高考教案文学类及实用类阅读答题技巧

高考教课方案文学类及合用类阅读答题技巧高考教课方案文学类及合用类阅读答题技巧高考教课方案文学类及合用类阅读答题技巧现代文阅读文学类文本和合用类文本的阅读(一)答题基本知识:阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特色意识(散文和小说,新闻和列传的文体特色概括见后);

二是要有思路分析意识

(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系

);

三是要有搜寻中心句意识

(每段的中心句

,特别是文章的开头

,结尾,过渡句以及标题

)审题:从题干中求启迪，追求解题的打破口，保证正确答题。题干拥有以下作用:表示答题地区;表示答题思路;表示答题方法;表示答案本省。审题时注意:◆可否选准题眼（答题要点）；◆可否选全要点（要答几个方面）；◆可否选准角度（以谁为陈述主体）；◆可否选好合适的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照料好.?答题:“规范作答”不能够忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接根源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中要点词句(注意原文表述角度与设问角度可否一致);(3)分点分条作答(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记述、描绘、抒情、说明、讨论第二类：表现手法：比较、衬托(反衬)，变换人称，联想，想象,象征，类比，虚实联合，衬着，衬托第三类：构造方式：前后照料、铺垫，过渡(承前启后)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波浪，特定线索、记述次序(正叙、倒叙、插叙)，资料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、频频、比较、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描绘手法：描绘角度：正面描绘、侧面描绘描绘人物的方法：语言描绘、动作描绘、神情描绘、心理描绘、容貌描绘，细节描绘.描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描绘光景的方法：动静联合（以动写静）、概括与详细相联合、由远到近（或由近到远）(三)基此题型题(非研究型和讨论型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力语句的含义题：复原修辞句的本意；揭示警策句的真谛；转变高妙宛转句的意思；揭示句子的双关意；语句的作用题:要回答该句子在文章构造与内容主题两个方面起的作用。文首句：⑴照料标题（开篇点题）；⑵衬着氛围（定下感情基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；文中句：⑴前后照料，⑵承前启后（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫文末句：⑴总照料开头或标题，构造亲密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深入主题；题型2:整理文章思路并概括文章的内容此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是怎样照料的，又是怎样形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只需你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。▲表达性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看感情的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。▲阐述性文体的构造：并列式，比较式，层进式，总分式。▲说明性文体的次序:空间次序,时间次序;逻辑次序.。题型3:分析手法及作用.这里主要举例说明修辞手法的作用:比喻：化平庸为生动，化高妙为简略，化抽象为详细。拟人：化物为人，拉近距离,平易自然;便于对话,沟通感情。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张：衬托氛围，增强感染力，增强联想；创办氛围，揭示实质，给人以启迪。对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情痛快。6.排比：内容集中，增强气派；叙事透辟，条分缕析；语气强烈,抒情强烈。频频：突出思想,重申感情；承前启后，层次清楚；多次重申，增强感染力。题型4:分析作者的看法态度，概括要旨解题思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记述、讨论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体掌握文旨（文章波及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，概括要点，掌握文章真意和神魂（作者的真切妄图是什么）→→⑷依照题目要求，整理提取有效的信息题型5:研究类(含讨论)另附专题第一类:文学类文本的阅读：考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。认识诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特色及主要表现手法。阅读文学作品时重视审美体验，感觉形象，品味语言，意会内涵，分析艺术表现力;理解作品所反应的社会生活和感情世界，研究(作品)所包括的民族心理和人文精神。小说的阅读明确看法小说是经过人物、情节和环境的详细描绘来反应现实生活的文学体裁。文体特色塑造人物形象、拥有完满的故事情节和详细的环境描绘是小说的基本特色，称为小说三要素。阅读要领要在读懂词句含义的基础上，分析掌握小说的人物形象:分析作者对人物的描绘——容貌描绘、语言描绘、行动描绘、心理描绘等方面来讨论人物的性格特色。肖像描绘：表示人物身分和地位;反应人物的精神状态细风采;反应人物的性格爱好.动作描绘:展现人物的心里世界,显示人物的性格特色。心理描绘:展现人物的心里活动,表示人物的性格特色语言描绘：刻画人物性格，反应人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特其他收效。(2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时，要注意情节的设计怎样有力地表现人物性格，情节的发展可否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式可否由其独到的性格决定。分析小说典型环境描绘：小说的典型环境包括自然环境和社会环境,合适的环境描绘有助于人物的刻画和主题的表达。环境描绘拥有以下作用:作用一

:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地址

;作用二

:表示及社会环境

,揭示社会实质特色

;作用三

:揭示人物心境

,表现人物性格

;作用四:衬着氛围,衬托人物的感情和思想;作用五:推动故事情节发展掌握、透析小说的主题：小说的主题就是小说经过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节下手，进行仔细的察看;2联系小说典型环境描绘;3联合作家写作的时代背景和创作动机。认识小说的叙事手法：正叙：能按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记述。倒叙：造成悬念，令人入迷。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照料，补充说明，使情节更为完满，构造更为严实，内容更为充分丰满。补叙：对上文内容加以补充讲解，对下文做某些交代。平叙：(指表达两件或多件同时发生的事)使眉目清楚，照料得体。第二类:合用类文本的阅读：考纲陈述:阅读讨论中外合用类文本。认识访谈、检查报告、列传、社科论文等合用类文体的基本特色和主要表现手法。正确解读文本，精选，整合有关信息。分析思想内容、组成要素和语言特色，讨论文本所产生的社会功用，商议文本所反应的人生价值和时代精神。分析综合C①精选并整合文中的信息。②分析语言特色，掌握文章构造，概括中情义思。③分析文本的文体基本特色和主要表现手法。鉴赏讨论D①讨论文本的主要看法和基本倾向。②讨论文本所产生的社会价值和影响。③对文本的某种特色作深度的思虑和判断。研究F①从不同样的角度和层面挖掘文本的深层意蕴。②商议文本所反应的人生价值和时代精神。③研究文本中的疑点和难点，提出自己的看法。【有关知识】新闻类文本阅读【新闻的文体特色】新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、也许早已发生倒是新近发现的有价值的事实的实时报道新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——信息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指信息。?文体特色：⑴基本特色：快速实时、内容真切、语言简洁。?⑵最主要的特色：“用事实发言”。?⑶基本构造：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是信息必不能少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。?①标题：要求正确、凝练、奇特、醒目。形式有单行标题，多行标题。?多行标题——引题（引标）：交待局势，衬托氛围，说明背景等。?正题（主标）：对一则信息内容的高度概括。?副题（副标）：经常是重要事实，结果的纲要。?②导语：信息的第一句话或第一段话以凝练简洁的语言，概括新闻的主要内容或事实，鲜亮地揭示新闻的中心。写法常有的有表达式、描绘式、讨论式、提问式、结论式等。?③主体：对导语内容进行张开和补充，是信息的躯干。按事情发生发展的先后次序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。?④结语：信息的最后一句话或一段话，有的信息，事实讨情楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启迪激励性的语言作结；可对发展趋势作展望；可提出值得深思的问题。?4.六要素：时间、地址、人物、事件的来由、经过、结果。?【信息文体知识】信息：是用概括性的表达方式，简洁简要的文字，快速实时地报道国内外拥有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。?2.信息的特色：（1）真——真切正确，有根有据，用事实说话。（2）新——内容要新，新人新事，重新角度说话。（3）活——生动开朗，鲜亮生动，用形象说话。（4）短——篇幅短小，中心一个，用要点说话。?信息的构造：标题，导语，主体，结语。4.信息的要素：信息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这五个“w”与记述文的五要素是完满一致的，即时间、地址、人物、事件、来由。?

）、:信息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特别写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。?【解读新闻文本的几点方法】新闻是属于记述文的一各样类，包括了记述文的基本特色，解读时我们能够借鉴记述文的阅读方法，但又不能够照搬全套。因此，依照新闻特色我们在复习时可采用以下的六个步骤：①看标题信息，推测新闻种类。②抓记述要素，认识大概内容。③理行文线索，分清段落层次。④辨表达方式，意会布局特色。⑤挖中心要旨，理解文本意义。⑥析表现手法，以供鉴赏研究。依照这六个步骤进行阅读，一般就能渐渐达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：第一步“看标题信息”，近似作文审题；而“摩揣记述种类”，则是指阅读的审题目标要比作文单调。即经过对题意的推测，要能辨出该文的记述对象，是人物新闻仍是事件新闻，是信息仍是通迅。第二步“抓记述要素”，这是由文体特色决定的。由于新闻的内容，不论哪一各样类，一般都离不开人物、时间、地址和事情的来由、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”，即意会文章的脉络、次序，目的是理清作者的行文思路，借此可正确地区分全文的段落层次。针对考纲中间C层级的分析综合“分析语言特色，掌握文章构造，概括中情义思”的考点。第四步“辨表达方式”，即辨析文本主要采用的表达方式，信息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记述文不同样。而通迅的表达方式就比较灵便多变，有正叙、倒叙，中间也许还会有插叙、补叙等表达方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心要旨”，目的是针对考纲中间D层级的鉴赏讨论“讨论文本的主要看法和基本倾向”、“讨论文本产生的社会价值和影响”和F层级的研究“商议文本反应的人生价值和时代精神”这几个考点。第六步“析表手法”，是从写作特色方面分析新的基本要求，目的是考中间

C的分析合“分析文本的文体基本特色和主要表手法

”、D

的价“文本的某种特色作深度的思虑和判断

”和

F的研究“文本的某种特色作深度的思虑和判断从不同样的角度和面掘文本的深意

”些考点。一般能够从表达、描绘、抒情、等表达方式，衬托、借景抒情、等文学手段，句及比、人等各样修辞方法几个角度去考。但由于新经常运用多种表手法，而考的十分有限，因此一般宜合新象，抓其中最主要、最突出的来分析。【答技巧】新内容，合生活，明述自己的看法。是一种崭新式的开放度极大的命式。一般又附字数要求，答多考生经常惊慌失措。怎样打破一呢？．合衡，妥立一般来，开放性的考，命人其实不限制点的唯一性。只需不波及是非性，考生一般能够自由表述自己的点，即你既能够成也能够反，既能够必然褒某种做法也能够指出其不足。需要明的是，述答不同样于作文，无需新立异，从的角度来，我更合衡，妥立。在保立正确的前提下，尽能的易于表述、利于自己掌握的点，省高效。以广新构的典型例（“典型例”），命要求就“泰瓦塔村碰到海的重此后急需救援，到灾区孩子行心理合适不合适”看法。理上，无是合适是不合适都是能够的，但合道内容，然合适的点更妥，也易于从文找据，利于表述。．回原文，精据明确点此后需要作明简要的述。回原文，从原文中精心挑有力的据用以支撑自己的点。一点特别重要。仍以广新构的典型例（“典型例”），我确立种做法是合适的点，就极回原文，从心理的性、做法及期收效等角度精关句，作有力的据。．要述，系合适简要引用原文关句作据，要作精要的述，以明点的正确。有的候，要系适当分析，以使更有力。以“知按”版所引道例，若是命“生病男扔西，有人竟喊怎么不扔”一象看法，我自然要批种漠生命的拙恶行径。在述可适当系生活，稍作例，比方人落水施救先价，路遇已的孕，怕弄座椅，出租而去等。能够更好的支撑自己的点。．精要作，回扣点。最后要用一句作精要概括，回扣点作。句式参照式：因此⋯⋯；鉴于此，我⋯⋯；而言之，⋯⋯文本???【文体特色】“”的看法：若是因某个人、事件、特定去家或知情者,他提出的行解答，运用的方式行道的文章。里要注意以下要点：的目的性特别：就某一特定人、事、；的象有很的限制：家或知情者。平常以答者、采、、等形式出。一个成功的达到以下要求：第一要确立的就是什么，深入、致充分地做好准工作。因此要做到：①依照目的和受众需要，定象，确立采方式。②合适认识一些背景知。收集与有关的料，认识象的方方面面。背景知要比充分，在程中才能左右逢源。③确立采访主题，并依照主题确立访谈的详细细则。访谈主题要明确集中，有针对性；详细细则要清楚理解，便于操作，并且考虑到可能发生的变化，灵便灵便应变。要列出访谈纲领，分类设计问题。精心推行、调控好访谈过程。访谈是一个连结的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头要能吸引对方，惹起对方兴趣，积极进入主题。主体要依照进度的变化，因势利导，充分运用各样设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。特别是要有敏锐的目光，善于发现新问题、新资料、新亮点，见微知着，正确判断它们所蕴涵的价值。结尾要作合适的总结，表示对访谈对象的感谢。访谈在文本上表现为一问一答的方式，但不是简单的一问一答，而是一个互动的过程，提问的方式多种多样，还能够依照状况进行创办。一般能够综合运用多种表达方式。语言上提问要用平实的口语化的语句，回答则要视详细内容和人物性格而定。整个进度中，都要注意访谈的各个方面。掌握好访谈的各个细节，要抱着敬爱、理解、学习的态度与访谈对象发言。抓好访谈文本写作。先要整理资料、写出访谈纪要，再作进一步加工。访谈写作力争全面真切地记录与访谈对象的发言内容，敬爱事实真相，敬爱发言者本意。由于访谈反应问题要有必然深度，因此需要对资料进行再加工，要合适剪裁，着力突出要点。注意访谈文章的时效性，典型性，使文章更为凝练、中心更为突出，个性更为鲜亮。特别要注意以下两点：一是较好地再现访谈对象的话语特色，二是表现和重申现场感。【阅读方法指导】阅读访谈要点是快速掌握访谈的话题、理清访谈的线索、概括访谈的主要内容、分析访谈的技巧、讨论访谈的奏效。怎样快速正确地掌握访谈的主要进度和内容。①快速通读一遍全文，把讨论话题、主要进度、要点内容。②将接见者和访谈对象的文字分开，先读提问者（接见者）的问题，掌握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大概掌握其阐述分析。③要点精读一些提问者提出的一些要点问题和访谈对象的要点回答，深入研究其核心内容。④整合文中的信息、掌握文章构造、概括中情义思与其他种类的文章读解分析方法同样。怎样分析访谈文本的文体基本特色和主要表现手法。访谈文本的文体基本特色从形式上看就是由一问一答素来连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的要素，并且依赖一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分派合。提问者要善于引导，见机而作；访谈对象要积极回应，言之有物。若是碰到不友好、浅层次彷徨、进行不下去的状况，提问者必定运用合适的调控手段。访谈文本的表现手法主若是针对提问者而言，必定掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时重视就是要关注提问者问的艺术技巧。（1）一般提问方法：要么直接问，要么拐弯抹脚。能够细分为：①趣问：采用一些幽默幽默、形象生动的话题或提问方式进行提问，以除去陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想认识的问题斩钉截铁地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：存心岔开，先谈点其他事情，以此来制造轻松的氛围。（2）访谈对象的回答有时会出现一些新状况，访谈要实时抓住新状况，调治控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路连续予以回答。②延长：对访谈对象没有波及的领域进行引导，能够拓宽领域，防范片面性。③比较：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽同样，若是发现这样的疑点能够进行比较提问。也能够引入一些其他人同一问题的看法进行比较提问。3）要注意的问题：①一组问题要有计划有步骤地张开。②每个问题要明确单调，一次提问不要包括两个以上的问题。③不同样的问题要采用必然的语气。④要用平实的口语化的语句。⑤要善于简单讨论对方的话或精要讲出自己的理解进而引出对方的进一步阐述。怎样对访谈进行鉴赏讨论。重重要掌握考试纲领来操作。“讨论文本的主要看法和基本倾向”。“文本的主要看法和基本倾向”包括访谈者的看法和访谈对象的看法，必定仔细梳理，全面掌握其要素和倾向，能找出他们支持自己有关看法的相应资料，分析其逻辑推理的科学性，尔后作出自己的价值判断。“讨论文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”能够是正面的也能够是负面的，高考察看一般会以正面的为主。访谈的题材平常都是名人、大事，与目前整个社会或某些阶层息息有关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行比较，尔后脚扎实地地进行讨论阐释。“对文本的某种特色作深度的思虑和判断。”“文本的某种特色”主要落实于文本的思想感情、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思虑和判断”第一要能指出这种特色，尔后联系文章说一说文章为什么要创办这种特色，还要进一步指出这种特色的利处、收效或不足，若是能提出一些建设性的建议就更好。4.怎样对访谈进行研究。“从不同样的角度和层面挖掘文本的深层意蕴”。“不同样的角度”能够是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同样的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，合用层面、美学层面、哲学层面；可能波及到的范围，如政治、经济、科学、文化、民俗、娱乐、艺术、行文等。“挖掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。“商议文本反应的人生价值和时代精神。”就是要分析概括出提问者和访谈对象（主若是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反应了怎样的时代精神，在目前社会下有什么积极意义。“研究文本中的疑点和难点，提出自己的看法”。这个考点是察看考生的思想的全面性、深刻性和思疑精神。要善于对有疑问的地方提出思疑、对难点尽量依照文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的看法。要注意的是，高考察看一般访谈对象应当是该领域的专家，必有其独到之处，对其看法不要轻易完满否认。?列传类文本阅读【列传的定义和分类】列传是依照真切性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风采以及其历史背景的一种叙事性文体。从表达人称看，列传可分自传和他传。前者是作者自己撰写的。从表达方式看，有的列传，一面记述人物的经历，一面加以讨论，这种列传则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。从篇幅的长短来说，它能够分为大传和小传。【文体特色】列传的文体特色是真切性和文学性。其中，真切性是列传的第一特色，由于列传叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地址、活动范围等，写作时不同样意随意虚假。但列传不同样于一般的无聊的历史记录，它拥有文学性。它是写人的，有人的生命、感情在内；它经过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的感情；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。【列传的阅读要】依照列传的文体特色和新课标，,列传的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，掌握传主的人生经历；?．分析传主的性格、感情，掌握传主的性格、感情与基本事实之间的关系；3．理解作者的讨论、思想，分析作者的讨论、思想与基本事实之间的关系；?4．经过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，认识作者这样办理的妄图；?．商议文本反应的人生价值和时代精神，能对作者所持的看法和艺术办理提出自己的看法。（研究，答题方法：看法+文本的资料+总结）检查报阅读【文体特色】一、检查报告的定义：检查报告是一种常用的应用文体，是依照特定目的，运用辩证唯物主义看法，对某一客观事物进行检查研究此后写成的书面报告。按检查报告的性质和内容，一般能够区分为综合检查报告、典型检查报告和专案检查报告三类。二、检查报告的文体特色：一般来讲，检查报告的构造，由开头、主体和结尾三部分组成。开头：就检查的一些状况作简要的说明，比方说明检查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者张开和读者理解整个检查报告的内容。还能够在检查报告的开头部分写一个近似于信息的导语同样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便快速掌握全文的中心。2.主体：检查报告中对于事的表达和讨论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主若是采用纵式、横式和比较三种构造形式。①纵式构造。依照检查的次序、时间的次序或是依照事件发生的先后过程来写。这种纵式构造比较简单，合适表达线索单调、内容集中的报告内容。它的特色是内容连结贯串，构造条理清楚。②横式构造。能够按检查的内容分为几个部分，加以表达和说明。这种构造比较常有，它的特色是从几个不同样的角度、侧面回答以下问题，阐述比较全面、透辟，合适表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、隶属、主次关系。③比较构造。即把两个不同样对象加以比较写。从重新到尾的比较中让人们认识到不同样的思想、不同样的做法，会产生不同样的结果。构造安排上的比较是为了惹起读者思想上的比较，使读者在比较中必然所是，否认所非。主体部分不论采用什么样的构造，都应当做到先后有序，主次分明，详略合适，联系亲密，层层深入，以更好地表现主题。结尾。能够是总结全文，深入主题；也能够是展望未来，提出希望；但是概括主题，重申意义；也能够没有显然的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简洁有力，有话则长，无话则短，既不能草率从事，也不能多此一举。四、检查报告的写作要求．资料真切。报告中所运用的资料必定是真切可靠的，的确无误。时间、地址、人物、事件不能够虚假，数字必定正确，既不能够夸张，也不能够减小。这是检查报告的一个最基本的特色。．对象典型。检查报告反应的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都能够作为被检查对象，写进检查报告。但不论从哪方面取材，都必定注意典型性。只有被反应的对象拥有典型意义，检查报告才真切拥有现实意义和指导作用。．叙议联合。检查报告以介绍事实资料为主，运用表达的方法把事情的来由、发展和结果交待清楚，但它不是运用文学详细描绘和形象刻画，是让读者详细认识经验成功之处或错误失误之处，因此要运用资料表达来说明问题。为了揭示事物的实质意义，表示作者的主观看法，在表达的过程中，作者经常要进行一些讨论。但这种讨论只能是“点睛之笔”的，要恰到利处、点到即止。．针对性强。检查报告反应典型，拥有面上的指导作用，因此它拥有强烈的针对性。它必定有针对性进行检查研究，对经验或教训作仔细仔细的分析总结，指导公众去弄清他们都关心的事情或解决他们急迫需要解决的问题。五、检查方法：开检查会、个别接见、蹲点检查、现场察访【阅读方法】．快速正确地掌握检查报告的内容。①快速正确阅读文章第一段（开头部分），掌握检查的对象、内容。②阅读全文，认识清楚事件的来由、发展和结果。注意事件的细节。③要点精读一些检查者总结收集的数据，检查者公布讨论的部分，深入研究其核心内容。④整合文中的信息、掌握文章构造、概括中情义思与其他种类的文章读解分析方法同样。．注意检查报告中看法与资料的一致。检查报告是在表达中把看法表达出来的，即在事实资料的基础上，得出看法。因此，我们要注意在阅读中掌握好文章中的资料与看法的一致问题。①运用一个或几个典型资料说明看法。我们要注意资料的典型性，同时也要注意资料内部的相互逻辑关系，从不同样的角度和侧面说明看法。②运用比较的资料来突出看法。这种比较，能够今昔、新旧、正反和成败等的比较。经过不同样事物不同样方面的比较，能够更好地突出事物特色，更好地划清是非界限，突出看法。比较还能够是详细的事实，也能够是统计数字、百分比。③用精准的数字来直接说明看法。基本统计数字、百分比，都能够反应事物的容貌和实质，能够增强说服力。在运用统计数字说明看法