初中英语 Unit 5 SectionA Reading教学设计

安徽宣城市第十二中学陈丽2022安徽省英语优质课大赛参评教案PAGEPAGE4安徽省英语优质课教学设计教材版本：新目标Goforit课题:Grade9Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionAReading教师：陈丽（安徽省宣城市第十二中学）时间：2022年11月24日教学基本信息课题Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionAReading学科英语学段：九年级年级九年级相关领域注重学生语言习得的过程，新课标初中英语阅读技能的课堂实践教材书名：新目标英语Goforit!教学背景分析教学内容：Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionAReading【教材分析】由人教社出版的《新目标》初中英语新教材编写特点是：每个单元分为SectionA和SectionB两部分；SectionA部分是基本的语言内容；SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用；SelfCheck部分，学生用来自我检测本单元所学的语言知识。【单元分析】本单元的核心话题是中国制造（ThingsmadeinChina），整个单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三个部分构成。SectionA部分的重点谈论的是日常生活用品用的是什么原材料制造以及产地在什么地方，主要介绍被动语态的结构和用法。SectionB进一步巩固和加深了本单元的话题内容（ThingsmadeinChina）重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文化元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景。SelfCheck这一部分主要检测学生对某产品制造原材料和产地的表述，帮助学生进一步巩固本单元所学的一般现在时被动语态。教师需结合本部分的练习，帮助学生总结、归纳和拓展所学的词汇和语法知识，在完成活动的同时回顾和复习本单元语言知识，增强运用能力。【课文分析】本节课是一篇阅读课，来自人教版九年级Unit5SectionAReading。本篇短文讲述的是一个中国学生在美国的商店找不到美国制造的产品而几乎都是中国制造的事实，同时在文章结尾处指出了我国在世界经济竞争中的不足之处。文中不仅呈现更多的日常生活词汇，还再现了本单元要求学习和掌握的被动语态句型。【学情分析】学生经过七年级一年以及八年级一年的学习，英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，虽然大多数学生对英语还是很有兴趣，但是他们在课堂上很容易紧张和有压力。本单元的SectionAReading部分是一篇关于中国制造的文章，表达了作为一个中国人对待从中国制造到中国智造的期待和骄傲。【设计思路】基于以上分析，总的思路是根据学生实际情况，遵循学生身心发展的普遍规律，按照学生认知水平和能力，从学生实际生活经验出发，由易到难，逐级铺设台阶，合理使用教材、安排教学内容，注重学生学习英语的过程，强调学以致用，通过设置不同的任务形式体现学习的过程就是一个从“输入”到“输出”的过程，即我在教学过程中必须围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的、任务化的教学目标，在保持学生学习兴趣的同时，提高课堂学习的效率。本节课突出学生为主体的教学活动，使学生通过多种课堂学习方式，运用一定阅读策略，最终完成系统的任务链，达到学习语言和掌握语言的目的。教学目标(内容框架)Ⅰ、TeachingObjectives KnowledgeObjectives:Studentswillbeabletousenewwordsandstructuresintherealcircumstance:Wordsandphrases:France,Switzerland,SanFrancisco,product,local,brand,avoid,handbag,mobile,everyday,nomatterSentences:Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.AmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.AbilityObjectives:(1)Allstudentscanlearntousethereadingtiptogetthemainideaandthekeyinformationofthereadingmaterial.(2)Somestudentswillbeabletowriteapassagebyusingthebubblechart.3、MoralObjectives:(1)StudentsbelievethatChinawillgetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.(2)Studentsknowthatnomatterwhotheyare,theyshouldtrytheirbesttomakeourcountrystrongerandstronger.Ⅱ、TeachingImportantandDifficultPoints1、ImportantPoints:(1)GettoknowaboutthingsmadeinChina.(2)Trytounderstandthedetailsbysomequestions.(3)Trytosumupthestructureofthepassage.2、DifficultPoints:(1)Beabletowriteapassagebyusingthebubblechart.(2)Beabletousethereadingskillsproperly.Ⅲ、TeachingMethodsTask-based、Audio-visualandCommunicativeTeachingMethodsⅣ、LearningMethodsCompetition、GroupworkandIndividualworkⅤ、TeachingAidsMultimedia教学过程(TeachingProcedures)教学环节与内容师生活动Step1Warming-upShowstudentsavideoaboutAmerica.Studentswatchthevideo.Step2Leading-in1.Doasurvey“WhatisAmericathemostfamousfor?”2.FreeTalk“Whatwouldyoubuy,ifyougotoAmerica?”3.Game“Doyouknowthesebrands?”Trytoarousestudents’interestsinAmericaandpresentsomeofthenewwordsandphrases.Studentsareactive.Step3BeforeReading1.IntroduceafriendKangJiantostudents.2.Tellstudentstheywillhaveanindividualcompetitiontoday.Tellstudentsthebackgroundofthereadingmaterial.Introducetherulesofthecompetitioncarefullyinordertostimulatemorestudentstojoinintheclass.Studentsareactive.Step4FastReading1.Letstudentsreadthetitleandthepictureandanswerthequestions2.Letstudentspredictthemainideaofthepassage.3.Helpstudentslearntousethereadingtip.4.Letstudentsreadthepassageandhaveananswerrace.Improvestudents’fastreadingskills.Introducethereadingtip.Step5DetailedReading1.LetstudentsreadthepassagecarefullyandfindoutwhatdifficultiesKangJianmet.2.Letstudentslistentoashortpartofthepassageandfinishamindmap.3.Playthevideoabout“AdaywithoutproductsmadeinChina.”4.Letstudentsreadthepassagebythefourverbs“found”,“realize”,“thinks”and“hopes”andfindoutKangJian’sfeelingabout“madeinChina”.5.Havestudentsworkingroupsof4anddiscusswhysomanyeverydaythingsinAmericaaremadeinChina.Afterthatletstudentsgobacktothemainideaofthepassage.Differenttasksdesignedtoimprovestudents’carefulreadingskills.Studentstrytheirbesttofinishthetasks.Studentscanunderstandthedetailsbetter.Step6AfterReadingHavestudentsworkingroupsHaveasummaryaboutKangJian’sshoppingexperience.Showstudentstheprogressofourcountry,thenletstudentswritealettertoKangJianandtellhimthechangesinChina.Studentsareveryexcitedandactive.Step7SummaryandHomeworkSummary:(1)Findthewinner.Shareapieceofadvicewiththewholeclass.(2)Showstudentssomepicturesabout6GandtellstudentsChinahasneverstopped,therewillbemoreandmorehigh-technologiesinChinainthefuture.AndonedayChinawillbethegreatestcountryintheworldagain!Homework:1.Readthearticleafterclass.2.Retellthearticlewiththebubblechartafterclass.3.Imagineyouareareporterandwantto