初中语文-学写书信教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册第五单元作文指导课教学设计学写书信教学目标:1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2、把握书信语言的特点，正确的表情达意。3、掌握书信的基本格式，学会写书信。4、在考场作文中灵活运用书信体进行构思和写作。教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、走进书信1、欣赏歌曲《鸿雁》。2、我们学过的诗词中，哪些诗句含有书信的字样？3、我们学过的哪些文章是古代的书信体？这些书信写了什么内容？表达了怎样的思想？4、讨论：书信的功能和分类板书5、你读过哪些著名的书信？学生举例：《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范5、讨论：电子时代，我们有哪些交际方式？书信是否可以退出历史舞台？明确：书信是间接交流，在选词造句方面远比日常言语交流要求高；是经过精心推敲之后思维固化的产物，要比直接的言语交流严谨、可靠。6、讨论：书信与现代交际方式相比，有哪些局限性?明确：书信从表达到接受，有着空间和时间上的距离。由于双方并不处于一个特定的环境和氛围之中，沟通的难度显然大于日常生活中的言语交流；不如对面的言语交流那样随意、方便。电子邮件解决了这个难题。二、品读名家书信1、阅读思考讨论曾国藩家书节选男国藩跪禀父亲大人万福金安，自闰三月十四日，在都门拜送父亲，嗣后共接家信五封。五月十五日，父亲到长沙发信，内有四弟信，六弟文章五首。谨悉祖父母大人康强，家中老幼平安，诸弟读书发奋，并喜父亲出京，一路顺畅，自京至省，仅三十余日，真极神速。男等在京，自知谨慎，堂上各老人，不必挂怀。男谨禀，即请母亲大人万福金安。（道光二十一年五月十八日）讨论：这是曾国藩写给谁的信？信中语气怎样？从哪些句子中可以看出？2、阅读思考曾国藩家书劝弟谨记进德修业四位老弟左右：昨廿七日接信，畅快之至，以信多而处处详明也。四弟七夕诗甚佳，已详批诗后；从此多作诗亦甚好，但须有志有恒，乃有成就耳。九弟劝我治家之法，甚有道理，喜甚慰甚。国藩手草。（道光二十四年八月付九日）【注释】廿七：二十七日讨论：这是曾国藩写给谁的信？字斟句酌，你能品读出曾国藩的哪些感情？总之，同辈之间或给晚辈的信，语气应该怎样？三、遵守书信格式1、提问：书信的格式一般书信通常包括称谓、问候、正文、结尾、署名、日期六个部分。有时还有附言。2、品读一封女儿给妈妈的信，分析书信的格式。亲爱的爸爸妈妈：

你们好！（省略原文数段）

亲爱的爸爸妈妈，你们的女儿已经长大了，我会好好的，步入大学校门的我，在这里学习和生活的都很舒适。多姿多彩的社团活动锻炼了我的能力，增长了我的知识，相信科大的四年，您们的女儿会有很多的收获！手抓不住水，更抓不住似水的流年。生活不会因为我的希望而停止转动的齿轮，如果不能挽留住时光，那么我会努力的去学，真诚的去爱，用努力浇筑未来的幸福，用双手创造美好的明天！

亲爱的爸爸妈妈，我是那么的爱你们，你们的健康快乐就是女儿的幸福。希望你们永远健康快乐！

爱你们的女儿程蕾

2011/1/243、阅读：书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

正文每段空两格，一件一件不乱套；

此致敬礼很正式，亲朋好友要祝语;

署名日期别漏掉，工整写在右下角。4、阅读并修改信中格式不对的地方。大明我儿：

见字如面。我在这里挺好的，你和妈妈生活得好吗？

我在大山深处修铁路，手机没有信号，无法给家里打电话。这里工作条件很艰苦，每天工作到很晚。很累，有时候真想不干了。可是一想到你在学校刻苦读书的身影，我就浑身充满力量。

工地上经常能吃上猪头肉，我很喜欢吃，可是怎样也吃不出家的味道。过年回家。这是农民工父亲写给儿子的信，简短的语言中包含了哪几种感情？格式上有哪些不合适的地方？5、这是千万个农民工父亲的缩影，他们忙碌在艰苦的工作环境中，对家人是报喜不报忧。假如你是大明，请你给父亲写封回信。1、注意写信的格式和语气。2、正文部分列出提纲即可。四、书信体在考场作文中的运用1、阅读书信体中考满分作文想看见你的笑亲爱的爸爸：你好！我现在在中考考场，我在给你写信。我就是想通过这种方式让你知道：我想看见你的笑。记得我在上小学的时候，你天天去城里打工，每天直到傍晚，你才会骑着你那辆破旧不堪的自行车回来，每次，我都能看出你写在脸上的疲惫。可是，只要你一看见我，你的脸上马上会绽放开笑容。那笑容，是多么的亲切，多么的温柔，多么的让我难忘。我就想，爸爸你在笑的时候，一定是忘记了一天的辛劳和满身的倦意吧？你肯定是觉得，虽然你打工很苦也很累，可是只要你能看到你的女儿每天能幸福地去学校上学，每天能不愁吃不愁穿地快乐生活，你就是受再多的苦再多的累也值得。不然，你不会笑得那么的亲切，那么的温柔，那么的让我难忘。可是，近几个月来，我却很难在你的脸上看到笑容了，我看到的最多的是你脸上的密布的愁容。我知道，那是因为爷爷病故，妈妈又得病住院的原因。（省略部分内容）这样大的压力让你变得越来越沉闷，越来越忧郁。我真不知道什么时候爸爸你才能变得轻松、快乐些！爸爸，我想说，我想看见你的笑！“死者长已矣，生者当坚强”，爷爷的在天之灵也不愿爸爸你这样消沉的。爸爸，我已经长大，咱欠的外债不用怕，我一定会好好学习，将来挣很多很多钱将它还了的。爸爸，中考结束后回到家，你可以给我你的笑容么？真想看见你的笑！女儿：XXX2011年6月25日讨论：这种文体在考场作文构思的优点2、实战演练。日照市2014年中考作文人的一生中会有许多个“第一次”：第一次获奖，第一次受挫，第一次帮助他人，第一次独自远行，第一次登台讲话……你亲身经历的“第一次”，一定给你留下了难忘的记忆和深刻的感悟。请经“第一次--------”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，再写作文；②除诗歌外文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。今天我们学习了书信体，请你用“书信体”构思写作这篇考场作文。《学写书信》学情分析初二的学生已经熟悉书信的格式，在小学四五年级已经进行书信格式的训练。学生看到这个写作训练已经提出不兴趣。课堂教学中，必须添加合适的新鲜的内容。在网络时代，学生对动手写书信不感兴趣。经常出现网络语言，搞笑、低俗、费解的语言情况比比皆是。课堂中，立足于经典名篇书信，进行书信格式与写信态度的训练。作文教材分析目前人教版语文教材从初中到高中，还是对“写什么”缺乏系统的梳理。困难有二：一是难在不知道“写什么”。人教版初中语文教材，每个单元以综合性学习活动带写作，表面上解决了“有米下锅”的难题，实际上并没有解决“写什么”的实质。二是难在到底“怎么写”，教材没有提示，没有具体的方法指导。要想做好写作教学，就得靠教师个人去创造去发挥，这样导致的结果是写作教学的无序与混乱状态。语文教师在使用教材时，要么不教，要不乱凑一气，生怕教少了。实战演练你在已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。《学写书信》教学反思作为一节写作指导课，适时地表达，哪怕是口头表达，或是书面形式的片段表达，都是必不可少的训练环节。适时设计情景，充分发挥小组学习的优势，让更多的学生进行口语表达训练。这是我这节课的最大收获。课堂中，要真正实现书信表达的“敞开心扉”“真诚沟通”的目的，应该从感恩、责任、致歉、沟通等写作角度给予梳理。让学生交流积累，形成写作思路。书信体