《把掌声分给她一半》教学设计4篇

《把掌声分给她一半》教学设计4篇《把掌声分给她一半》篇一一、教学目标：⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。⒉掌握多角度塑造人物的方式。3.培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。二、教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。三、教学时数：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：板书课题二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。三、学生再读课文，从整体感受：㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）五、作业：第二课时一、复习：听写生字词。二、指名朗读课文，品读文章。㈠本文文词美而富有哲理，出你感受最深有感情的读给大家，并说明理由。⒈原来漂亮蓬松的头发……只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。）⒉廊顶仿佛突然升高了……宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，……可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，……要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，容易与读者产生共鸣。）⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，……由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）三、在文中对孙晋芳个人的作用怎么作高度评价的？把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？1.如果把女排比作一部彩的戏，那么孙晋芳2.如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。六、小结“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育神，在我们的日常生活中是否也需要这种神，谈谈你的经历。教学后记《把掌声分给她一半》篇二“外行看闹，内行看门道。”一般人看排球竞赛，往往把自己的情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三V天，南京是闻名全国的大火炉，闷得厉害。室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！1979年夏天，中国女排访日竞赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒适。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！”糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起V会直接影响队员，影响胜负，于是她决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，竞赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急！别急！”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。一位观众写信赞扬她：“……看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样旋律不同的优美乐章。”这就是场上队长孙晋芳，这就是“世界优秀的二传手”孙晋芳。1984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。应该把欢呼声和掌声分一半给她！小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇三教学内容：品读孙晋芳刻苦训练时的优美句子教学目标1、了解课文内容，体会多角度刻画人物的方式。2、通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程感悟人物形象。3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学重点：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育神。教学难点：体会文章多角度刻画人物的方式教学过程1、过渡：文章在刻画人物的形象上，文词美而富有哲理。（出示幻灯片）请同学们用自己最喜欢的方式读读3－5自然段，划出你最喜欢、感受最深的句子，然后在旁边写上你喜欢的理由，最后在小组里交流。（自主合作、探究）2、教师巡视。（教师指导、点拨）3、学生汇报。（交流合作的成果）（1）“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”生：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孙晋芳高超的技艺。师：你说得真好，老师也很喜欢这个句子，你能告诉老师，这句话把什么比作什么？（分析比喻句）生：把球比作一团熊熊燃烧的烈火和一缕袅袅青烟。师：对呀，这样的比喻的确很形象。谁能有感情地读读这个句子呢？（出示句子）（感情朗读）（2）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。生：这个句子生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。师：同学们，请你们闭上眼睛，想象一下当时的情景。（体会孙晋芳的神）师：你有什么感受？生：我觉得她训练得很辛苦。生：我想她训练的时间是很长的。师：那么，我们应该用什么样的感情来读这个句子？生：应该带着对孙晋芳的敬佩之情来读。师：同学们，咱们试试吧。出示句子，全班齐读。（3）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。师：你说得真好，狭窄的走廊都变得开阔了，说明孙晋芳的球真是打得出神入化了。（4）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）师：让我们带着赞美的感情读读这两句话吧。4、过渡：同学们找出来的句子都很生动优美，这些句子形象地刻画了孙晋芳顽强、刻苦、拼搏的神。（板书）老师在课前也搜集了一些资料，我给同学们带来了一个片段，请看―――播放课件（通过看女排竞赛的片段，让学生更深切地体会孙晋芳的神，升华感情，产生共鸣）5、同学们，每一份成就都离不开奋斗、拼搏，中国女排的辉煌成就也是全体队员团结协作，顽强拼搏的结果。而这些神，在我们的生活中也是需要的。同学们，想想在我们的学习上、生活上，什么时候需要这些神？（让学生学以致用，受到思想教育）6、小组讨论。7、学生汇报，教师小结。小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇四教材分析这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。通过刻画人物女排队长孙晋芳，记录了她训练、竞赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队神。教学目标：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到”祖国的荣誉高于一切”的民族神。掌握多角度塑造人物的方式。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到”祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学构想：可将教学重点设为理解体育崇高的神，从而认识到”祖国的荣誉高于一切”的民族神，把握文章多角度塑造人物的方式，体会报告文学中的议论、抒情，学习怎么使得记叙文字更为感人。教学准备：孙晋芳、郎平和中国女排的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。学生学习过程：一、激趣导入1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说竞赛近况？在观看竞赛时你的心情怎么？2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的”三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之血沸腾，女排的神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的神就是敢于拼搏的中华民族神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。一锤cu定音从容不迫p化险为夷y眼花缭lio乱梦寐mi以求袅袅niǎo青烟亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨cn饶恕s暗礁jiōo默契q一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。2、说说课文主要内容。三、学生再读课文，从整体感受：1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）作业设计：1、查找孙晋芳的资料。2、在体坛上像孙晋芳一样有着”顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。板书设计：把掌声分给她一半孙晋顽强拼搏团结协作芳祖国的荣誉高于一切课后反思：第二课时教学内容：感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习怎么使得记叙文字更为感人。学生学习过程：一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句灵魂、指挥、导演、金线二、指名朗读课文，品读文章。本文文词美而富有哲理，出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。）2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）3、更神