奉献爱是最高尚的、最伟大的。只需我们都献出一份爱心。世界将各处充满爱!小姑娘对小豌豆很感谢，若是你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳落到脏水渠里第三、四粒：射的最远第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱【授课反省】这个故事主要写豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小女孩的窗台边，他没有埋怨恶劣的环境，努力的生根萌芽，它吸引了窗户里面的小女孩，为了能每日看到萌芽的豆苗，吃尽了千辛万苦，终于奇景般地站了起来，真是不能思议！1.让学生能主动地参加学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的感感情染学生，激发学生的感情。2.不足之处是要点词句的理解这一环节，办理得不够到位。蝙蝠和雷达【授课目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流畅地朗诵课文，能掌握课文主要内容，理解飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于察看和研究的兴趣。4.能从不同样角度提出问题和同学沟通。【授课要点】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流畅地朗诵课文，能掌握课文主要内容，理解飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的联系。【授课难点】1.激发学生热爱科学、乐于察看和研究的兴趣。最新部编版小学语文4优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计2.能从不同样角度提出问题和同学沟通。【授课课时】课时第一课时【授课过程设计】授课过程一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完满不同样的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（生读课题）二、初读课文，认识粗心1．出示会认字。出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能够读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右构造的字，“荧”要与“萤”差异开了。2．出示会写字。“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.师小结归纳主要内容的方法：能够用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还能够用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关系词，说说从这个关系词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果怎样？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你能够经过填表，也能够经过在书上作符号的形式找出答案。3.生沟通自读情况。4.请生登台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。最新部编版小学语文5优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计5.从“科学家经过频频研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里遨游的神秘”的这句话中，你意会到什么？从哪些词意会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里遨游的神秘真不简单，费了很多功夫，那蝙蝠和雷达终究有什么联系呢？我们下节课连续学习。第二课时授课过程一、复习旧知。1.听写词语。飞蛾系着驾驶研究苍蝇证明科学2.多媒体出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外收集的资料）今天我们连续学习《蝙蝠和雷达》。（教师板书：《蝙蝠和雷达》）师述：不论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地遨游。二、理解课文。1.学习第1~2自然段。指名读，思虑：蝙蝠和雷达有什么关系？飞机的遨游是从篇幅身上获得的启迪。2.自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标志。小组讨论。沟通你读懂了什么？（敏锐）（遨游特点）你从哪些词语看出来的。（依照学生回答圈出：还能够、不论、即便、也）3.这段话该怎样把它读好呢？谁来试一试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习———指名两人比赛———学生议论———以为自己读得好的同学站起来朗诵4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（多媒体出示最后一句话。）5.为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组依照表格自学第4、5自然段。把表格补充完满。试验次序试验方式试验结果试验结论第一次最新部编版小学语文6优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计第二次第三次a.学生疏小组学习。b.检查：若是你就是意大利的出名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表沟通学习情况。（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）6.小结：三次试考证明-------（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里遨游，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线划出来，尔后仔细地读读。边读边想一想你还想知道什么？7.学生自读后提问，并列出问题清单。a.引导学生研究蝙蝠的嘴和耳朵终究是怎样探路的？b.同桌一同自学第七节，找出有关蝙蝠遨游的神秘的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？8.同桌自学第七自然段。a.检查：沟通蝙蝠夜间遨游的神秘是什么？多媒体出示第七自然段。b.老师依照回答画出2、4两句。c.请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？d.学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声波阻挡物耳朵）e.老师操作课件表示图f.请学生上黑板标出超声波流传方向。（生板演，生简评）9.师生疏读第七自然段。问：这一自然段告诉我们什么？11好，那我们再一同来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的神秘吧。（齐读第七自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间遨游的神秘后，就模拟它来发了然雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路表示图的板书。教师板书：雷达天线无线电波荧光屏12.集体朗诵第八自然段。13.学识课文，你还能够提出什么问题，你能从中碰到什么启迪？分组讨论，列出清单。最新部编版小学语文7优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计a.无线电波跟超声波是同样的吗？b.为什么课本没有详尽写后两次实验？c.“蝙蝠探路”还能够用在上生活中的什么地方？反应：生：我发现这三个问题的提问角度是不同样样的，第一个问题针对课文内容来提问的。生：第二个问题是从课文写法上来问的。生：第三个问题从课文中获得启迪，联系生活经验提出来的。四、总结同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们经过研究生物的构造、功能来创办发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。【板书设计】嘴巴超声波耳朵阻挡物反射蝙蝠和雷达天线无线电波荧光屏阻挡物反射【授课反省】《蝙蝠和雷达》是一篇简略易懂的科普课文，课文层次清楚。“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准授课的切入点，引起学生的求知欲。讲堂授课是培养学生实践活动的主要阵地，所以在小学语文讲堂授课中张开好实践活动，关于亲密书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和优异的学习习惯，有着积极的意义。2.小学生接受新鲜事物快，开朗好动是孩子的天性，简单忘掉又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必定让他们主动参加学习，进入自我研究的角色。呼风唤雨的世纪【授课目标】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。2.正确、流畅感情地朗诵课文，意会语言简短、条理清楚的表达特点。3.认识20世纪科学技术创办的奇景和威力，激发热爱科学的感情和兴趣，能联系生活畅聊自己读最新部编版小学语文8优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计书的感觉和设想的未来。【授课要点】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。2.正确、流畅感情地朗诵课文，意会语言简短、条理清楚的表达特点。【授课难点】认识20世纪科学技术创办的奇景和威力，激发热爱科学的感情和兴趣，能联系生活畅聊自己念书的感觉和设想的未来。【授课课时】课时第一课时授课过程一、激趣导入。1．当你按摇动控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学讲话的时候，当你登录网站查阅资料的时候你可否感觉科学技术的奇怪威力。2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．依照学生回答，教师小结，出示课题。二、字词训练。1.出示12个生字。唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的能够查词典和讨教同桌。识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情况识字：呼喊赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右构造的字：唤纪技程亿联任上下构造的字：索奥益善半包围构造：质要点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。质的最后一笔是一点，不要写成一捺。超，最新部编版小学语文9优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计“走”的最后一笔要伸展，托住“召”。3.你感觉哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或许给大家提个醒。4.你感觉哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，依照课文或查查词典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充讲解部分词语的意思。5.四人小组认读生字，并给生字扩词。报告沟通。三、读好课文。1.通读课文，依照课文注音，读准字音，读通句子，采用高声读、速读、同桌轮读等方式，将课文最少读三遍。做到琅琅上口，畅达水利。2.集中练读，感觉哪里难就要点突击。3.显现念书。学生互相讨论，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流畅。4.用自己的话说说本文主要写了什么？四、自读感悟，培养研究之意。1.自读自悟。“不动笔墨不念书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更为清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感觉的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标志。2.全班沟通。感情朗诵有感觉的内容，并简单说说自己的感觉。3.激励思疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能够解决的引导学生共同做好标志。预设⑴：第二小节中的设问句，让学生经过朗诵比较，感悟其作用。⑵联合查词典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。五、指导写字，提升作业之质。1.认读本课生字。2.朗诵课文。第二课时一、复习导入，牢固字词。1.听写部分词语。2.同学之间互相批阅校正。3.我们刚才送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。二、品析词句，感悟科技之奇。最新部编版小学语10文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计1.回首上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？师：这么多先进的、美好的、奇怪的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。用了一句诗来形容，那就是－－生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这首诗原自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清晨，看到雪花纷飞，忧如所有的树上都绽开了梨花。怎么能够运用在科学大发展上呢？生：“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。生：“忽如一夜春风来”是说明变化很快。师：经过古代“农耕社会”与20世纪科技飞快发展的时代进行比较，有力地说了然20世纪是一个灿烂的世纪，是科学技术空前发展的世纪。让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。2.你能用朗诵表现出你的感觉，让老师有所感悟吗？4.合时达成板书：20世纪呼风唤雨实现梦想三、畅想未来，激起爱科学之愿1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。2.课前的访谈检查必然给你很多启迪，那么若是你是未来的设计师，请尽兴你能描绘21世纪的宏图。3.依照你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？4.分小组讨论整理问题清单，尔后给问题分类。问题一：什么是“程控电话”？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么不能以用这句诗来形容？问题三：现代科学技术给我们带来的所有是利处吗？讨论后回答。生：我发现问题一不会对课文内容的理解产生影响。生：问题二可愿意帮助我理解课文。生：问题三能够惹起我深入思虑。四、拓展。现代科学技术必然连续创办一个个奇景，不断改良我们的生活，联系实质，说说自己的额看法。【板书设计】最新部编版小学语11文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计呼风唤雨的世纪20世纪呼风唤雨实现梦想21世纪改天换地再创奇景【授课反省】在授课《呼风唤雨的世纪》时，我从课题下手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可依照自己课前收集的资料往返答。授课这段时，我重视学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，意会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生联合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的梦想、想象。尔后联合自己课前收集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的梦想和想象变成了现实，使学生意会到科学技术的伟大，意会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。蝴蝶的家【授课目标】1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2．抓住要点语句意会作者对细小生命的关爱之情。3．意会作者语言的生动优美，激发学生的研究意识。4.依照课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你以为最值得思虑的三个问题，并试一试解决。【授课要点】1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2．抓住要点语句意会作者对细小生命的关爱之情。【授课难点】依照课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你以为最值得思虑的三个问题，并试一试解决。【时间安排】1课时【授课过程】、讲话引入，发散思想一、图片激趣，导入新课。最新部编版小学语12文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计1．课件出示家的照片，尔后出示蝴蝶图片。师：同学们，我们每个人都有一个家，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？老师和大家一同去课文中搜寻蝴蝶的家。（教师板书：蝴蝶的家）二、自读课文，合作学习1.翻开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：1）读一读：读准生字字音，认清字形，自己认犯难读的多读几遍。2）想一想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？3）在自学过程中，碰到疑难问题时做好标志。2.小组检查沟通：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的念书识字方法。3.全班沟通反应：1）指名说说课文主要写了什么。2）检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学议论。三、研读课文（—）读课文，提炼要点。1．教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你能够翻开书，去感知课文，也能够闭上眼睛静静地想象一下作者所描绘的情况。2．生谈听完后的初步感觉，提炼主要问题。主要问题：你是从文中哪里意会到作者为蝴蝶忧虑的？读的过程中，你又产生了怎样的感觉呢？（板书：下雨忧虑）3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文搜寻答案，读的时候勾勾、画画、写写，尔后与你小组的同学分享学习的收获好吗？4.结组讨论，公布个人看法。5.经过阅读课文，你能提出什么问题，再试着把问题分类，选出你以为最值得思虑的三个问题，并最新部编版小学语13文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计试一试解决。问题一：你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说了然什么呢？问题二：（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会从头出来，在阳光里飞，必然是这样的。”问题三：你感觉文中的“我”是一个怎样的人？小组讨论后回答。生：“喧嚷”的环境我去过，比方在喧杂的集市里，在电影散场后。这里用“喧嚷”采用拟人的写法形象地说了然风雨交加的喧杂场面，让人听着心惊、看着害怕！生：小女孩连用了三个“必然”，说了然什么？说了然孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的，表达对蝴蝶的祝愿。生：我感觉他是一个关心蝴蝶，有爱心，关爱生命的人，我特别喜欢他。（二）理解课文。第一自然段恶劣自然环境的描绘：“天是那样的低落，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？”（1）理解“震撼”的意思，意会感情。震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低落的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！这样糟糕的天气，这不是（难为蝴蝶吗？）你感觉蝴蝶能受得了吗？哪些句子说了然蝴蝶经受不住激烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起这激烈的风雨呢？”1）理解素洁、玷污。（指导本段朗诵：）素洁：文中指蝴蝶素雅而干净。玷污：弄脏。2）若是蝴蝶没有实时躲过激烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去处彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也没法飞起来。3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不由风啊！同学们，说到这里，老师都没法再想下去了，内心是那样的（忧虑）你们内心忧虑吗？4）指导朗诵：“想到这里，我几乎没法再想下去了，内心是那样的忧虑。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？1）房子、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面（板书：猜想）最新部编版小学语14文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计2）作者作了这么多种假定，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样以为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？3）我们都应当睁大你光明的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者同样，置身于、置心于大自然，做一个善于察看和思虑的孩子！蝴蝶终究有没有家呢？课文中是怎样描绘的呢？1）一位小朋友特别确认地说：“它们和我们同样，必然有家。下雨的时候，它们就会赶忙飞到家里去哩！”5．点明要旨你能用一句话讨论一下“我”？（板书：文中的“我”是一个关爱生命的人。）四、总结升华。这节课，我们一同念书、一同思虑和沟通，在我们的研究立刻告一段落的时候，你最想说的是什么呢？五、畅聊感觉。学生围绕以下问题进行沟通。蝴蝶的家终究在哪里？作者有哪些猜想？你还有哪些新的想法写出来吧。习作小小“动物园”【授课目标】1.学会仔细察看，能从人物和出发上找到有关系的地方。2.感觉故事风趣风趣的语言风格和内容的温馨感。3.联合生活，试一试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，张开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。4.学会抓住人物特点写一件事。【授课要点】1.学会仔细察看，能从人物和出发上找到有关系的地方。2.感觉故事风趣风趣的语言风格和内容的温馨感。【授课难点】联合生活，试一试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，张开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。最新部编版小学语15文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计【授课课时】1课时一、谜语导入。同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.海上一只鸟，随着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕暴风暴。（打一动物名）海鸥夜乘凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫同学们都对动物的特点有必然的认识。若是你把自己的家想象成一个“动物园”，可否是很风趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）二、创立情境（家人照片）理解人物和动物的关系过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描绘呢？（板书：特点）1.爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很朴实，像一只熊。（板书：样子性格）2.姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条逍遥自在的鱼。（板书：本领）3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很庄严，就像一只大老虎。总结：把每个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。经过每个人不同样方面的特点，来描绘人物。这在我们作文中也是常有的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相像的地方吗？（前面是介绍人，后边是说明人的特点。）三、习作构想（一）模拟例子，趣说人物要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫________，是个小_____孩。其实呢......我是________，_____________________。介绍家人这是我的________，___________。其实呢.......他/她是_________，___________________。最新部编版小学语16文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计1）自由思虑师：请你们依照游戏要求，勇敢联想。2）沟通分享师：谁来试一试看？（充分说）3）评析总结你们都能够抓住人物和动物的特点，张开联想。（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容1）引导看图。（抓住动作、语言、饮食等来写）2）口头扩编故事。3）抓住人物特点写一件事。2.小结师：恭贺你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句张开描绘，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会优异。师：同时，经过动作、语言描绘等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用。总结：我们知道写人物要抓住特点，经过这些方面的描绘，张开表达。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更为详尽生动。（板书：抓住特点要围绕中心句）四、写作大纲师生讨论并归纳：依照察看的次序来详尽写。2.抓住特点进行合理联想，要仔细描绘。3.注意语句要畅达、优美。五、写底稿1.下面，请大家依照刚才的习作要求和大纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的次序写清楚，写详尽。比一比，谁写的最优异，最吸引人。2.显现作品，师生共同议论改正。谁愿意第一个上来，沟通分享你的作文。你以为哪些地方写得好？你以为哪里联想最合理？你最欣赏哪里？最新部编版小学语17文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计你还想送给她什么建议？？3.分享底稿。好文章是改出来的，课后同学们还能够把自己的习作读给其他同学听。六、讲堂小结同学们，在这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句张开描绘，详略合适，做到中心突出，感情真挚。【课后反省】1.整堂课的学习氛围很友好，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也所以碰到感染和激励，让孩子充满欣喜和快乐，它能让孩子产生风趣和共识，认识每个人和动物做比较，包括性格、性情和爱好等个性质量，积极引导学生试一试运用比较方法，仔细察看，学会经过细节和事例把人物特点写详尽。细细品读绘本，会发现一个风趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句能够让孩子去模拟学习，并用来介绍自己或身边的人。2.在说话环节中，我对孩子的引导不够，担忧学生说不出我的预设答案，便没有谆谆教育，“三下两除二”就把答案说出来。其他，我对哪些作文较典型，合适当堂批阅掌握不当，没有紧跟本堂课的要点来讲。语文园地二【授课目标】1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。2.比较形近字的用法，学习设问句。3.熟读并背诵名言警语。【授课要点】1.养成提问的习惯。2.积累古诗词。【授课难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。【授课课时】2课时第一课时导入种类：讲话导入。这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同样角度去思虑，提出问题。我们都有了很多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。（板书设计：语文园地二）最新部编版小学语18文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计二、自主学习，合作研究沟通平台1.读一读，找规律。课件出示：阅读时要动脑筋，积极提出问题。1）从不同样角度提出问题，让自己的思虑更为全面和深入。2）优选出最值得思虑的问题，加深对文章内容的理解。3）要养成敢于提问、善于提问的习惯。读一读。指名读，齐读。说一说自己可否有同样的意会，你还有什么独到的看法？学生在小组内说一说自己的感觉和意会。全班沟通。激励学生在阅读中要开动脑筋，善于思虑、勤于提问，做学习的主人。2.练一练，学运用。预设：我们提出的问题，能够是对文章中一个词语，一句话的理解，能够是对课文内容的掌握，还能够是对文章主题的归纳。学生沟通自己的看法。3.我沟通，我积累。平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享沟通一下。我们在念书时，要积极地提出问题，善于思虑，才能深入挖掘书中知识。（板书设计：阅读的方法）识字加油站1.读一读，找规律。课件出示：驻扎蛀虫拄拐捐钱明丽手绢花苞冰雹鲍鱼1）让学生高声朗诵这些词语。2）这些词有什么共同点？最新部编版小学语19文优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计每一组字都有同样的零件加上不同样的偏旁，都是形声字，读音可是腔调不同样。（板书：形声字）同学们能够依照每个字的偏旁来划分这些字的意思。2.练一练，学运用。读句子，选择正确的字填空。（只填序号）①驻②蛀③拄（1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。2）（）着手杖的老爷爷慢慢地向前走着。3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。①娟②捐③绢④涓（4）妈妈买了一个新手（）。2.同学得了重病，我们积极给他（）钱。（5）一股（）（）清泉从山上流了下来。4.老师的板书，字迹（）秀，我很喜欢。3.我拓展，我积累。让学生举一些像这样的词语。（方仿访纺）词句段运用（一）比较下面成语的说法，选一两个说句子。读一读，意会每组句子在表达上的不同样。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。