小班教育随笔心得

Word第第页小班教育随笔心得小班教育随笔心得1

玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。

经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他见不到妈妈会很悲哀很难受的。

经过观看我发觉他异样喜爱帮助小伴侣做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮助小伴侣，我在班里有很重要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下，孩子们会熟悉自我的潜能，不断地进展！

自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小伴侣的认可开头，你做到了吗

小班教育随笔心得2

夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“快乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没准时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚刚老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的，异样期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。

接下来我又利用各种活动在小伴侣之间开展“抱抱新伴侣”活动，让孩子之间尽快的熟识，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的伴侣。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是美好的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。

小班教育随笔心得3

孩子是祖国的花朵，社会的将来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培育他们对礼仪的认知。

一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开头教育幼儿与家长、老师、小伴侣之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。

二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。

三、在平常教育幼儿不要大声喧哗，要将一般话，并随机教育幼儿用感谢、你好、请、对不起等礼貌用语。

四、每周进行评比“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和鼓舞。

五、想家长宣扬礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了许多，为幼儿的健康成长打下了坚决的基础。

六、把握幼儿个体差异，科学地进行体育煅炼。

幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、独特、力量也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动力量强；有的活动力量弱等等。因此，体育活动也要因材施教。

1、在群体活动中，爱护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当削减其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。

2、在进展幼儿运动力量的同时，进展幼儿的良好独特。

幼儿的运动力量是他们的体质和独特进展亲密相关的有的幼儿虽然独特活泼，好活动，但是留意力很简单分散，在跑、跳等嬉戏活动中不稳定，遇到有肯定难度的活动，经常中途放弃，面对这样的幼儿，就需要得到老师的指导和鼓舞。

例如：在“猫捉老鼠”嬉戏中，通过嬉戏规章培育幼儿的留意力和坚持性，规章要求每只猫必需到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在嬉戏中都特别仔细快速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和留意力得到培育。

类似这样的嬉戏活动为各种性格，力量体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐进展。

小班教育随笔心得4

清清是刚转来不久的小伴侣，刚开头我们在活动、生活、情感上都给与她足够的关注。她虽说年纪不大，但很快就适应了幼儿园生活。正由于如此，我们对她很放心，认为她比较，而把更多的时间和精力给了其他幼儿。

但是最近她的心情有些反常，活动中不够热忱、活跃，而且还爱哭鼻子。起初，我不以为意，只是劝慰她几句，可是星期二中午看到小伴侣的爸爸妈妈来接他们，清清突然哭着要回家，我把她叫面前刚要发问，这时清清问我喜不喜爱她。我说当然喜爱了，由于她又懂事又听话。她又哭着说：“那你怎么总也不拉我的手，不请我来当小老师领着小伴侣读书呢?”

我立刻醒悟了，这段时间因太“放心”清清以至于很少牵她的手抱她和她进行沟通。让她感到老师不在关怀她，爱她而消失反常现象。其实，每个孩子都需要关注，不管她的性格如何，进展水平如何。关爱每个孩子，让每个孩子都能时刻体验到我们的爱。

小班教育随笔心得5

一、观看对象：

小班〔姚姚〕

二、观看实录：

〔一〕早晨来园

姚姚：〔跟外婆再见后〕“老师，如今我们去干吗呀？”

师：“如今是晨间嬉戏时间，你可以和小伴侣去嬉戏，一起去玩。”

姚姚：“那玩好嬉戏又去干吗呢？”

师：“玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。”

姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小伴侣一起去玩嬉戏了。

〔二〕中午吃饭、睡觉时间

地点：在盥洗间洗好手

时间：中午吃饭、睡觉时间

姚姚：“老师，我们如今要去干什么？”

师：“我们如今要去洗手吃饭啊。”

姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊？”

师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”

师：“姚姚珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀？”

姚姚：“是不是应当去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应当把鞋子放到小床下摆整齐，对吗？”

师：“是的，真棒！姚姚真聪慧！”

三、分析与反思：

姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚经常会用询问的口气来征求老师的.看法，最主要的目的是由于他想在老师的嘴中得到老师的确定，从而来证明自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是由于他对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，他盼望通过老师的鼓舞、确定等主动的看法来增加对自己的不自信，从而来满意自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应当实行“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来熬炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。

小班教育随笔心得6

班里有个叫妮妮的小女孩，长得特别美丽，白净的皮肤，一双会说话的大眼睛，可爱极了。这个小女孩头脑很聪慧。但我发觉她有一个特点，上课别的小伴侣大声读儿歌时，她的嘴巴基本不动，课下也不爱说话，户外活动时，她也不像其他小伴侣那样喜爱做嬉戏，喜爱一个人悄悄的呆在一边，每次我督促她参与活动时，她不是说肚子疼就是说腿疼。这天，又到了户外活动的时间，我跟孩子们玩丢手绢的嬉戏，妮妮又静静的走开了，当孩子们围成圆圈蹲下后，我走过去拉着妮妮的手：“来，妮妮，跟老师站在圆圈中间看其他孩子玩好吗?”出乎我的意料，妮妮站在中间很活跃，一会提示这个看后边，一会儿提示那个快跑，显得很兴奋。活动后我问妮妮：“今日玩的兴奋吗?。”“嗯，很兴奋。”“那你以前怎么不爱参与呢?”“他们总是在我耳边大声说话，太吵了。”喔，原来这是个喜爱清静的小姑娘。

从那以后，我尽量支配孩子们做一些清静的嬉戏，或者我抽出时间单独和她做一些小嬉戏，让她渐渐的适应和其他孩子一起玩。慢慢地，妮妮变了，变得爱说爱笑了，也比以前合群多了。由此我想到，由于成长环境和家庭环境等诸方面的影响，每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子活泼好动一点，有的孩子内敛含蓄一点。作为一名幼儿老师，我们应当具有一双洞悉幼儿一切的眼睛，让每个孩子都健康欢乐的成长。

小班教育随笔心得7

俊俊在班里是一独特格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的目光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强！他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩大，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮助孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的本领或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予表扬和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自我的心田上播种自信。

小班教育随笔心得8

阳阳是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪慧好学，一兴奋起来就手舞足蹈，很可爱。唯一让我们老师头疼的就是他老攻击别的小伴侣。一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨段，于是我发给每一桌一筐玩具让他们玩。

于是，我组织他们都坐在自己的坐位上玩玩具，他们兴致很高，阳阳更是兴奋得又跳又叫。正值孩子们玩得兴奋时，只听见朱治颖“哇”的一声大哭起来，问及缘由才知是她同桌的阳阳咬了她一口，红肿的伤口告知我，阳阳咬得很用力。当时，我特别的生气，把阳阳叫到身边大声地问：“你为什么又咬小伴侣，你看看朱治颖的手都被你咬的肿一大块了。”阳阳瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，或许被我的看法给吓怀了，不敢说话，只见他的眼泪啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把阳阳抱过来，让他坐在我的腿上，我见阳阳根本不敢用眼睛看我。于是摸着他可爱的小脸说：“阳阳很懂事，老师很喜爱阳阳，但咬人的阳阳老师可不喜爱喽。”阳阳眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛告知我：“我向朱治颖要玩具玩，他不给我。”

我惊异了，哪里有向别人要东西不给就咬人的。这件事情发生以后，告知我培育孩子文明语言的重要性。无论是在以后的教学当中，还是在嬉戏中，我们老师和家长都应当做到家园准时沟通协作，逐步引导孩子知道与他人沟通有多种方式。

小班教育随笔心得9

海洋，海洋我爱你

在孩子们的无限期盼中，最终迎来了他们幻想中的海洋水族馆之旅。

一下车，海洋水族馆独特的外观与图案立即吸引了孩子。主辅楼两栋成大小金字塔行的建筑紧临东方明珠塔，墙面上装饰着许很多多的鱼儿，引来孩子的一阵雀跃。走进大厅，头顶几条“鲨鱼”在游动，好象在欢迎我们的到来。

乘坐自动扶梯缓缓而上，来到了长江流域展区。上海海洋海族馆是全世界唯一一家有的长江流域展区来展现其特有水生生物的水族馆，其中展现的生物大多数为国家爱护动物，娃娃鱼，扬子鳄的消失引来人们的争相观看。一路走来，鱼惯而过，南美洲展区，澳大利亚展区，非洲展区。澳大利亚颜色明丽，喜爱群居的彩虹小鱼，让孩子们久久不愿离去。日本巨型蜘蛛蟹，让孩子产生了很大的疑问：“老师，这蟹怎么这样子的呢?怎么烧啊?”原来，他们把蜘蛛蟹与大闸蟹联系到了一起。“这个蟹是不能吃的，是欣赏的，我们要爱护他们。”不知道我这番话他们听懂了没有，还煞有其事的在那点点头呢!

“老师，鲨鱼在哪里?大海龟在哪里?”最终，我们走进了海底隧道，这是目前世界上最长的海底隧道，全长155米。走进隧道，就好象走进了海底世界，新颖独特，风光个异，美轮美焕，自然欢快的海底世界瞬间呈现在我们眼前，令人目不暇接。有秀丽的珊瑚，悠然的海龟，巨大的鲨鱼……带给孩子无限的欢乐。最好看的是喂食，潜水员带了很多鱼在水中潜游，大海龟找潜水员要鱼吃，给了一条，还要，正预备再喂，可是被一条鲨鱼抢走了。于是，潜水员把鱼重丢进了水里，争食的场面让人不由的为潜水员担忧。当我们其次次巡游海底隧道时，喂食结束了，在没看到潜水员后，孩子们都紧急的问：“老师，老师，叔叔是不是被大鲨鱼吃掉了?”“没有，叔叔只是去休息了，他和大鲨鱼是好伴侣。”

海洋水族馆的巡游结束了，此时，我的思绪中仿佛消失了一幅宽阔海洋的壮丽图。波澜壮阔的海洋，浪花飞溅，奔腾不息。面对大海，人类处处是阳光绚烂，天暖花开。

秀丽的海洋生物给孩子们带了快乐，带来了学问，但是也有忧虑。人类将他们放在鱼缸中欣赏，在时间的消磨下，他们失去原有的斗志，原有的生存技能。他们憧憬大海，他们憧憬湖泊，他们憧憬大江，他们憧憬大河，他们憧憬大自然，憧憬自由!盼望将来，我们不要在鱼缸中看到他们奇妙的身影。

我爱你，海洋

小班教育随笔心得10

又到了嬉戏活动的时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发觉只有郑慧琳一个人坐在自己的位置上，看着我和小伴侣嬉戏。慧琳是一个生性害羞的孩子，她平常很少说话，胆子比较小，做事比较慢，对人不信任。

但是从她的眼神里，我看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进来。尽管我不停的鼓舞她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小伴侣嬉戏边关注着她。当我唱到“快快捉住”时有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，互相拥抱。

慧琳被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。对于幼儿来说，抱一抱、笑一笑，鼓舞他们是让他们接纳别人最好的方式。

有的孩子不情愿参与活动，我们先不用强求，由于孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲热的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我感到无比的欣慰!

小班教育随笔心得11

常言道：“生命在于运动。”运动要讲求科学性，特殊是幼儿体育活动，更要把握他们的基本体能全面进展和体质增添的规律，才能促进其身心和谐进展，增添其体质。

一、依据幼儿年龄特点，科学地支配体育熬炼。

幼儿的运动，不行为急于收到“效果”而过度激烈，更不能一律化，而是应当依据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力力量、智力、由轻度而简单做的活动开头，渐渐进展。

例如：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出：三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力气的发育不同，神经系统的平衡、协调、掌握力量也不同，因此，在体育活动中所表现的活动力量也不同。为此我们肯定要科学支配每日体育活动熬炼。

〔1〕幼儿年龄小，长久性差，承受力小，假如活动量集中在一段时间内开展，往往会消失两种现象：一是时间长，负担量过大，幼儿简单疲惫，对体育活动产生厌倦心情，不利于培育幼儿参与体育活动的爱好，二是由于疲惫引起的留意力力分散，有效的熬炼时间就少

〔2〕年龄越小的幼儿，对每一个活动的持续时间应越短，越需要多种活动的交替，轮换进行，调整其紧急的心情，使幼儿全身心得到和谐进展。

二、从幼儿心理素养的进展动身，科学地组织各年龄阶段的体育活动。

依据一项调查：小班幼儿对体育活动的爱好是很高，在体育嬉戏中敢为性最好；而中班幼儿自信念进展水平普遍较低，性也比较差；大班幼儿在体育活动中的合作力量不强，缺乏主动的合作意识，这反映出大班幼儿合群性心理素养较差，抗挫力量的进展较为缓慢，制造性思维品质也比较欠缺。

1、培育小班幼儿大胆、英勇精神以情趣先导。

〔1〕从小班幼儿的爱好、性格等方面进行引导，激发其良好情趣，鼓舞幼儿参与各项体育活动的士气。

〔2〕供应适合的玩具和嬉戏材料，让小班幼儿玩他们喜爱的嬉戏和体育活动，以培育其大胆、英勇的心理素养。

2、中班幼儿的自信念和性培育应表达“互动性”。

由于自信念和性在心理素养中存在着互相联系的关系，因此，这两种心理素养的培育在方法上应表达出“互动性”。

〔1〕常常供应一些自由探究的机会，鼓舞中班幼儿完成力所能及的任务。

〔2〕在活动中不矢时机地教给幼儿一些克服困难的方法，以培育性。

〔3〕鼓舞、接纳幼儿，充分信任他们，激发其潜能，树立良好的自信念。

3、大班幼儿“合作精神、抗挫力量和制造性”的培育应表达“连动性”。

在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫力量和制造性是互相影响的，它构成了大班幼儿心理素养的一大面貌，因此，对这三项品质的培育也应表达整和性和滚动性。

〔1〕通过创设各种“合作”情境，培育大班幼儿的合作意识。

〔2〕创设多种机会，学会协同活动，共享合作的喜悦。

〔3〕创设良好环境，激发幼儿的制造动机，一物多玩，发挥幼儿的制造力。

〔4〕敬重孩子，重视孩子的制造性。

小班教育随笔心得12

情景一：今日早上，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候，跟我说：“老师，轩宝始终说幼儿园的饭菜不好吃，中午的时候你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕。轩宝由于生病，已经有好几天没来幼儿园了。我从轩宝的外婆手里抱过轩宝，和他进行了沟通，无奈轩宝始终哭，于是我让他坐到自己的位置上，和小伴侣一起玩，他还是哭个不停，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭的确会让你喉咙痛的啊!”他一听，慢慢减弱了哭声，但还是有稀里索罗的声音。

分析：轩宝是一个很聪慧的孩子，但由于家人的宠爱，照看得特别认真，使得他觉得自己很是娇弱。前几天的喉咙有点发炎，在家休息了好几天，轩宝就更加持宠而娇了。其实，在幼儿园每天吃饭的表现还是不错的，外婆的担忧是多余的。我采纳了顺流而下的方法，让聪慧的他学着自我调整。

情景二：到了晨间谈话的时间了，我放弃了原先预设的谈话内容，改为对孩子早上表现的评价。我特殊表扬了虫虫，由于虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家，今日早上来读书，特别快乐地和小伴侣一起玩了。轩宝看着我，盼望得到我的表扬。我实事求是，没有表扬他，轩宝止住了哭声，开头参与我们接下来的话题。

分析：老师实事求是的表扬，详细的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错，也意识到老师或者说是其他人喜爱的是讲道理、懂事的孩子，哭闹并不能得到他人的喜爱。

情景三：用餐前，我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的图片，和孩子进行共享，让孩子看那些没衣服穿、没饭吃、没书读儿童的凄惨图片，并进行了简洁的讲解。吃中饭的时候，孩子们都吃得特别好，而且吃得很洁净。

分析：虽然小小班的孩子不能理解“难民”的意思，但是当这些图片特别真实地摆在孩子们面前，孩子们都说：“很可怜的宝宝!”有些孩子说：“不吃饭，也会像他们一样很细(瘦)的!”他们不能理解到对那些难民的怜悯，也不能感受自己的美好，但是至少他们知道了，不吃饭、不穿衣服的后果。这样也足够了!

小班教育随笔心得13

寒冷的冬天已来到，孩子们都穿上厚厚的棉衣，还要再穿着外套。当孩子们来到活动室，就会脱下外套，边唱着“叠衣服”的儿歌，边把衣服叠得整整齐齐并放在老师指定的位置，帽子也会放在一边摆放整齐。脱衣服、叠衣服对我班孩子来说已变成极其简洁的一件事情，但在离园穿衣服时总显得有些乱，虽然也尝试了多种方法，但效果不是很好。没想到孩子的一句话提示了我，收到了意想不到的效果。

前天上午离园时，提前非常钟让孩子穿衣服，孩子们正忙劳碌碌地穿着，可爱的王皓走到我面前问我：“辛老师你看我穿得美丽吗?有没有扣错扣子?”我欣赏地看着他：“王皓你穿得很美丽，扣子也没扣错，你真棒!”刚说完，荆荷清、张家瑞、刘竞阳等小伴侣也都纷纷跑到我面前，问我穿得美丽不美丽，我灵机一动，何不让他们来个竞赛穿衣呢?“唉，小伴侣从今日开头咱们离园时就来竞赛穿衣，拉链要拉好，扣子要扣对，帽子要戴正，衣领要整齐，再看鞋带有没有开的，开了要系好，咱们这个竞赛名称就叫‘谁的衣服穿得最美丽’?穿戴美丽的小伴侣我们称他为‘小巧手’，并且还有小礼物。”话间刚落，孩子们从头看到脚，有不对的地方接着订正，有个别小女孩还把丝巾系得很美丽。没想到因了孩子的一句话，转变了穿衣时枯燥而劳碌的场面，孩子们静静静地认真观赏自己，从内心体验到自己动手带来的欢乐。教育无处不在，只要我们抓住每一个详情都会有意想不到的收获。

小班教育随笔心得14

昊昊是这学期刚刚插进我们班的小伴侣。刚开头几天有些认生，但没几天，他就开头欺侮别人了。不管别人有没有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有许多孩子来告他的状。

一次完成涂色的作业时，小伴侣们都静静静地完成作业，过了一会儿，涵涵哭起来，原来是昊昊拿油画棒在涵涵的作业本上乱画，本子上乱七八糟。我刚想批判他，只见他正蹲在地上帮别人捡手帕。我急忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小伴侣，不能欺侮小伴侣。抓紧跟涵涵说对不起。”这次昊昊还真听话，跟涵涵说以后再也不这样了。接着，我在全班小伴侣面前说：“今日，老师要表扬昊昊，他主动帮伙伴捡手帕。”我的语音未落，一个孩子就说：“他今日打我了。”昊昊不好意思低下了头。我亲切的对昊昊说：“昊昊，以前你用这双小手欺侮过许多小伴侣，但是今日你也