小学一年级看图写话及训练集锦(汇总23篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级看图写话及训练集锦(汇总23篇)小学一年级看图写话范文及训练集锦第1篇

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生的兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。在平日的语文课堂教学中，教师运用多种方式激发学生的阅读积极性。

一是文字、图片和音像相结合，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的阅读兴趣。

二是教师范读和教师指导下的学生朗读，通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，感受文章所表现的爱憎感情，走进文章的意境中去。这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能潜移默化地提高朗读水平。

三是在教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使他们产生猛烈的阅读欲望。

二、培养学生的阅读习惯

学生对阅读有了兴趣才会产生阅读的动力，从“要我读〞

转化为“我要读〞。教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯。首先语文教师应当是一个知识广博爱读书的人，教师在课堂上妙语连珠旁征博引往往感染学生，激发学生的阅读欲望。接着教师向学生推荐值得读的书，让学生去自己阅读。最终让学生向大家介绍或朗读自己喜欢的文章。

三、加强课堂的阅读指导

教师一定要在了解学生、吃透教材的基础上，筛选出教

学的重点难点，对教学难点教师要设计好坡度，让学生有一种“跳一跳，才可以摘到桃子〞的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要别致，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。

教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生学习的时间就更多了，教师可以充分利用这些时间组织学生进行语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生做到“耳到、口到、眼到、心到〞，全面参与学习过程。

小学一年级看图写话范文及训练集锦第2篇

一、小学一年级写作目的

1.对写话有兴趣

2.能够把句子写完整、通顺

二、小学一年级写作内容

1.通过看图、影视节目、周边环境等，写下几句完整、通畅的语句

2.能灵活运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，正确使用逗号、句号、慨叹号、省略号等标点符号

3.通过表达自己的生活日常的形式，写出连贯穿顺的语句

三、写作形式

观测写话、用词造句、仿句练习

了解了一年级学生的写作目的、内容和形式你以后，我们就能从中发现写作技巧：

审清题意、理解题目

要让孩子透彻理解题目的意思，首先可以让他自己将题目读出来，家长可以辅助他理解，假使他不能够理解其中意思，家长可以耐心讲给他听。

语句通顺、意思连贯

这个技巧是需要孩子平日沟通方面，家长要正确引导他说一些连贯合理的句子，写作文时，可以让孩子先将自己想的语句念出来，家长帮助他判断正误，然后再写到卷子上。

端正态度、书写工整

孩子经常写作业都没有好的坐姿?这是由于家长没有告诉他正确坐姿的重要性，当他书写工整，退一万步说，即使词不达意，老师改卷子看到工整的字迹，也是会酌情给分的，这个技能各位一定要Get哦~

小学一年级看图写话范文及训练集锦第3篇

一、巧用联想、想象和多种修辞

如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

联想想象的这种巧妙效果和作用，实际教学中要引导学生悉心玩味体会并借鉴学习，同时也要指导学生通过阅读积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学会多种修辞手法在景物描写中的灵活运用。

二、调动各种感官体验和感悟

学生观测景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无活力的平面画作。要使学生认识到假使能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动大量。

著名作家余光中说：“我们期待的散文，应当有声、有色、有光。〞朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪〞，又用嗅觉写“花里带着甜味儿〞，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着〞。

这样一幅立体的春花图就浮现在眼前，活生生的“满园春色关不住〞!在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和顺耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你〞，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息〞、“青草味儿〞、“花的香〞，最终借助听觉写鸟儿“清亮〞、“宛转〞的鸣声，牧童“洪亮〞的短笛声。

这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美好感人。

三、要融情于景，表达主观感受

小学一年级看图写话范文及训练集锦第4篇

小学作文指导方法探究

福建省建瓯市建瓯试验小学詹丽敏

学生怕写作文，教师在作文指导上就要多下功夫。作文训练是综合性训练，不是一个纯技巧性的东西，因此单纯就作文谈作文，收效是很有限的。写作是一个由易到难、循序渐进的过程，不能急于求成。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，拓宽语文环境，给孩子们一个自由发展的空间，就会提高孩子的写作兴趣，写作水平也会在不知不觉中得到提高。

写作方法阅读积累修改

语文教师都知道小学生最怵作文，一看见题目紧皱眉头，咬笔杆儿，要不然就是翻作文书。特别是遇到老师命题的作文，就会无从下笔，无话可说。而传统的教学中，好多教师一开始教作文时，就热衷于讲解怎样写开头，怎样写结尾，怎样立意，怎样谋篇……这些更让学生们觉得作文难，难于上青天。

其实，初学写作文觉得难是正常的，这和学生的生活积累和语言积累有很大关系。主要的作文训练是综合性训练，不是一个纯技巧性的东西，因此单纯就作文谈作文，收效是很有限的。要想让孩子写好作文不妨从以下几方面着手。

一、培养学生读书习惯

为什么学生有时可能有满肚子话要说，但无从下笔，不知道怎么写？这其中的主要原因是：小学生头脑中的形象资料少，词汇量积累不够，书面表达不明白，生活经验缺乏。怎么办呢？最好的方法就是多读书，用书中的多元化资料来补充学生的各种不足。阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，不仅如此，阅读材料还可以成为学生习作的范例。常言道：“读书破万卷，下笔如有神〞“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟〞.其中道出一个深刻的道理：阅读是吸收，写作是运用。阅读是写作的基础，文章源于丰富的'语言积累，“下笔如有神〞的境界是建立在“读书破万卷〞的广博基础上的。由此可见，阅读对写作有多么重要。

二、开阔学生的观测视野

为什么学生写作文觉得无话可说？俗话说：巧媳妇不能做无米之炊。学生生活环境相对闭塞，原本就没有多少素材，而他们又对丰富的生活熟视无睹，不擅长发现身边的人或事，由于他们没有兴趣，感兴趣的又不是老师让写的。要培养学生的写作兴趣，就要给孩子创作写作的舞台。教师要给学生广阔的生活空间，带领学生走向社会。引导学生带问题，有目的的去观测环境，体验生活，培养其敏锐观测力，逐渐学会从生活中吸取养分。所以组建文学社，成立记者团，办学生自己的校报，弄个自己的作文选刊很有煽动性，学生也有兴趣。

教师要引导学生观测奇异的自然现象和参与生活，有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说〞的语言环境，引导他们捕获写作时机，激发写作灵感。老师可以向学生介绍一部电影，一本好书，一篇好文章，看后和孩子谈谈体会和感受；与学生做游戏，^v^赛，可以和学生探讨怎样活动，终止后反思自己在游戏中的失误与心得……先参与，再观测，然后再作文，让学生知道“噢，这样写就行呀！〞

教师有意识的创设情境的目的就是为了让学生更具体地认识事物，认识社会。学生了解的东西越多，他观测事物的兴趣越浓，积累的素材越多。不要三分颜料开染店，一定要培养学生的记者眼，丰富学生的视野，丰富学生的头脑。学生头脑里有了丰富的材料，才能够谈得到选择材料，写好作文。

三、提高学生的修改能力

“春风又绿江南岸〞是宋朝大文学家王安石写下的著名诗句，此句由于在遣词炼字方面有独到之处，成为脍炙人口的千古绝唱。可见，一篇成功的文章是离不开修改的。我们以前都是教师改作文，成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。效果呢？学生看完分数就束之高阁。我们做过小学生，老师花了很大的力气，把作文批改再细，学生也是不大细心看的，由于那是老师想的，是老师的话，高深得很，并不是学生自己想的。学生自己想的东西，自己表达的内容，哪里不周密，哪里表达得不完整，学生自己知道。老师只要指示一下，应率先考虑让学生自己去改，老师加以检查就可以了。

引导学生修改，方法一定要讲求，问题大的让他自己读一读，问题小的相互评议一下，值得商榷的让他换一个