幼儿智慧游戏课程专题讲座心得体会（9篇）

Word第第页幼儿智慧游戏课程专题讲座心得体会（9篇）幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会1

嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种力量是在嬉戏中获得的，幼儿园的课程应当是嬉戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程嬉戏化是幼儿园课程改革和进展的基本路径和指导思想,用嬉戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。

20xx年11月23日-24日我园派骨干老师参与了在青岛举办的“第8届课程嬉戏化暨嬉戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、倾听专家对课程的分析与指导，收获满满……

为全力推动我园“课程嬉戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变老师的教育观念，引领老师树立正确的儿童观、嬉戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习老师对全园老师进行了“嬉戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了沟通共享……

王老师的细心讲解并描述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与嬉戏是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的嬉戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和制造性!在平常的建构嬉戏中，要多注意个体差异，去深化挖掘每个孩子的潜力，让全部孩子在自由的探究中变被动为主动!

姜园长针对课程嬉戏化培训进行了总结，她强调全园老师要树立正确的儿童观、嬉戏观和课程观，仔细领悟培训内容，并在工作中要大胆组织实施……

课程嬉戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际动身，在学习和实践中探究适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适合的嬉戏环境，推动幼儿园课程嬉戏化的进一步开展，真正让孩子们在嬉戏的童年里健康欢乐成长!

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会2

4月28日，我们参与了幼儿园的园本专题培训，即《指南》背景下课程嬉戏化主题培训。通过这次的学习，我收获颇多。园长字字句句都给我留下了的深刻的印象，让我亲身感受、精神兴奋，对“嬉戏”的理解，特殊是对“自主嬉戏”的理解，有了更深层次、更全新的熟悉。

作为一线老师，在我们还没有学习课程嬉戏化时，我经常怀疑于如何平衡“教和玩”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的表达教育教学活动中嬉戏的存在。我们通常只是单一的插入一些嬉戏。所以在教学活动中我经常会困惑，为什么在教学活动中孩子的爱好缺缺，为什么孩子不情愿学。通过此次学习我才了解，课程嬉戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完好阅历的角度去考虑，站在儿童身心进展规律和学习特点的角度去考虑，简洁的说课程嬉戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更好玩一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和制造性更充分一些。

课程嬉戏化的关键在老师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射老师的思想和作为。课程嬉戏化的核心追求是幼儿主动投入活动过程并充分探究、交往与表现，是幼儿不断丰富和进展新阅历，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。此次学习，让我开头反思自己的教育、教学管理行为，在日常教学中确实存在许多问题，作为幼教工，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探究有质量的幼儿园课程。需要不断的学习和反思。罗园长提出的一些解决措施，给了我启发和思索，在今后的教学管理中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

我信任：只要我们多观看、细思索，做一个有心的老师，将学习的理论与实践相结合，敬重幼儿学习与进展的基本规律和特点，为幼儿创设自主嬉戏的空间与时间，满意幼儿自主嬉戏的愿望，激发幼儿自主嬉戏的爱好，让幼儿欢乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐进展。

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会3

启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参加嬉戏活动的过程中忽视了幼儿主动思索的力量，降低了嬉戏开设的有效性，为此，幼儿老师就需要结合幼儿思索力量以及在嬉戏活动中包含的内容，实行适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思索。

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与进展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程嬉戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的嬉戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园老师参与了两天半的幼儿园课程嬉戏化专题培训活动。

老师如何在幼儿的嬉戏化课程中进行合理指导，是老师需要思索的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的熟悉，把里面的观念统一到、融入到当前的课程嬉戏化实践中来。老师要从三个层面去理解课程嬉戏化：一是幼儿园课程应嬉戏化，布满嬉戏精神。所谓嬉戏精神应是自由的、自主的、制造的、愉悦的。不是个别环节要有嬉戏，而是一日生活都要布满这种嬉戏精神，将这种嬉戏精神融入到一日生活中去。二是自由嬉戏时间要保证。孩子应有自由嬉戏时间，这种嬉戏时间不能被“教学”及其他老师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采纳嬉戏方式。一节课某一环节就是嬉戏，或整节课本身就设计成嬉戏。

我们明白目前课程嬉戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同讨论、共同探究，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，老师在后”，让嬉戏陪伴孩子欢乐成长。

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会4

在说自己的心得体会之前，必需要先说明一下自身状况以及自己所在幼儿园的状况。

我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。而且，管理幼儿园日常事务的园长只有学校文化。可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程当然有它们的主动意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，动身点并不是为了孩子的进展。我们每个老师都根据自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“学校化”。小班稍大一点的孩子开头练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简洁汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、熟悉大量字卡、做测试题等等。

这次培训的主题是自主嬉戏和园本课程。今日一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关其次幼儿园的刘园长所共享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长共享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开头，教育局也不会真正管我们。如今自主嬉戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主嬉戏呢?主任说了:你们民办幼儿园由于用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。

刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料，有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围围着探究这一核心，对老师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议，在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展现了园里的科学育人环境(科学发觉室、光影嬉戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等)，我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的.共享也让我了解了老师在孩子自主嬉戏的过程中究竟应当起到什么作用，该怎样引导、支持和关心孩子。

我听得如此仔细，我如此努力地想领悟讲座中的每一句话，我甚至想着周一回到我们的幼儿园，哪些材料可以马上用到我们的活动中，我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件，让他们的潜能得到开发。

可是，这是我的奢望。最至少如今确定是。由于我不是园长，我说了不算。即使我是园长，我也没有那么大的力量一下子转变幼儿园学校化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们一次次尝试搭建轨道，感知、体验，失败了、再探究、再失败、再探究……如此循环反复，不断积累、更新自己小脑瓜中的已有阅历，在探究的过程中，他们的学习力量、合作力量、解决问题的力量都得到了提升;而我们园里的孩子，有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上，被灌输着拼音学问，写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下，就可以看出我们园的孩子多么可怜，全中国很多个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!

究竟怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的进展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到头，你们基本上理不着我们，间或检查，我们就藏起一切学校化教学的书，你们也就睁一只眼闭一只眼。莫非我们要始终如此吗?为什么不再严格一些?为什么不实行一些更有效的方法呢?民办幼儿园的数量，在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下，只有一少部分的孩子接受的学前教育不是学校化的，优质的教育资源只把握在少部分人手里，真真可悲!

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会5

首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大。

首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的观看与成长，关注幼儿嬉戏观看学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!

教育幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表如今老师对幼儿的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的目光、看法、原理和方法来观看、思索、理解冗杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正熟悉嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改良教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会连续努力下去，以那些优秀老师作为动力的典范，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会6

20xx年8月8日—22日，我特别有幸地参与了《幼儿教育培训打算(20xx)—宁夏回族自治区幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目》，这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击，倾听每一位专家对如今教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师商量，商量自己是如何教的以及他们的教学阅历，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对改变的孩子及高素养的家长，只有不断讨论教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件开心的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与阅历，在听完李教授的《幼儿园嬉戏的开展与指导》的讲座，知道了嬉戏的含义，并且众所周知“幼儿期是嬉戏期”，学龄前的儿童对于仿照成人活动、反映他(她)熟识的四周生活有着相当深厚的爱好，这就使得幼儿园嬉戏的产生成为一种必定。而作为一个幼儿园老师在嬉戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园嬉戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是嬉戏中的主体”，那么孩子在嬉戏中的主体地位表达在什么地方呢;我们纵观幼儿嬉戏的全过程不难发觉老师在嬉戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必需敬重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：敬重幼儿选择主题的自由、敬重幼儿选择情节的自由、敬重幼儿选择玩具的自由、敬重幼儿选择角色的自由、同时还要敬重幼儿自由地讲评自己的嬉戏、我认为只有做到了敬重幼儿这五个“自由”，嬉戏才能变为孩子们自己的嬉戏。我们都知道孩子们在角色嬉戏中心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在嬉戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同嬉戏的伴侣。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财宝。通过这次的研修学习，为自己的专业进展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心伴侣，为自己的人生增加更多丰富经受。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素养、理论水平、课堂教学力量等。准时反思工作中的缺乏，每天回到家以后都想一下今日的教学有效吗，孩子的一日生活支配合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的学问运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业进展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心伴侣，为自己的人生增加更多丰富经受。

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会7

随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的爱好为主要教育基础。

对于幼儿来说，嬉戏是幼儿群体的普遍爱好，将教育的课程融入到嬉戏中去，以此激发幼儿的爱好，到达教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。

20xx年本人有幸参与黄山市课程嬉戏化教学观摩，倾听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析共享，倾听王老师《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学阅历告知我，小孩子生来是好动的。嬉戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。嬉戏作为幼儿独特的自发活动，是进展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与进展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起嬉戏来一头是劲”。有时我们也会发觉在集体活动中，有一部分孩子留意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的`爱好，但老师说“下面开头嬉戏”时，孩子们立刻转变原来的姿势，随时预备投入到嬉戏中。

家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对嬉戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。嬉戏是孩子成长过程中不行缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种方法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去查找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸细心照看小精灵;当一簇秀丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

嬉戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。嬉戏可以促进孩子的认知和进展。嬉戏促进幼儿言语的进展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是娴熟把握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步把握书面言语的时期。语言在幼儿嬉戏中有很重要的作用，幼儿要学会仔细听取他人的看法和想法，领悟他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解力量、表达力量不断得到提高。嬉戏促进幼儿的智力进展。嬉戏总是与发觉问题、解决问题融为一体。在嬉戏的过程中会遇到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、制造力和思维推断力量想出方法解决这些问题，嬉戏才能进行下去，才能体会嬉戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成擅长观看、勤于思索的好习惯,

嬉戏是幼儿社会性进展的主要方式。嬉戏是社会活动的一个浓缩。它把一些冗杂的社会现象融入到嬉戏中，以嬉戏这种消遣的形式呈现出来。嬉戏让幼儿熟悉事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的进展。

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会8

在《幼儿园工作规程》中提出以嬉戏为基本活动。《幼儿教育纲要(试行)》指出：幼儿园的教育要敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，……促进幼儿富有独特的进展。通过此次培训我更了解到了嬉戏的重要性，更知道如何更好的去开展嬉戏活动。

一、嬉戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机，提高学习成效爱好是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的主动性，嬉戏中孩子表现出来的优良品质超过平常，幼儿的自身潜能也极大地激活了，他们的思索力、观看力、想象力以及语言表达力量等都会超出平常。在教学活动中引入嬉戏，使教学活动嬉戏化，利用嬉戏本身的趣味性作为内在动机，来启动、维持和调整幼儿参加活动的主动性。通过嬉戏教学，孩子们能将老师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在开心中学习学问，是真正意义上的玩中学，学中玩，孩子们在嬉戏里，乐在其中，不知不觉中把握了学问。嬉戏是一个有利于幼儿身心健康进展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长，品行得到培育、性格特征优良……

二、将嬉戏与集体活动教学有机的整合嬉戏是幼儿熟悉世界的独特方式，孩子们的嬉戏不仅是消遣，也是学习、劳动和生活，孩子们在嬉戏中，或许是从头到尾都在玩，但也正是在玩中，引发、支持、促进了他们的学习活动。

三、在幼儿一日活动中的开展传统的嬉戏活动。嬉戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需非常简洁的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使嬉戏开展起来，却能给我们带来多少童年的快乐。幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有很多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。在各个环节的过渡中，嬉戏穿插在零散时间中进行。同时削减了幼儿排队和等待的时间，表达了动静交替的原则。

嬉戏符合幼儿的天性，嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。在嬉戏中，幼儿能够学习学问，增长才能，熬炼力量，养成良好行为习惯，为他们的终身进展奠定坚实的基础。总之，在幼儿园中擅长运用嬉戏活动，对幼儿是一种欢乐教育，能给幼儿供应更多寓教育乐的进展机会。

幼儿才智嬉戏课程专题讲座心得体会9

20xx年3年23日，特别感谢海口市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学习活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展现下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展现;下午进行的是幼儿学习故事共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》，李丹丹老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》，王姝娜老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、