大班教案模板汇总8篇

大班教案模板汇总8篇（观看图片）

小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今日爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

2、出示图2

（1）看一看，吉米一共有多少钱？（1o元）

（2）有什么好方法可以又快又精确     地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）

小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

（1）老师也为你们预备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的方法取出10元钱。

（2）你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中。（老师统计）

小结：可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很便利，不用始终找零。

三、设计菜单

1、两两合作设计菜单

（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？

（2）（幼儿观看菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。（将幼儿设计的菜单展现在黑板上，沟通共享）

小结：选择食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有养分，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

2、小组合作设计菜单

（1）（幼儿观看菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既养分又实惠。

（2）相互沟通设计的菜单，共享阅历。

反思

通过这次活动，我得到了以下几点启示：

一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

《幼儿园训练指导纲要（试行）》指出：“科学训练应亲密联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学学问融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富好玩，激起了幼儿参加活动的爱好，满意了幼儿自我探究的愿望，体现了共性化的魅力，实现了幼儿欢乐学习的抱负。

“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学训练的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发觉和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了肯定的数学阅历以后，提高他们运用数学学问解决实际问题的力量成了必定。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的阅历来理解和解决问题。

“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平常幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活阅历，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿阅历之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的爱好和乐观性。活动中幼儿也始终能够围围着内容思索，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应当高于生活。“十元午餐”的最终环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延长环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后假如有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。

二、留意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习

在学习过程中幼儿确定会遇到各种各样的问题，问题的消失也正是幼儿认知冲突的关键时刻，老师要抓住这个时机，使幼儿能发觉问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新阅历的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中老师要擅长合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思索。

活动中幼儿设计菜单后的沟通共享环节，他们一时不能立刻发觉菜单中的问题，这时，老师不应急着赐予幼儿提示，可供应幼儿充分观看、思索、争论的时间，引发幼儿思索和发觉其中的问题。当幼儿发觉问题，说出自己的想法后，老师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思索的最佳方式。

活动中幼儿的回答往往是老师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，老师可以思索哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然老师事先预备的面值中没有2元的，但老师可以进行追问，假如有2元的，我们可以怎么取？还有哪些好方法？这样既围绕目标，也发散了问题，还丰富了幼儿的阅历。因此，老师训练的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于思索起着重要的推动作用。

大班教案篇4

活动目标：

1、能够运用剪贴图形的方法大胆设计可爱的动物头像。

2、体验在塑料袋上制作头像的乐趣。

活动预备：

1、保鲜袋若干。

2、剪刀、即时贴。

3、网上下载的动物头像。

4、制作好的范例。

活动重点难点：

1、重点：大胆设计和制作动物形象。

2、难点：各种图形的组合和剪贴。

活动过程：

一、猜谜语，引入活动。

师：今日，我想给你们猜一个谜语。老师念谜面：看不见它，摸不着它，伸出舌头舔一舔，怎么也尝不到它，你知道它是啥？（幼儿猜想）（空气）

师出示保鲜袋，提问：谁知道这是什么？现在老师要把空气装在袋子里。

老师示范装空气的方法：将保鲜袋打开来，在空气中左右晃动，当保鲜袋鼓起来之后就把袋口握住，然后再用毛线在袋口上绕几圈，再打结。假如一个人不能打结，可以请其他小伴侣帮忙。

二、观看范例

出示制作好的动物头像范例，师：看看保鲜袋现在变成成么了？（小猫、小熊）

师：你们喜爱这两个小动物吗？

师：谁知道这两个小动物是怎么做出来的？（请幼儿在观看范例的基础上说一说自己的想法）

幼儿叙述后，老师小结制作的方法：用剪刀把即使贴剪成自己喜爱的外形，然后再根据肯定的挨次粘贴在袋子上。

三、我喜爱的动物

师：老师收集了一些可爱的小动物的图片，你们一起来看一看。

老师在电视机中播放动物的图片，引导幼儿观看不同动物的特征。

师：你想做什么小动物呢？（幼儿说说自己的想法）

四、交代制作要求

师：老师给你们预备了许多材料，在篮子里有各种颜色的即使贴，你们可以选择自己喜爱的颜色来制作小动物。留意：制作之前，肯定要先在保鲜袋中装入空气，并且要把袋口扎紧，防止空气漏掉。

五、幼儿制作小动物

鼓舞幼儿大胆制作可爱的动物，老师巡回指导幼儿的制作过程。关心幼儿解决制作过程中遇到的问题。建议幼儿剪出各种不同的外形来作为小动物头像的某一部分。先制作好的幼儿可以再制作一个，满意幼儿制作的愿望。

六、展现、评价

请先完成的幼儿说一说自己是怎么做的。师：为什么有的小伴侣速度快、有的慢？（让幼儿明白在制作手工的时候要抓紧时间）

请幼儿介绍自己制作的动物名称和制作的方法和过程。

将幼儿制作的小动物布置在主题墙中，让幼儿观赏。

大班教案篇5

活动目标：

1.进展幼儿的平衡、跳动力量，探究椅子的各种玩法、提高动作的'协调性和灵敏性。

2.培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。

3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4.培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。

活动过程：

热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好。

1.老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

3.老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏。

今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2～3次

②马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓舞幼儿合作嬉戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1～2次。

⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1～2次。

⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴相互搀扶行进。

4.老师带领幼儿进行放松活动。

①我们玩得真快乐！时候不早了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）

②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）

教学反思：

“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小伴侣离不了的好伙伴。在平常的活动中，幼儿就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。

依据幼儿的这些特点，满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。

大班教案篇6

设计意图：

孩子对动物很感爱好，特殊是大班幼儿开头对自己的属相(十二生肖)感爱好了，有的孩子问我：老师十二生肖是怎么来的呀?十二生肖是怎么排列的?------为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对属相有更深的了解，我设计了一系列的活动：

活动一：自己的属相

活动二：我家的属相

活动三：属相与谜语

活动四：属相擂台赛

活动五：制作生肖头饰

以上前三个活动的完成均由家长帮助幼儿在家中完成，老师依据幼儿活动状况在班级布置了专栏“属相大观”。

活动目标：

1、进一步加深对十二生肖的熟悉，并知道它们的挨次。

2、能在集体中乐观地、较连贯地表达自己的想法。

活动预备：

1、十二生肖的动物图片(一面是图，另一面是它的汉字)各一只，奖品若干。

2、幼儿向家长了解过自己的属相，收集相关的资料(玩具、图片、歌曲、谜语等)

活动过程：

1、引发幼儿参与擂台赛的爱好

(1)叙述故事“十二生肖的由来”，引起幼儿对属相的爱好。

(出示图片)提问：谁来啦?

(2)师幼分别介绍自己的属相

评析：

活动一开头，以故事的形式引出课题，一下子就抓住了孩子的兴奋点，对故事里的老鼠的狡猾、聪慧以及牛的忠厚狡猾，还有猫对老鼠的痛恨，孩子们被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，师自然的出示鼠的图片，接着师幼相互介绍自己的属相(师属蛇排在第六位，孩子们的属相分别是属牛和虎，牛排在其次位，虎排在第三位。)师趁机讲解了其它的属相排列挨次，为下面的“擂台赛”作了很好的铺垫。

2、开展“属相擂台赛”，进一步了解“十二生肖”

幼儿按属相分成两组，即牛队和虎队。

第一轮竞赛，(必答题)规章是每组轮番回答问题，答对一道即得一面小红旗;

其次轮竞赛，(抢答题)哪队先举手就先请哪队，回答正确即得一面小红旗;

第三轮竞赛，两队队员轮番用唱歌、谜语、诗歌等形式来表达属相的内容，说出一个即得一面小红旗。

评析：第一轮必答题和其次轮抢答题竞赛中，两组幼儿都回答得特别精彩。在必答题中，师先问牛队的队员“牛排在第几位?”，他们用洪亮的声音骄傲的回答：“在其次位”，同时虎队的不伴侣也不甘示弱，回答对了自己的属相是排在第三位。每当自己的一组队员答对一道题目时他们就用热闹的掌声鼓舞自己的队员，竞争相当激烈。同时竞赛中的问题还巩固了数的序数，相邻数及10以内数的加、减法等学问点，也加深了十二生肖的挨次;而第三轮竞赛中幼儿更是发挥超长，讲了笑话、儿歌、谜语等生动好玩的生肖内容。两组队员不分上下。竞赛结束时虎队小伴侣仅以一分(一面小红旗)之差而输给了牛队小伴侣。

3、颁发奖品，感受竞赛的欢乐

评析：我们一般都考虑到幼儿的自尊，一般是不管有没有胜利都一一给他们发奖品，而此次我只给获胜的一组幼儿发奖品，让幼儿感受到了获胜的欢乐，而没有获胜的一组也在相互鼓舞。

4、：

今日的“属相擂台赛”到此结束，小伴侣们回去后可以连续查找有关属相的资料，以便再次开展擂台赛，好吗?

评析：幼儿在欢快的音乐声中结束了活动，整个活动幼儿都显出了深厚的爱好，这样的活动不仅培育了幼儿的竞争意识，又让幼儿增长了不少的学问。大班幼儿对诸如此类的竞赛已经开头感爱好，可以多多开展。

大班教案篇7

一、活动要求：

1、观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展现自己的特长，树立自信念。

二、活动预备：

玩具青蛙、故事

三、活动过程：

观赏故事——争论故事——喜爱我自己

（一）观赏故事

1、提问：你们喜爱青蛙吗？喜爱他的什么地方？（幼儿回答）2、听听青蛙的故事：

（1）倾听故事至"他忍不住哭了起来"

（2）这只青蛙为什么会对自己失去信念的？

（3）青蛙为什么会难受？他有没有别人不会的本事？

（4）听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了？

（二）争论故事

1、青蛙有什么本事？野鸭、小松鼠、山羊呢？

2、青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了什么？青蛙又变的怎样了？为什么？

3、最终青蛙是怎么对自己说的？

（三）我喜爱我自己师：小青蛙熟悉到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方？

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步熟悉自我，激发自信。

你喜爱你自己吗？为什么？（幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，关心树立自信念。）

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一