鄂教版第十一册《语文乐园(五)》教学设计

鄂教版第十一册《语文乐园(五)》授课方案鄂教版第十一册《语文乐园(五)》授课方案鄂教版第十一册《语文乐园(五)》授课方案鄂教版第十一册《语文乐园（五）》授课方案授课目标（一）知识与技术：1、想象画面，理解词语；读句子感觉排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，认识成语“三人成虎”的出处与比喻义。2、口语社交，学会与人交往有礼、得体、自然、沉着、灵便；学会察看、倾听和讨论。3、习作，要求用眼睛、专心，走人美好的大自然，发现大自然的神奇，用笔去把自己在秋游中的见闻、感觉写下来，试一试用描绘的方法去表达自己的所见所闻和所感。（二）过程与方法：引导学生张开自主、合作学习。（三）感情、态度与价值观：热爱大自然、热爱生活，做生活的有意人。授课重难点用眼睛、专心，走人美好的大自然，发现大自然的神奇，用笔去把自己在秋游中的见闻、感觉写下来，试一试用描绘的方法去表达自己的所见所闻和所感。授课准备收集有关资料。授课过程第一课时授课目标：想象画面，理解词语；读句子感觉排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，认识成语“三人成虎”的出处与比喻义。授课重难点：感悟、积累、运用词句。一、读下面的词语，你眼前涌现出一些怎样的画面。读题，弄清要求。读词语，读准字音。默读，想象画面。互动沟通想象的画面。选词，说句子。拓展：再说说其余这类词语。二、读一读,说说你读这些句子的感觉。读句子，说说你的发现。1回首前课内容，总结排比句的构造特点。再读，说说读后的感觉。在其余文章中找找排比句，并说说对所找句子的感觉。学生仿写排比句，教师相机加以引导。三、读一读,记一记初读，读准字音，读通句子。再读，联合说明说说自己对句子含义的理解。简要介绍《春江花月夜》与作者张若虚，《滕王阁序》与作者王勃。师生活动沟通，深入理解句子含义。有感情朗诵，试一试背诵。四、成语故事。自读短文，读准字音。再读，说说成语故事的主要内容。思虑并与同桌沟通：这个成语故事告诉我们怎样一个道理？（谣言与谣传再三频频，就有令人信以为真的可能性）试讲这个故事。第二课时口语社交：远行路上授课目标：与人交往要有礼貌，称号要得体，与人发言要自然，面带微笑，沉着、灵便应付场面。学会察看、倾听和讨论。授课重难点：与人交往要有礼貌，称号要得体，与人发言要自然，面带微笑，沉着、灵活应付场面。授课过程：一、认识口语社交的话题，板书：远行路上。二、明确口语社交的要求：与人交往要有礼貌，称号要得体，与人发言要自然，面带微笑，沉着、灵便应付场面。三、创立、进入口语社交情境。分小组磋商，设定“远行路上”会碰到什么样的事情和人物，尔后，分角色在小组预演，教师巡视指导。各小组自觉在班上表演。2同学互评。（教师从听、说的表情、态度、语气、礼貌用语、称号得体等方面引导学生进行讨论，使各个小组扬长避短，把要求落到实处）四、小结，回扣社交要求。第三、四课时习作：走，秋游去授课目标：用眼睛、专心，走人美好的大自然，发现大自然的神奇，用笔去把自己在秋游中的见闻、感觉写下来，试一试用描绘的方法去表达自己的所见所闻和所感。授课重难点：试一试用描绘的方法去表达自己的所见所闻和所感。一、激发感情，导入话题，引导学生重温秋游的快乐。1、同学们，在这风清云淡，秋高气爽的季节里，你们最想做什么去啊？2、畅聊过去秋游活动中的感觉。（大体说说即可）3、导入：此次秋游又会给你留下怎样的印象？走，秋游去！二、读懂题目，弄清要求。自读，思虑并画出本次习作的要求：能够美丽的风景为表达的对象，也能够在秋游中探索自然的神奇为写作内容；能够写一串美好的印象，也能够写一组难忘的镜头。三、广开言路，指导思路。想一想；此次秋游给你留下了哪些美好的印象？最难忘的镜头是什么？或许你打算从哪些角度来描绘秋游的见闻？你准备依照怎样的次序来记述秋游的过程？学生讨论，报告沟通。四、回首课文，读中学写。回首本单元所学的三篇课文，小结其描绘角度、方法及抒情方式、记述次序。五、指导选材，组织文章。同桌沟