大班语言教案：最漂亮的房子

大班语言教案：最漂亮的房子大班语言教案：最美丽的房子1

活动目标：

1、鼓舞幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由。

2、通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着舒适的房子才是最美丽的房子。

活动预备：

幼儿故事ppt

活动过程；

一、出示动物，引发幼儿思索。

1．以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿熟悉，并说说它们的名称。（适当渗透认字）

老师：这些小动物你熟悉吗？都有谁？

2．思索：这些小动物也需要家，他们的家应当盖在哪里，它们才会喜爱和满足，会他们心中最美丽的房子？

引导幼儿用完整的语句叙述如“我觉得(认为)xx的房子应当盖在xx”

（先鼓舞幼儿沟通，然后再集中叙述，说出理由，老师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。）

二、观赏故事，关心幼儿理解故事内容。

1．老师叙述前半部分

过渡句：我们一起来听一个故事。名字就叫“最美丽的房子”

2．理解故事：

（1）老师：设计师王小小就去问小动物的意见了。

为什么设计师要这么做？

（2）小动物们是怎么回答的？

它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”

铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜想，并说说）

建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？

（3）为什么每个小动物的想法都不一样呢？

关心幼儿理解由于每个动物都有自己独特的生活习性，所以它们认为最美丽的房子是不一样的。

3．引导幼儿猜想：王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？

（幼儿自由叙述）

4．展现书6-7页，引导幼儿观看叙述。

王小小盖了一座怎样的房子？

他为什么要盖一座大森林呢？

小动物们喜爱大森林这座房子吗？

你从哪里知道的？

三、结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

过渡句：小动物们认为只要住这舒适，生活的自由拘束的房子才是最美丽的房子。

老师：你觉得怎样的房子是最美丽的？

引导幼儿用比较连贯的语句来叙述自己的观点，如有大大的客厅，美丽的房间和家具，有家人等。

依据幼儿的回答追问：大大的客厅有什么好处呢？（自由拘束的玩耍）

有家人会让你感觉怎么样？（暖和、温馨）

老师小结：每个小伴侣也都有自己的想法，美丽的房子不光要外表美丽，还要有暖和，住的舒适。这才是最美丽的房子。

大班语言教案：最美丽的房子2

活动目标：

1、通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子。

2、鼓舞幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

幼儿故事PPT活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思索。

以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿熟悉，并说说它们的名称。

师：这些小动物你熟悉吗？都有谁？

二、叙述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子。

（一）叙述故事的第一段，引发思索。

市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子。

引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？

（二）理解故事：

（1）师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做？

（2）小动物们是怎么回答的？它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜想，并说说）建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？

松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。

（三）先鼓舞幼儿沟通，然后进行绘画。

师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？盖在哪里才能满意全部的小动物呢？怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子？假如现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢？为什么？

师：现在请小伴侣们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求：

1、比一比哪组画的又快又好。

2、画完以后就放在桌子上，请小伴侣轻轻的坐回来。

（四）幼儿作画，师来回巡察指导。

（五）引导幼儿用完整语句叙述1、师：谁来介绍一下你们组设计的房子？

2、为什么每个小动物住的房子都不一样呢？

师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿观看叙述。结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

（过渡语）刚刚呢，我们看过了小伴侣们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最美丽的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，最终想到了一个好方法。他在市中心盖了一座大森林。

1、咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？

2、小动物们喜爱大森林这座房子吗？你从哪里知道的？

过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒适，生活的自由拘束的房子才是最美丽的房子。那么美丽的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子始终美丽呢？

师小结：是的，从今日起，我们要爱护环境，爱惜树木，让动物们始终住在自己喜爱的大森林里。

活动延长：

在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最美丽的房子吧。

教学反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长慢慢丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。

在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子依据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的熟悉。

因此我在课堂上将会把更多的急躁更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也肯定会更加精彩。

大班语言教案：最美丽的房子3

活动目标：

1.通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子。

2.鼓舞幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由。

3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

幼儿故事PPT

活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思索。

以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿熟悉，并说说它们的名称。

师：这些小动物你熟悉吗?都有谁?

二、叙述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子。

(一)叙述故事的第一段，引发思索。

市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子。

引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的.房子?

(二)理解故事：

(1)师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最美丽的房子应当盖在哪里?

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜想，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?

松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。

(三)先鼓舞幼儿沟通，然后进行绘画。

师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满意全部的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子?假如现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

师：现在请小伴侣们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求：

1.比一比哪组画的又快又好。

2.画完以后就放在桌子上，请小伴侣轻轻的坐回来。

(四)幼儿作画，师来回巡察指导。

(五)引导幼儿用完整语句叙述

1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿观看叙述。结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

(过渡语)刚刚呢，我们看过了小伴侣们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最美丽的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，最终想到了一个好方法。他在市中心盖了一座大森林。

1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

2.小动物们喜爱大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒适，生活的自由拘束的房子才是最美丽的房子。那么美丽的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子始终美丽呢?

师小结：是的，从今日起，我们要爱护环境，爱惜树木，让动物们始终住在自己喜爱的大森林里。

活动延长：

在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最美丽的房子吧。

活动反思：

一、抓重点字词，感悟朗读。

在引导同学朗读第一句时，先请同学自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让同学对比听一听，