小学英语有效教学读书心得

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寒假期间静下心来认真阅读了《学校英语课程标准》，没想到原来认为枯燥乏味的文字细细品读下来竟让自己受益良多。

首先就此书的特点而言，它以《国务院关于基础教育改革与进展的确定》课程改革纲要(试行)为理论基调，将素养教育理念与国内当前英语教学环境想结合，使新课标具有更强的有用性。同时在本书中，将国内外英语课程标准作了对比，内容更为充实，并在英语语言技能、学习策略以及文化意识等方面作了较为具体的说明，使新课标的指导性更细致明确，在实际推行过程中也更简单落到实处。

其次，就此书对我自身的教学影响而言主要有以下几点：

第一，教学目标的设置更为明确。书中就英语学习所要到达的层次标准作了明确要求，在目标等级清楚的基础上设置教学目标将更切合实际，更能够符合同学的进展特点。此前，我在实际教学中常常消失教学达不到预设目标的状况，而在读过本书后这一困扰便随之去除。

其次，教学重点把握更为精确。以前，自己对英语教学的理解便是让同学能看懂句子，能够正确答题。而在读完本书之后，恍然发觉自己之前的理解是多么的狭隘。英语教学特殊是学校英语教学主要以培育同学的学习爱好及学习自信为主，注意语言的运用力量而并非是让同学们会做题目。第三，教学形式更敏捷多样。新的课程标准要求老师要以同学为主体，培育同学自主学习的力量，老师只是同学学习的引导者与合。明显，在这一课程标准下老师讲同学听的传统式课堂完全不能满意当前的英语教学要求。

于是，我便实行更多敏捷的课堂组织方式，如小组商量、表演展现、学问竞答等，既调动了同学学习的主动性又活跃了课堂氛还培育了同学自主学习的力量。第四，教学评价更完善。在新的课程标准中，教学评价体系被定为是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价要尽量做到评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标多维化，评价反映要以人为本。

在这一理论指导下，我转变了以前以分数论英雄的评价模式，从更多的角度去评价同学的学习行为。这一转变让我看到原来每个孩子都有自己的闪光点，他们在英语学习上都有不同的杰出表现，只是并非全部同学都表达在考试成果这一评价方式上。发觉同学的可爱之处让我在教学上更有热忱，而我更多的热忱投入又带到了同学们更大的学习兴致，如此良性循环让我的教学收获颇丰。

再次，就我自身的专业成长来说，新课程标准让我专业学问更为丰富，专业技能更为成熟。《学校英语课程标准》在课程性质、课程目标、分级标准以及实施建议上都作了明确而又细致的讲解。让我在学校英语教学上积累上更多的理论学问，在教学实践上每项教学活动的支配更为合理得当，教学效果更为显著。

《学校英语课程标准》如同一名良师，传授了我新的教学理念与教学技能，解除了我在教学实践中的困惑，订正了我在教学实践中的过错。我信任，只要自己连续努力，仔细研读教育理论专着，专心总结阅历教训，自己的英语教学肯定会取得令人满足的成果！

学校英语有效教学读书心得2

暑假里，我仔细阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如何提高自己课堂教学艺术水平”的书，书名是《学校英语有效教学》。读完《学校英语有效教学》一书，我受益匪浅。作为一名英语老师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思考。这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，体会到专家引领的那份顿悟，捕获到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指教迷津。一堂学校英语课不再是简简洁单的定义为热喧闹闹的师生活动或满堂灌的老师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的学校英语教学，是同学对一门外语的学习，而不是作为其次语言的简洁习得。因此，采纳直接法和认知法相结合的教学策略，使其在学校英语课堂中发挥最为恰当的'作用，让同学通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语学问和学习力量。

有效教学是“为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，同学所获得的详细的进步或进展。也就是说，同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的表达，还应表达在老师的课前预备工作中、课后的反思中及长期的关注中。假如老师在讲课时不具备这些条件，那么即使老师教得非常辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

课前预备工作通俗的讲就是指老师的备课：教具的预备，老师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及同学课前应做好的相应的预备工作。比方在教授服饰的课堂上，就要利用同学的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们预备好各种衣服。再如为了突出英语学习的气氛，我们还可以在课后让同学布置英语角，办英语手抄报等，让同学活跃在英语的气息中。教学设计这一环节非常重要，它为一堂有效课做好了充分的预备。

学校英语有效教学读书心得3

通过读这本书，我对我的课堂教学又有了一些新的理解和熟悉

一、运用多样化的小组合作方式，增进小组合作的有效性，提高同学参加小组合作的爱好。小组合作则是合作学习中采纳得较多的组织形式。以往我在课堂上较多采纳的小组合作方式是3人小组；虽然我在我的课堂教学中也会常常变换小组合作方式，但是时间长了就发觉了不少问题，无论是两人一组或四人一组，参加小组合作的同学仅仅是邻近的几个同学，时间长了，难免同学对互相沟通的信息会没有新奇感，其参加的爱好也会降低。我想这也是有时我的英语课堂教学低效的一个缘由。那么通过读这本书我对小组的分组方式又有了一些新的熟悉，如在读本书的第三单元描述自己的保藏时，李老师就依据教学的内容，在上课前一天先让同学用纸条写出了上课时自己要带什么样的保藏品，然后依据同学所写的纸条，利用这个表格为同学进行分组，如把保藏石头的同学分为一组，把保藏娃娃的同学分为一组、把保藏昆虫的同学分为一组等，这种分组方法的优点是可以让有共同保藏爱好的同学来商量他们的保藏，敬重了同学的爱好，为进一步绽开教学内容埋下了伏笔。在李老师的课堂中，通过多样化的小组活动，同学课堂教学活动的参加度和英语课堂教学的有效性明显得到了提高。在这本书中它为我们供应了以下几个分组建议：

Heightrow：老师可以让同学依据高度站成一排进行分组。Haircutrow：老师可以让同学依据他们头发的长短进行分组。Birthdayline—up：老师可以让同学先说出自己生日，然后让同学依据自己生日的月份或日期站成一排，然后进行分组。

Colourrow：老师既可以依据同学所穿的上衣的颜色分组，也可以依据同学裤子等衣物的颜色进行分组。

分组方式没有固定的模式，可以依据教学内容的不同为同学进行有效的分组。由于我们学校是大班教学，每班同学有70人左右，在开头尝试这些分组时也消失过同学找不到自己的位置、或是同学不知道该与谁分为一组的状况，但随着同学对于这些不同分组方式的了解，同学会快速找到自己的位置，与不同的伙伴进行沟通，提高了他们参加小组活动的爱好，也提高了英语课堂教学的有效性。

二、运用多样化的嬉戏，有效地进行英语课堂教学。在教儿童外语的时候，嬉戏是一种抱负的教学方法，合理的、有效的、趣味化的嬉戏，可以提高我们英语课堂教学的有效性。在读本书的每一个章节时，每个老师都能有效的利用一些英语课堂嬉戏来对本节课的内容进行有效的练习。如在本书其次单元红紫相间的猫中赵老师就能够很好的利用同学所画的图画，进行链条传画嬉戏，让同学边传同学的作品边用所学的颜色的单词对这个图画进行描述。在本书第四单元从头到脚中林老师选取了一个读句子画外星人的嬉戏，趣味性强，而且有效的稳固了所学的学问。这些老师所作的嬉戏都有以下几个特点：

〔1〕嬉戏中的语言具有重复性，而且可能会使用基本的语法结构。

〔2〕嬉戏中使用的语言目的性强。

〔3〕嬉戏能在班级里制造亲切感。

那么我们在选择英语课堂嬉戏时应当符合以下标准

〔1〕该嬉戏英语所学的语言学问相关。

〔2〕嬉戏规章应当简单解释，布置简洁，操作简便。

〔3〕班级每个同学都能参加嬉戏。

〔4〕嬉戏应当能让同学快乐开心。

我想我们在进行英语课堂活动时，也应当遵循这些规章来有效的选择适合我们课堂教学的嬉戏。来提高我们课堂教学的有效性。

学校英语有效教学读书心得4

暑假读了《学校英语教学法》一书，学到了许多东西。书中指出学校生学习外语具有仿照力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培育用英语进行交际的力量，将起着及其重要的作用.因此，作为一名学校英语老师，我们的留意力和精力应当放在其语言技能的培育上，而不是放在单纯的语言学问上，要激发同学学习英语的爱好和动机;培育同学良好的学习习惯;使同学获得英语的一些感性学问;打下较好的语音基础，学习肯定量的词汇，接触肯定量的日常交际用语，从而具有以听说力量为主的初步交际力量;使同学在英语学习中受到良好的思想品德教育，独特得到健康和谐的进展。

作为一名学校英语老师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过学校教学活动的趣味性，直观性，实践性使学校生爱学，会学，主动学.学校英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础学问和运用语言的力量，还必需学习有关英语教学的理论，提高自身的教学力量。

歌谣，布满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简洁的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便.它有利于活跃课堂气氛，激发同学爱好，化解教学难点，变抽象为详细，化冗杂为简洁，并能增添记忆，提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的宽阔殿堂，无疑是符合儿童心理进展规律的，它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化学问等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简洁适合的歌曲.当然还可以自己编歌.英语课外活动与课堂教学有着亲密的联系，它与课堂教学的目的是全都的，是英语课堂教学必不行少的帮助形式.开展好课外活动可使同学储存一些学好英语的潜在能量，对课堂教学起到很好的促进作用.它有利于供应更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培育合作精神，但在开展英语课外活动的时候要防止随便性和盲目性等.要依据同学的不同年龄，性格，爱好和特长，实行不同的活动方式，常见的活动形式有英语竞赛、英语晚会、英语角，英语学习园地等。学校生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高同学学习英语的爱好，调动他们的主动性，又能对同学的思维，记忆，理解，反应等力量进行综合训练。

学校英语老师，在具备与其他学科老师共性的素养，如敬业精神，良好的师德，广博的文化学问之外，还应具有良好的心理