高考应急预案及论大学生写作能力

新密二高的高考安全应急预案

一、指导思想

落实以人为本的理念，确保广大考生利益，建立、健全各级应急处置机制，提高应急处理能力，最大限度预防各类安全事故的发生。确保2021年高考顺利进行。二、目的

遵循“预防为主”的方针，进一步提高高考期间应对突发事件的能力，积极应对高考中可能出现的各类突发性事件，真正做到防患于未然。三、安全应急领导工作组及工作原则1、安全应急工作组组

长：张淑伟副组长：龙朝生成

员：全体考务工作人员

高三年级领导高三班主任突发安全事故报告校内：608805162、工作原则（一）统一思想，防范在先，准备充分。（二）发现问题，立即上报。（三）加强领导，统一指挥。（四）应急工作快速灵敏反应，力求将突发事件遏制在萌芽状态。四、各类应急情况处理预案1、发生学生生病应急处理办法（一）预防措施每天要求考生注意起身后及时打开门窗通风，多喝开水，不吃生冷食品，注意适当放松，多休息。（二）处置办法一旦发生考生生病（如拉肚、发烧等），送考老师要及时把学生送到相应的医护人员处就治，如果问题比较严重，应立即送到人民医院或中医院。2、考生食物中毒预防处理办法（一）预防措施（1）广泛深入地开展预防食物中毒、化学药品中毒的宣传，结合实际情况，宣传普及有关的卫生知识，提高广大师生食物的卫生意识，防止中毒发生。（2）对集中住宿的学生，送考后勤人员，要对餐饮操作间及工作人员进行监控，发现问题，及时报卫生防疫部门。（二）处置办法发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，应当迅速采取下列相应措施：（1）送考教师及时将其送往就近医护人员就地急救，并第一时间通知“120”组织急救。（2）学校主考向卫生行政部门报告发生食物中毒事故地址、时间、中毒人数等。立即将有关信息报告市教育主管部门，同时注意不造成人为恐慌！不扩大事态。（3）封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、设备和现场。（4）配合卫生防疫部门的调查，如实提供有关材料和样品。（5）采取有效措施，做好善后处置工作。3、考生考试期间突发疾病处理办法（一）预防措施教育这部分考生在家要尽量把经常突发的疾病做好治疗工作，如果平时需要长期服药的，班主任要提醒考生把药带好。（二）处置办法一旦发生考生在考试出现突发疾病现象，送考老师要及时配合监考老师做好这部分考生的工作，同时把这部分考生送到考点医务室进行救治，如考点医务室不能救治，要及时送人民医院或中医院。4、重大火灾安全事故（1）带队教师指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息报校长。（2）发出紧急集合信号，指挥学生按顺序疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。（3）严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120请求援助。（4）采取有效措施，做好善后处置工作。5、重大交通安全事故（一）预防措施（1）为确保交通安全，同学前往考区所使用的交通工具为县公交公司车辆。同时教育学生严禁乘坐车况不佳的车辆。要选择责任性强、技术熟练的司机。（2）与当地公安部门和道路交通部门取得联系，要求在高考前一天的整个行进过程中的路段上增派警力，保证道路的通畅与安全。（二）处置办法（1）高考期间，如遇重大交通安全事故，学校领导及教师要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至正规医院救治，及时报警110、120、122请求援助，保护好事故现场。（2）迅速将事故信息报学校处理领导小组，并采取有效措施，做好善后处置工作。6、外来暴力侵害事故（一）预防措施（1）加强对各通道的监控管理，特别是前后门实行24小时布控；要求在住宿地尽量不要外出。（2）教育学生，遇到生人时不要与其攀谈。（二）处置办法（1）师生住处外来的未经允许强行闯入者，应及时联系保安或公安人员将闯入者驱逐出住处。（2）发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应及时报教育局处理领导小组，同时报警110、120请求援助。（3）对受伤师生及时送正规医院救治。（4）采取有效措施，做好善后处置工作。7、学生打架斗殴事件（一）预防措施（1）教育学生特别是在校表现较差的学生，高考是人生的重要一步，千万不能放弃，只要认真对待，终会获得回报。（2）学校对于校外租住生加强教育，并要求家长陪考。（二）处置办法（1）实行首见负责制，及时报学校领导。并立即上前制止，做好调解处理工作，及时化解双方矛盾。（2）如有受伤现象，及时送考点医务室进行处理，严重的要及时送往正规医院治疗，并通知其家人。（3）学校及时将真实情况报告教育局处理领导小组，必要时与公安部门联系，协调处理。五、非集中住宿考生突发事件处理办法1、预防措施（一）要求这部分考生在考试前一天熟悉考试当天的交通路线，考点学校及周边环境和试场位置。（二）留下最能在第一时间通知考生信息的考生，同时留下考生住宿点的具体路段、楼号和楼层。（三）要教育这部分考生注意路上的安全，要留有充足的时间前往考场，防止遇到堵车等交通问题。（四）在不影响考生学习和休息的前提下，家长尽量陪吃陪住。（五）考试期间的所有必备品（身份证、准考证等），尽量放在一个手提袋中，并要求家人在出发前提醒自己，防止不必要的情况发生。2、处置办法（一）考试前半小时带队教师核准本考场人数。（二）一旦发生考生没有到达考点，送考老师要立即用通知该考生。如果通知不到，送考老师以最快速度与带队负责人及家人联系，由带队负责人或家人火速前往其住处，必要时请求110支援。（三）路上交通情况瞬息万变，难以预料，一旦考生在路上遇到堵车等情况，可求助交警，向他出示高考准考证。如果乘坐公交车遇塞车时，可中途下车，改坐出租车或其他交通工具，或求助交警。如果因为赶考而违反交通规则，请向交警出示高考准考证求得谅解。（四）如遇准考证、身份证等考试必备品忘带，带队教师要在第一时间与其家人取得联系，并火速陪同考生返回取物，必要时请求110支援。六、其他注意事项1、为了保障本次高考工作安全有序地进行，考前高三年级要召开师生的安全教育动员大会，宣布组织纪律，强调安全及各种注意事项，对有关事项责任到人。2、组织学生集体统一行动，服从带队教师的领导，任何人不准以任何理由无故脱离团队，对违反纪律者要进行严肃处理。3、强调时间观念，按时集合，按时进入考场。4、教给学生一些安全常识，提高学生自我保护意识。5、若发生突发事件，实行首见负责制。在场教师要立即进行应急处理，同时上报学校领导和教育局处理领导小组领导，若有需要，立即拨打110、120等特服。6、学校领导及带队教师高考期间实行24小时开机，便于联系，并实行定时零汇报制度。5、任课教师向学生反复强调高考期间中的注意事项和应急处理办法，严防事故发生。6、学生出发或回来，均由领队及教师指挥上车，中途一律不准下车。7、高考期间，实行查岗巡视制度。尤其是高考期间的晚上，带队教师要定时和不定时的巡查学生寝室，保证学生按照作息时间学习和休息。8、时刻关心高考期间的天气状况，做好防暴雨、防强风的预防措施。如果在赶考时有暴雨，就还要求学生或家长准备好更换的衣物，以备更换之用（女生到教研楼或女洗手间更换。男生到教学楼的教师办公室或男洗手间更换）。9、最后一场考试结束后，要认真组织学生安全回校、回家，发现问题，及时报告和处理。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学