音乐教案晚风课后反思

音乐授课方案晚风课后反思【篇一：晚风授课反思】晚风授课反思篇一：晚风授课反思《晚风》是一首富饶田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽情况。“斜阳的夜晚”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我感觉这一课的授课难点在于指导学生用友善的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有必然困难的。有的学生音准都很难掌握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感觉到歌曲的境地，创办一种授课氛围，激发学生想象力和培养他们感觉歌曲的能力即可。第一让学生唱熟两个声部，我依照这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去差异，进而唱准旋律，使学生掌握旋律更深入。尔后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以领悟到音乐的魅力了。篇二：晚风授课反思这是一首富饶田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽情况。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句组成的一段体。曲调优美抒情，宛转悦耳。本课的授课目的是：1.感觉音乐中描绘的自然界的美丽晚景，领悟“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。2.唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演能力。在上第一堂合唱课的时候我采用了传统的授课方式，让两个声部分别视唱歌谱，尔后进行合唱，但是我发现这一授课方式下学生展现出的学习收效不尽人意，特别是低声部总是会被高声部给带跑。于是在上第二堂课的时候我采用了柯达伊授课中的音阶手势，全班先找准标准音“6”，尔后两个声部分别看着教师的手势哼唱单音，这样一来学生们的注意力都集中到了教师的手上，这为此后学看指挥手势确立了基础。尔后我让两个声部看着手势合唱单音，果然学生们的和声收效出来了。此后我采用师生合作的方式来进行声部的合唱训练，与此同时另一个声部进行聆听。一节课下来学生们的音准好了很多，诚然两个声部没有进行合唱，但是学生们学会了看指挥手势，聆听对方声部的旋律。最后在上第三堂课的时候我让学生们无伴奏合唱该首歌曲，果然学生们表现地特别好，和声收效特别美！篇三：晚风授课反思《晚风》是一首五年级的歌曲，它是一首富饶田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽情况。“斜阳的夜晚”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。在唱这首歌曲从前，我加大了发生练习的时间，加强了音阶的训练，音阶的训练让学生把音准的基础打牢了，今后每节课都要做音阶的练习。《晚风》这首歌曲是一首简单的歌曲，但是也存在着难点，那就是第二部分与第一部分的旋律形成了比较，第二部分的第二乐句

3—︱3

—和第四乐句

2—︱2—结尾音是不同的，学生唱时掌握严禁，不知道哪一句高哪一句低，针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的授课环节：先将这两句的旋律写在黑板上，作为本节课的一个发声练习，同时也是为后边歌曲中难点的解决做一个铺垫。在课堂上我先用“啦”模唱两句旋律，引导学生听辨不同样并模拟视唱，这样在发生练习的时候难点就解决了，这样学歌曲的时候更加轻松，可是发生练习的时候旋律还要要修业生仔细听。用柔美的、有弹跳的声音演唱乐曲，并学习——顿音记号。大部分学生可以感觉到，同时也努力的去做了，但是声音仍是短缺了些。我发现学生缺乏表现力，解决这一问题，让学生多去感觉、表现自己的感情，我应大力的提议、培养这方面的涵养。其实这首歌曲是一个二声部，对于五年级来说，二声部比较困难，同学们的两个声部合起来不协和，还简单跑调，一个声部跟另一个声部混在一同，这一点比较遗憾，我想在今后的时间里还要加强学生二声部的练习。做一些二声部发声练习。篇二：《晚风》授课授课方案篇三：晚风音乐授课方案3、晚风一、授课目的：1、在音乐实践中掌握六拍子拍号。2、学唱晚风，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。二、重点难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。四、课前准备：钢琴多媒体五、授课过程：一、组织授课：师生问好二、歌表演《晚风》教师发言导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听夜晚的景色美不美?——聆听范唱。复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：可否听出有两句的曲调基本是同样的?全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，随着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。在第一句能正确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得友善、平衡。平行三度的二声部合唱不简单唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能聆听。听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必假如不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。教师唱第一声部，学生唱第二声部。学生二声部曲调合唱。在二声部曲调较牢固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。三、小结：歌曲《晚风》以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽情况。“斜阳的夜晚”，“树丛中的夜莺在歌唱”......抒发了孩子们对大自然的热爱。授课反思：本节课的授课重点是指导学生用友善的声音，有感情地唱好二声部合唱，对孩子来说演唱二声部是有必然困难的。在上课过程中要运用多种授课方法是学生尽量能友善地演唱歌曲。篇四：《风》《晚风》授课方案篇五：五月的夜晚授课反思《五月的夜晚》授课反思东港小学彭剑慧这是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，宛转、纯朴的旋律忧如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和模糊的月色。歌曲中保持音的运用，更令人忧如看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱洋溢的情况。春天是迷人的，万物复苏、活力勃勃，不同样的国家、不同样的人民都为了这个季节而欢喜欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这所有无不令人陶醉其中。让我们感觉到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，忧如晚风轻拂脸庞，轻嗅即是一阵芬芳，让我们在美的歌曲中享受美的情境！歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。经过学习歌曲《五月的夜晚》，使学生可以认识歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感觉轮唱的友善美，培养学生的创新思想。经过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。授课重点是体验歌曲境地，用饱满、优美的歌声来表现对大自然的赞美和热爱。授课难点是引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。初步尝试轮唱的演唱方法。课一开始，我用歌曲中出现的节奏和旋律导入新课，并结合课件引出重复的创作手法，用动作感觉旋律，使得学生基本熟悉的歌曲的旋律走向。经过范唱让学生听出歌曲中所唱到的内容，引入欧洲国家——匈牙利的春天要到五月才来临，它是一座音乐之都，每年的五月，洁白的丁香和紫色的丁香作为使者，带领着人们走进了鲜花绚烂的春天。尔后出示课题，开始歌曲的授课，整节课上下来，我感觉比较顺利，特别是学生的识谱能力在我一段时间的训练之下，水平有了必然的提高，因为歌谱不是很难，所以这一环节比较顺利。在学习歌曲时，学生跟钢琴唱了一遍歌曲，就基本会唱了，而且歌曲中的保持音学生也掌握得较好，特别是最后一句的跳跃音在我的引导下唱得比较到位。我抓住优异机会，用这首歌曲作了一幅简单的图画，学生特别感兴趣，也随着我画了起来，最后，在学生会唱的基础上我勇敢地进行了轮唱的试一试，这也是这一节课最难点的地方，我先让学生听一遍范唱，尔后让学生讨论该如何进行轮唱，应该注意哪些，因为轮唱在上学期我们已经有所接触，所以学生对此其实不陌生，在试唱一遍今后，我就把全班学生分成两大组，一组唱一声部，一组唱二声部，随着伴奏音乐唱，第一遍诚然不是很成功，但是在我的又一引导下，节奏音准都跟得较好，这是我料想之外的。感觉遗憾的是，没有拓展部分的集体舞授课，没有能让学生在舞蹈中再一次领悟音乐，让学生深刻理解匈牙利人民对生活的热爱。下次必然改进。【篇二：《晚风》授课授课方案】【篇三：晚风音乐授课方案】人音版小学五年级音乐上册《晚风》授课方案课题：晚风课时：二课时授课目的：1、用轻柔声音演唱歌曲。2、经过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式授课重点：感觉、体验6/8拍特点授课用具：多媒体课件授课过程：一、组织授课：二、创立情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感觉了描绘清早的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感觉一下描绘夜晚歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面可否和老师想的同样呢？那谁能起来描绘一下这幅图片呢？ppt展现学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]三、学习歌曲1、歌误剖析第一先让我们一同聆听一遍。晚风原唱1.ppt介绍歌曲：歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且拥有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(1824～1871)俄国教育家,俄罗斯教育科学的确立人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学少儿教育以及小学教材建设的难得建议,对后辈的教育拥有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感觉歌曲节奏美播放歌曲，领悟节奏特点。1）聆听高声部旋律，找出节奏特点2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律5、感觉歌曲旋律美。1）播放歌曲范唱，学生轻声随从学唱。晚风原唱1.ppt2）教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音办理：师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”学生说一说，教师