《降落伞》教案精选3篇

《降落伞》教案精选3篇作为一名辛苦耕耘的训练工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的我为您整理了3篇《降落伞》教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

《降落伞》教案篇一

一、活动目标

1、熟悉降落伞的特性

2、学习制作降落伞

3、学习目测相同长度的线条

二、活动预备

1、塑料袋

2、棉线

3、瓶盖

4、剪刀

5、自粘纸

三、活动过程

1、出示制作好的降落伞。

（1）师：你们看这是什么呀？

幼：降落伞。

（2）师：小伴侣在那里见过降落伞呀？

幼：电视上。

（3）师：你们知道降落伞是做什么用的吗？

幼：是飞机上用的

（4）师：这个降落伞小伴侣知道怎么玩吗？

幼：知道。

（5）师：就一个降落伞这么多的伴侣怎么半呢？

幼：自己做一个。

（6）师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做

2教幼儿制作降落伞

（1）师：做降落伞呢，

我们要预备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀。

剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长。

3装饰降落伞

（1）师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的美丽，我们可以为他设计美丽的衣服，对不对呀？

幼：对。

（2）师：随便老师预备了不同颜色的自粘纸，小伴侣可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的幼；

（3）师：这样呀漂亮的降落伞就做好了。

四、幼儿制作降落伞，老师个别指导

五、活动结束

大班科学好玩的降落伞教案篇二

设计意图：

玩降落伞是我园小伴侣从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了，他们开头问为什么了，也开头有想转变物体原来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感爱好的物体来满意他们的需求。

活动目标

1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

2、培育幼儿动手试验和观看的力量，激发幼儿对科学探究的爱好。

3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

活动过程：

一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。

1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发觉？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包）

二、其次次尝试玩降落伞。

师：在做试验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的试验结果才是正确的。

师：请小伴侣四个人一组进行，商议 好请一个小伴侣记录，其他三个小伴侣扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。

师：现在我们请小组派一个代表说说你们试验结果。

小结：小伴侣说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。

三、第三次尝试玩降落伞。

师：假如同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？

师：请小伴侣在去试验看看究竟是怎样的呢。

师：请小伴侣四个人一组进行，商议 好请一个小伴侣记录，其他三个小伴侣扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小伴侣告知我们是什么？

小结：小伴侣说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。

四、第四次尝试玩降落伞。

师：假如同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小伴侣在次动手操作看看结果是怎样？

师：请小伴侣四个人一组进行，商议 好请一个小伴侣记录，其他三个小伴侣扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小伴侣告知我是什么？

小结：小伴侣说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。

今日小伴侣玩了降落伞，从中学到了很多的学问，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？

活动反思：

这是一堂结以幼儿操作为主的科学探究活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其仆人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，准时的将已有阅历进行共享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参加其中，通过自己的探究或同伴互助来实现自我挑战。

不足：由于降落伞在空中落下时要有肯定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探究时要反复上下楼梯，应当在前期预备工作中要进行平安训练，要求幼儿上下楼梯时留意平安。

《降落伞》教案篇三

〖教材简析

这篇课文叙述了创造家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生奇怪   ，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飘舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的谈论，特别生活化，而这些“不行思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所常常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动好玩的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……渐渐地平安降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对同学产生极大的吸引力。在同学流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文肯定会对同学的健康成长产生有益的影响。

〖学情分析

本校同学以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的力量较强，但是，他们缺少探险的机会和胆识，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

〖教学目标

1、熟悉本课新消失的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。

2、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞胜利的故事。

3、受故事的启发，培育同学富于幻想，敢于实践的精神。

4、引导同学借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。

5、有感情地朗读课文。

〖教学预备

师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

〖教学过程

（一）资料沟通

1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请大家依据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？

2、沟通：先是四人小组之间的沟通，再由各小组推举部分同学与全班同学沟通。

3、谈话：1）（确定同学猎取学问的方式，欣赏他们乐于学习的态度。）

2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？

［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满意课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培育同学收集资料、猎取资料的力量也是新课程对老师的要求。C、让同学在课堂这个平台上展现他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满意感，只会进一步促进他们的进展。鉴于以上三点，组织同学沟通资料，我们何乐而不为呢？］

（二）观看录像，激趣导入

1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不生疏了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样创造降落伞的。

2、播放跳伞表演的录像，请同学观赏。

3、提问：这段录像留给你的印象是什么？

4、多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特殊漂亮。”请同学回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。

5、谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（留意引导同学读出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导同学齐读。

［不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意支配中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在同学的脑海之中。］

（三）初读课文，熟悉生字

1、谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。

2、谈话沟通，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）

3、谈话：（先对同学的读书效果赐予评价），请同学再读课文，将文中不熟悉、不理解字词画出来，并想方法解决。

4、检测同学自学字词的状况。

1）全屏出示全部生字。

2）请同学开火车读生字并组词。

3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

4）沟通对“不行思议”等词语的理解。

5、同学流利、大声地朗读课文，并留意把自己喜爱的段落读得更好。

［熟悉生字是读通课文的前提，但三班级同学应以自学为主，老师应以了解同学的学习方法和效果为主，时间支配要适可而止。］

（四）熟读课文，赏析人物特点

1、谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（依据班级孩子的实际表现，给同学以鼓舞性评价，激发同学的阅读爱好。）老师感到很多同学挺喜爱卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时留意引导同学的发言，由于同学对课文内容还不甚熟识，他的发言简洁、笼统一些没关系。如：同学说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以→.←。）

2、请同学找出文中自己最喜爱的部分，反复读，专心想，自己究竟喜爱卢诺尔曼的什么？

3、组织全班性沟通。老师在黑板上板书：“我喜爱卢诺尔曼，由于他（……）”请同学依据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，详细讲喜爱卢诺尔曼的缘由，最终朗读有关的课文。

（在同学赏析文章的过程中，老师要留意评价，通过评价引起同学对发言者的重视，进一步激发后续发言者的爱好。）

（在同学赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地预备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：

A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要留意同学是否抓住了“不行思议”这个词以及“要是……”等句子，否则，老师可引导同学回忆自己的一些幻想，可以建议同学用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深同学对卢诺尔曼的印象。

B、关于卢诺尔曼能不放弃憧憬这一点，要留意同学是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导同学理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要留意同学是否看到了他英勇试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名同学朗读，其余同学闭目静听，手上还可仿照卢诺尔曼试飞时的动作，让同学从这些动词中去体会人物的品质。）