大班教案锦集四篇

大班教案锦集四篇大班教案篇1

设计意图：

在如今竞争非常激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占据市场，不仅在质量上、价格上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗话说得好：

“佛要金装，人要衣装。”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，然而，消费者在使用完商品之后，它那漂亮的包装又得到了什么样的命运呢?扔掉?撕毁?燃烧?再利用?为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新的熟悉，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节省材料，爱护环境，特设计了此课题。

活动一：您知道吗

活动目的：通过问卷调查，把握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。

活动形式：向家长发放问卷调查表。

活动对象：幼儿家长

问卷调查

1、您知道什么是产品的外包装吗?请举例。

2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗?请举例。

3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的?

4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗?为什么?

5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗?请举例?

填写说明：请将您的答案照实填写在问题下的空白处，感谢您的协作。

调查结果：本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。

通过调查得知，家长对产品的包装有肯定的熟悉，也知道包装的材料有很多种，如：塑料的、铁的、纸的、泡沫的……

在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长;

认为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长;

家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。

从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装实行的态度是扔掉，这就铺张了很多可以再利用的资源;烧掉的态度也不行取，由于在燃烧的过程中，有的材料会释放出有毒的气体，同样会造成污染。因此，连续进行这一课题讨论是非常必要的。

活动二：漂亮的包装

活动目的：

1、在嬉戏中轻松开心的熟悉各种不同材料的产品包装。

2、能将相同材料的包装进行归类。

3、学习词汇“产品的包装”。

活动对象：幼儿

活动预备：各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠

活动过程：

引起幼儿的爱好

老师：今日，我们班来了一位小客人，你们看，它来了(一位老师手拿木偶小老鼠躲在幕后)。

小老鼠：小伴侣，你们好，我是森林里的机智鼠，今日我很兴奋能来你们幼儿园和小伴侣一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起共享，来吧，一起来吃吧!

(过程实录：最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只淘气可爱的小老鼠非常可爱，因此在此活动中消失的时候，孩子们特快乐，再加上还有吃的东西，兴奋劲别提了。)

幼儿品尝食物

幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互沟通食品的味道、外形等等。当品尝完了以后问：“小伴侣，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢?”(扔到垃圾桶)

小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太铺张了。”

师：“小老鼠，你为什么说不能扔呢?”

小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢?”

(实录：孩子们在平常都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，认为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，觉得很惊奇，很惊异，留意力就集中了，为下面的活动打好了基础)

师：“小伴侣，小老鼠呀说我们不应当扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗?”

找找不同材料的包装

找找纸做的包装

(拿一只饼干盒子)师：小伴侣，你们看，这只盒子是用什么做出来的?(纸做的)再找一找，还有哪些也是用纸做出来的?我们把它们放在一起。

找找铁做的包装

(拿一只铁制的蛋糕盒)师：小伴侣，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗?原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢?(可以用磁铁试一试)那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。

找找塑料的包装

方法同上

小结：刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢?我来问问机智鼠，原来它们有一个共同的名字叫“产品的包装”(幼儿学说)，是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今日我们又学到了一个新的词了。可是，机智鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢?

小老鼠：哈哈，小伴侣，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实很多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多铺张呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了四周的环境。至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的很多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更漂亮，更重要的是爱护了我们的环境，今日我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以观察了，不过，去的时候，你们每个人必需带几样不同材料的包装才行，知道吗?好了，再见了!

师：哎呀，听机智鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗?那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗?

(实录：纸制品、铁制品、塑料制品在平常幼儿都有初步的把握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，以及初步把握为什么要留下包装的缘由，为下次活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以始终保持着奇怪   的态度。)

活动延长：请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。

活动后记：通过此次活动，孩子们对包装有了新的熟悉，大大地调动了他们的乐观性，很多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了，还要求家长也将包装收集起来，并且依据不同的材料分了类，还始终问什么时候去机智鼠的家。

活动三：奇妙的包装

活动目的：

1、在对产品包装有了肯定的了解后，进一步把握如何将产品的包装进行再次利用。

2、与家长共同动手，将收集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。促进家长和孩子的亲子关系。

3、在活动中，进展幼儿的观看力及语言表达力量。

活动对象：幼儿以及家长

活动预备：各种利用废旧包装制成的物品(如：塑料瓶制作的花瓶、苹果袋制作的小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕……)布置在活动室内当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具(剪刀、纸、针……)

活动过程：

1、(在活动室外)师：小伴侣，今日呀，机智鼠请我们小伴侣和爸爸、妈妈一起去它家做客，你们兴奋吗?上次它让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们预备好了吗?好吧，我们现在动身了。(各人带上预备好的材料进入活动室，找一个座位坐下)

小老鼠：欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，现在，你们可以把带来的东西放下，然后任凭参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的?(请家长带孩子自由观看各种制作，让孩子

自己去发觉，讲给大人听，不能发觉的可由大人讲解，活动一段时间后，回座位坐下。)

师：小伴侣，把你们的发觉告知我，好吗?(幼儿回答，老师小结)

(实录：孩子们对去小老鼠家憧憬已久，今日最终如愿，并看到很多利用废旧包装制作的物品，都观看得非常仔细，不停地和家长交谈着，提问着，在回答的过程中也是非常乐观踊跃，没喊到的小伴侣始终在说：老师，我、我。家长们也爱好极浓，始终说：“怎么我们以前就没想到呢?下次我要怎么怎么……”)

2、介绍自己的产品包装

师：机智鼠真聪慧，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今日我们也带来了很多产品的包装，现在，我们就向机智鼠介绍一下，好吗?(幼儿介绍自己带来的包装是什么产品的包装，以及是什么材料的包装)

师：今日，我们到机智鼠家来，也没有带什么礼物，我们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗?

请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，老师巡回观看，提出建议。

(实录：老师布置的物品无疑为家长的思路开了个头，在制作的过程中，家长和孩子更是充分发挥了自己的聪慧才智，制作了很多的物品：徐珍妍和妈妈用牙膏盒做的望远镜、祝佳琪和奶奶用果冻壳做的风铃、健力宝罐做的烟灰缸、杨睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙发、糖果纸做的小人……)

3、介绍自己的制作，给以评价

结束语：

小老鼠：今日，我非常地兴奋，小伴侣们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送给我，感谢你们，我盼望你们以后也不要把产品的包装铺张掉，应当多动脑筋，变废为宝，爱护我们的环境。

师：其实，我们应当感谢机智鼠，是它让我们学到这么多的东西，让我们知道应当节省、不要铺张，应当爱护我们的环境。

活动延长：

请家长在日常生活中，连续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节省材料，爱护环境。

活动后记：时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了训练，基本完成了当时设定的目标。当然，活动仅仅只是一个开头，爱护环境，节省材料，还有待大家坚持不懈的连续努力。

大班教案篇2

设计意图：

本次音乐活动是幼儿在熟识歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有肯定的挑战性。

活动中我引导幼儿创编节奏，依据歌词的.大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做预备，同时也供应给幼儿更多的思维制造空间。通过三种声部的协作演唱，使得本次活动更生动，更好玩，大大提高幼儿学习音乐活动的爱好，让幼儿感受到音乐带来的欢乐。

活动目标：

1、让幼儿在熟识歌曲的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲。

2、培育幼儿想象力，提高创作思维。

3、通过三种声部的协作演唱，感受音乐带来的乐趣。

活动重点：

学习歌曲三种声部的演唱方法。

活动难点：

能用三种声部协作演唱歌曲。

活动预备：

1、熟识歌曲《三只猴子》。

2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。

活动过程：

一、练声《师生问好》

要求幼儿坐姿正确，用自然地声音发声练习。

二、复习歌曲《三只猴子》。

鼓舞幼儿一边演唱一边表演动作。

三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。

（一）尝试用“哭哭哭泣泣”的节奏型伴唱。

1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。

2、老师小结并示范应用“哭哭哭泣泣”的节奏型为歌曲伴奏。

3、幼儿分组练习。

（二）学习为歌曲配词伴唱。

1、老师出示相关词语卡片。

引导幼儿说说应当把卡片放在哪个位置更合适，老师把卡片贴在相应的位置。

2、老师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。

3、幼儿分组练习，老师鼓舞幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思，并大胆表演出来。

（三）学习合作三种声部一起演唱歌曲。

1、与幼儿商议 分声部，老师扮指挥，并协作完整练习三种声部演唱歌曲。

2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。

大班教案篇3

背景：

最近我们正在进行《我爱我家的》主题，在主题进行中我发觉原本对于家庭不大了解的孩子们也慢慢记住了自己小区的名字，自己家庭的成员，当然由于主题的介入孩子们更加喜爱上了娃娃家这个嬉戏了，每当区角嬉戏的时候，孩子们总会第一时间冲到娃娃家的地方进行嬉戏，一个嬉戏能够那么吸引孩子有它可取的部分，当然，由于太多孩子热衷的关系，好玩的事情也随之而来了。

大事起因：

那天和平常一样要进行区角嬉戏活动，我也和平常一样把孩子们喜爱玩的区角全部都预备好，当我对孩子们说找自己喜爱的地方去嬉戏的时候，孩子们一窝蜂的跑去了自己今日想要嬉戏的地方了。我当时也没有来得及顾上班级里边的孩子，由于我跑出去看了一看大舞台的状况，由于当天大舞台我新做了一块演员演出的牌子，明显这又一次吸引了孩子的目光，我当然要去教给他们怎么样来插牌子。就由于这样我短暂忽视了班级里边的状况。

事情经过：

等我处理完大舞台的事情，走进班级的时候，只观察婧婧和怡怡在争夺一个娃娃，嘴里还在不停的说着：我才是，我才是，而我第一个的反应当然是去组织他们争夺娃娃，由于抢玩具的事情一旦发生，我知道最可怜的是娃娃，确定我免不了又要缝缝补补了。于是我走了过去就问他们：“告知老师，是怎么回事？”“我是妈妈，我才能抱娃娃，她不是。”听到婧婧的回答我已经猜到了一两分的东西，我知道是我平常上课的时候间接有点误导了我们的宝宝，由于在妈妈生宝宝的那一节里边，我说过，宝宝是从妈妈肚子里生出来的，可能天真的孩子就以为宝宝就肯定要有谁来抱。当时我就在想该如何和他们解释宝宝其实是谁都可以抱的，直接说孩子们不肯定能够接收，那么就改用旁敲侧击。

解决方法：旁敲侧击

我直接问：“婧婧你小时候都有谁抱过你，除了妈妈？”婧婧歪着小脑袋想了一想很确定的告知我，“爸爸爷爷奶奶都抱过她，还有家里隔壁的一个大姐姐，也抱过她，”“对啊，那说明你这个宝宝，从小除了妈妈抱过你，还有许多的大人也抱过你对吗？”婧婧点点头。聪慧的她已经明白了我要说的是什么。她很快就把手里的娃娃交给了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱着，我去给娃娃煮饭吃，娃娃饿了。”我露出了很满足的笑容。一场妈妈和阿姨之间的风波临时停止了，我再看了一下娃娃，安稳无恙，很好。看着婧婧和怡怡两个人各自忙自己的事情以后我就去旁边的区角连续看孩子们的嬉戏状况。

问题分析：

在冲突发生之前，孩子们用的都是一种直接的思维，其实孩子们潜意识里边或许明白娃娃不是只有妈妈能够抱的，只是当时的他们把精力全部集中在了娃娃本身，而非事实的本身，在幼儿园我们时常会看到孩子们抢玩具的状况，许多时候我们都还没有来得及追究抢夺玩具的详细缘由就之间制止了孩子们抢夺玩具。而这一次，我选择了一个不一样的方法，我用了反问，我提出了问题让孩子们去思索，然后由他们真正熟悉到了错误以后，用自己的方式去解决。我不知道这是否也属于幼儿自我生成的东西。

案例反思：

在整个大事当中，我充当的只是引导的角色，或许在事情发生的一开头，我可以立刻去制止孩子们抢娃娃，但是这样子的方式不能够让孩子们心服口服，孩子们有极大可能会放弃争夺，不过充其量也只不过是老师的介入，假如没有真正找到事情最本质的东西，我想同样的情景会再一次发生。中班幼儿的角色嬉戏有着自身的特点，中班幼儿的角色嬉戏的主题拓展了，情景得到了进展，由于随着年龄的增长，幼儿在日常生活中积累了肯定的生活阅历，他们的思维也有直觉开头转向详细形象的思维，而这个时候，可能嬉戏中的冲突会比小班更加突出，如何又快又好的解决孩子们在嬉戏中产生的冲突是我现在思索最多的东西，老师是活动的引导者而非主导者，主导者应当是孩子。

大班教案篇4

活动一、小虫子运动

活动二、小蚂蚁避雨

活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

活动四、懒散的小蜗牛

活动五、蝈蝈和蛐蛐

活动六、音乐嬉戏：小小螳螂捉虫

活动一、小虫子运动

［活动目标］

1、培育幼儿手、脚协调向前爬的力量，进展大肌肉群的敏捷性。

2、鼓舞个别体弱幼儿和大家一起参与嬉戏。

［活动预备］

1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、大地毯铺成幼儿的活动场地。

［活动过程］

1、音乐起，老师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物仿照操。

2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

3、老师引导幼儿相互沟通玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿认真观看并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，渐渐趴下，练习扭扭虫爬行。）

4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

5、嬉戏——扭扭虫吃饼干。

场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬回场地中间。

6、嬉戏——扭扭虫运饼干。

要求幼儿作扭扭虫排成十字队行，分四队爬向四角取饼干，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，竞赛哪组运得快。

7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。

活动二、小蚂蚁避雨

［活动目标］

1、激发幼儿关怀他人的美妙情感。

2、指导幼儿安排角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感地唱歌，唱准附点音符和休止符。

［活动预备］

1、桌面教具：一群蚂蚁、两个蘑菇。

2、小蚂蚁、蘑菇头饰。

3、录音机，雨声磁带、歌曲伴奏磁带。

［活动过程］

1、创设情境，用故事的形式，关心幼儿理解、记忆歌词。

（1）老师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声）突然天上怎样？

（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

（3）老师唱：你帮我，我帮你，世界更漂亮。

2、老师完整范唱。

3、幼儿学唱新歌。

可运用手势或其他身体动作关心幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符，如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表示此拍不发出声音等。

4、幼儿制造性地表演歌曲。

（1）引导幼儿依据歌词逐句创编表演动作。

（2）完整地进行歌表演。

（3）幼儿自选角色，分角色进行合作表演。

活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

［活动目标］

1、引导幼儿感受和体验故事中美丽的语言以及和谐美妙的人际关系。

2、培育幼儿喜爱与别人共同生活的良好心态。

3、让幼儿了解虫子的生活习性和本事。

［活动预备］

1、依据故事情节选择挂图。

2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、相关角色的头饰和简洁的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

［活动过程］

1、用故事开头的语言导入：“那是春天美妙的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想、谈论。

2、叙述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：它们住在一起后发生了什么事？再次请幼儿猜想、谈论。

3、连续叙述故事至“由于是它首先想出这个方案的”后，提问：假如你是蚯蚓，你会出一个什么办法呢？幼儿自由回答。

4、连续讲完故事。

5、协作挂图完整叙述故事。

共同争论：你的特长是什么？小伙伴的本事是什么？你情愿和有不同本事的伴侣一起生活吗？

［活动延长］听故事进行故事表演。

活动四、懒散的小蜗牛

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点地叙述。

3、引导幼儿对图片进行制造性排列并叙述，培育幼儿的求异思维。

［活动预备］大挂图5幅。

活动过程：

1、整体出示图片，幼儿感知观看。

提问：这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢？结果怎么样了？

2、幼儿自由叙述。

3、请个别幼儿叙述。

4、分图叙述，老师运用提问，引导幼儿认真观看叙述对象。

提问：

图1：小蜗牛和小乌龟要去干什么？

图2：

（1）小乌龟为什么要睡懒觉？

（2）乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎

么做呢？

图3：

（1）乌龟醒来没有看到小蜗牛，他会怎么想？怎么做呢？

（2）小蜗牛这时正在干什么？

5、幼儿在理解基础上叙述1——3幅图片，老师准时小节。

图4：

（1）走着走着发生什么事情了呢？

（2）乌龟为什么会上河里去呢？

（3）掉到河里后，小蜗牛怎样了？他会怎么做呢？

（4）小乌龟会怎么说？怎么做呢？

幼儿叙述图4、图5，老师总结叙述。

6、幼儿自由排图，进行制造性叙述。

［活动延长］搜集有关蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享。雨天后带幼儿去查找蜗牛，观看蜗牛的外行特征，探究蜗牛的生活习性。

五、蝈蝈和蛐蛐

［活动目标］

1、引导幼儿学习分角色对唱，感受歌曲的诙谐趣味。

2、指导幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。

［活动预备］蝈蝈和蛐蛐指偶各一个，公鸡手偶一个；歌曲原声带及伴奏带。

［活动过程］

1、老师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具，朗诵歌词。