提高教学质量心得体会(合集15篇)

Word第第页提高教学质量心得体会(合集15篇)提高教学质量心得体会1

一、抓好同学的养成教育是提升教学质量的前提

1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上第一节班会课，就告知同学你们已是毕业班的同学，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模范带头作用，然后组织同学学习《同学在校一日常规》等，并制定班规班约，让同学明白在学校要做遵守纪律的好同学。

2、选择、培育好班干部。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”语文课代表对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励同学发奋学习。选择和培育好语文课代表对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员的选择和培育也很关键，由于他要帮助老师抓好同学日常作业〔如：平常预习、家庭作业、背默过关〕的检查。老师要要求语文课代表在纪律上以身作则，为同学做典范，在各个方面都要起到带头作用。在语文课代表犯错误时，班主任要一视同仁，不行偏爱课代表；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上同学面前多表扬；要支持课代表的工作，培育其工作力量，大胆放手让其去做，要尽量制造条件，由“扶”到“放”。

二、为同学创设良好的课堂教学情境

良好的课堂气氛，有利于调动同学的参加意识、求知欲，思维力量，有利于保持同学主动的学习看法，有利于挖掘同学的潜能但要切忌为创设情境而创设情境。依据详细的教学内容和教学实际，创设有目的性和针对性的情境，避开走过场、走形式。所以，语文老师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲究竟的落后状况，要多利用现代教具如播放课文录音，多媒体投影仪课件的运用，实物投影仪对同学作业和作品的展现等等，这样既可节省板书和课堂教学时间，又可让同学在单位时间内接受更多的信息，有利于同学立体思维。

三、练习是教学中不行缺少的环节

练习是稳固、提高教学质量的有效手段。虽然课后练习是如此重要，但采纳“题海战术”，一方面，机械重复的练习往往使同学产生厌烦心理，对抗心理。另一方面，同学只钻在了题海中，而僵化了思维，这样同学受累，老师也辛苦，收获也不大。可见练习要老师细心设计，尤其依据同学状况分层次练习，使各档次同学都能得到熬炼、稳固，而不觉得难以下手。使同学较轻松的完成学习任务，不失连续学习的爱好。

四、做好培优辅差工作

全面提高教学质量我在平常的教学中始终坚持抓两头，扶中间，利用结对子形式，以优生带动差生，不让任何一个同学掉队。在补差方面。除了以优带差，老师要多在课内提问、辅导，作业做到面批面改，课外再单独辅导。在教学中，以“鼓舞”为主线，让孩子在胜利的体验中获得学习的喜悦、学习的信念、学习的激情和动力时，我们往往会发觉有事半功倍的效果。

五、教学方式多样化

“教无定法，贵在得法。”恰当的教学方法，对于同学接受学问、提高学习爱好起着至关重要的作用。因此，作为学校语文老师要为提高同学学习语文的爱好，提高语文课堂效率，运用多样化的教学方法，奇妙地设计教学活动。如：在教学《香港，灿烂的明珠》一课的时候，我采纳师生共同商量的教学方法：为什么说香港是亚太地区的航运中心，购物的好去处？首先让同学自读课文，从文章中勾画出相关的内容，再与老师和同学沟通，最终师生共同总结。

然后启发并引导同学用同样的方法学习剩下的几个自然段。让同学体会学习也是有规律可循的。老师还要有意识地引领同学通过观看、比较、分析、归纳得出结论。在潜移默化中逐步培育同学的思维力量，从而使同学在把握学问的过程中不断进行创新。学校生的留意力很难集中一节课，当同学学累了或神游时，老师可以支配一些练习，使开小差的同学收一收神，同时也稳固了本节课的学习内容，减轻了同学课外作业的负担。

六、细心设计教学预案

《语文课程标准》中强调：同学是学习语文的仆人，老师要培育同学自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯。再加上学校生的留意力不能较长时间的集中。在40分钟的课堂上，学校生集中精力的时间只有20分钟左右，所以，老师应特殊把握好这20分钟的珍贵时间，使其有效利用。假如老师在课堂上长时间的讲解，或是一味地要求同学自主、合作、探究，这岂不是在铺张课堂教学时间吗？因此，老师必需细心设计教学预案，真正地把握住同学集中精力的时间段，把重点环节支配在这一时间段内。由于学校生长时间地学习会产生厌烦的心理，对此，老师还应设计一些与教学内容有关的嬉戏或动手操作的环节，以缓解同学的厌烦心情，同时也能唤醒同学学习语文的主动性，到达提高语文课堂效率的目的。

提高教学质量心得体会2

3月14日我有幸参与了县教研室组织的学校数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘老师和贾老师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用同学的错误资源进行订正，使同学不在出错。下午，听取了田校长和各位老师们的阅历介绍从中学习到许多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙老师做了全县数学学科教学质量分析，结合详细题目向各位老师作了具体介绍，还通过数据和图表让每个老师清晰地看到全县学校数学的教学质量状况，更让我了解了自己所带班级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六班级的最高分和最低分相差31分时，更是让我惊讶，同时更加坚决了我仔细研读教材，牢牢把握教材的决心。

今后教学中要努力从以下几个方面进行改良：

1、培育同学良好的学习习惯，作业仔细完成，作业布置实行分层布置，不同的同学实行不同的作业内容，削减不完成作业的人数，使每个同学都能完成自己的作业，养成仔细完成作业的良好习惯。针对同学的马虎、不仔细，要让同学预备一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元结束后自己总结错在哪里，怎样改正。

2、培育同学的计算力量、解决问题力量和审题力量，在课堂教学中为同学预备相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进行口算练习和计算练习，为了更好的提高解决问题力量最好的方法就是与同学的

生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培育同学的审题力量让同学在教学中仔细读题，反复读题，把自己的朗读力量在读题中展现出来。

3、重视教材、用活教材，用好教材，要仔细讨论教材，对不同的题型举一反三，让同学真正把握每一种题型的方法，从而解决数学问题。

总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。信任在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。

提高教学质量心得体会3

经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的阅历教训。同时，通过听一些老师的课和阅历介绍，也有不少收获。如今就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的老师那里学来的。比方说，课前可说些题外话，调动一下同学的心情；当观看到同学有疲惫的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲惫。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让同学主动参加你的课堂，这是一种避开同学由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比方说，可以在课堂上多提问、多采纳启发式语言引导同学思索问题。再比方说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种状况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给同学多一些参加教学的机会。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。

在课堂教学方面我也有以下几点体会：

1、针对同学班额大这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学支配上，可实行由易到难的做法。比方一开头对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简洁的题目。这样做既照看到了同学的实际状况，又摆脱了一味迁就同学的尴尬局面。

2、可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比方有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，同学再仿照。他说得不是很完好，于是我让同学留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特殊给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来同学概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么同学听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就把握了这种思维方法。

3、在课堂上，要多留意同学的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的同学，并把他们叫起来回答下列问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对同学产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和同学进行沟通的方法。

4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的力量。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的力量。

5、要大胆尝试：老师由于对新教材阅历缺乏，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。

6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能始终采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不肯定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，常常打破自己的思维定势，多想新方法。

以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做同学的思想工作方面，我始终涉足不深。由于我认为一个老师在只有很少的心理学学问，对心理学的最新发觉缺乏了解的状况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做同学的思想工作是特别不负责任的。越是教那些年龄小的同学的老师，思想工作越不好做。之所以会消失这种现象，是由于心理学学问在教育中的重要性是和同学的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学学问，才能对同学进行正确的引导。依据一些心理学讨论说明，喜爱虚荣的人更简单胜利，据调查，很多胜利人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有制造性。看了这些报导以后，我觉得很冲突，假如我向同学宣扬喜爱虚荣的好事，那就会违背—社—会的评价标准，假如我教育同学不要喜爱虚荣，那么我就会抑制促使他胜利的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有许多，这就使得我很少去做同学的思想工作。

以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，盼望能和大家共同探讨。

提高教学质量心得体会4

生物化学是生物专业一门特别重要的基础课程，对同学来说也是一门特别难以学得好的课程：[1]同学常常消失上课听不懂，学习过程中觉得比较生涩难懂和无从下手，易消失厌学心情，消失“生化生化，生而难化”的现象。如何提高同学的学习主动性，变消极为主动，使同学坚固系统地把握生物化学的基本学问，是我们每一位生化老师需不断探究的问题[2]。本文针对生物化学自身特点和生物技术专业对同学的实际要求，在教学过程中实行一些切实可行的措施，以此来获得较好的教学效果。

1讲好绪论

讲好绪论部分是激发同学学习爱好和了解生物化学课程内容的关键。绪论主要内容有生物化学的进展现状、进展简史、特点、应用与进展前景。观看同学的反映，他们往往会表现出恍然大悟的表情，由于他们通过绪论的学习熟悉到了本课程与实际生活的亲密关联，开头对生物化学产生一些爱好。介绍生物化学在各行业的应用时，列举近年来或近段时间以来各方面的热点应用。在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新学问，使同学熟悉到本课程在现阶段和将来对经济建设和社会进步有着深远的影响，熟悉到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来解释的，激发同学学习这门课的爱好。

2教学过程中做到理论联系实际

生物化学是一门与生产实践亲密联系的应用学科，在讲解并描述中充分发挥生物化学与生产实践有亲密联系的优势，尽量多把生活及生产应用中一些与生化有联系的例子引入课堂，用实例刺激同学的感官，激发、引导同学思维，使同学在轻松、开心的思维中不知不觉地接受和体会生物化学的基本学问。如讲授糖代谢的无氧酵解时，可例举猛烈运动时引起肌肉酸痛的缘由。

3发挥多媒体在教学中的优势

生物化学课程中的某些章节特殊抽象，同学在学习这些章节时，由于教材上的平面图与实际冗杂的立体空间结构差距很大，所以很难想象得全面。多媒体课件可以从丰富多彩的色、形、动等方面，从视觉感官和思维引导上激发同学的爱好，提高同学的留意力，多媒体课件将抽象学问形象化，模拟自然，让同学直观清楚地“看”到微观世界的动态改变，有助于提高同学的学习爱好[3]。

4正确引导培育同学自学力量

生物化学课程课时少，内容多。为解决这一冲突，我们通过培育同学自学力量来弥补课堂教学的缺乏。同学在课堂上所学内容仅占学问总量的一小部分，只有具备较强的自学力量，才能不断扩充学问面。在教学中，依据详细状况，有些内容让同学自学，从而提高其分析问题的力量。老师可给同学指出重点，提出问题。这样不但缩短把握学问的时间，也简化思维过程，同时提高了学习效率。

5类比法

生物化学的各学问点间有许多共同要素，教学中依据肯定的标准，把彼此间有某种联系的事物加以对比比较，从而确定它们的异同点。如糖酵解与有氧氧化，蛋白质变性与核酸变性，复制与转录等。在教学时，让同学留意分组、结对，进行归类对比，就能使他们纵向和横向联系学问，搞清各学问点间的本质区分与内在联系。这对同学精确地熟悉事物特征和培育其综合分析力量以及、活跃的思维有着不行估量的作用。

6问题式教学法

在生物化学教学中老师与同学之间互动很重要，一方面可以吸引同学们的留意力，引起大家思索，也能激励大家课后主动复习，尽快接受新学问。可以把一些学问点以问题形式，通过老师自问自答、提问同学、课后复习等过程来使同学把握。同学们普遍反映，通过互动学到的学问印象特别深刻。这样的方式可以极大地调动同学的学习主动性和主动性，培育同学自我猎取学问的力量。

7重视实践教学

生物化学试验是整体生物化学教学的重要组成部分，它不仅是培育、熬炼同学的试验操作力量的重要环节，更是培育同学创新力量的重要途径。传统的试验课由老师包办，整个试验按预定步骤进行，留给同学分析、解决问题的空间很窄。因此，根据生物技术专业教学要求和培育目标对生化试验教学体系进行了优化整合，一方面精选基础试验内容，关心同学理解和记忆所学理论，把握生物化学的基本试验技能，加强培训同学生物化学试验中最基本的操作技能。另一方面，为了加强同学的动手力量和分析问题与解决问题的力量，也增设了一些综合性、设计性试验。

几年来，在生物化学的教学中，有意识的通过上述途径，努力提高生物化学的教学质量，取得了肯定的效果，同学学习的主动性和主动性不断提高，同时也培育了他们基本的操作力量，应用力量和协作精神。但是，也遇到了很多的困难和挑战，因此，需要在教学实践中不断的探究和加以总结。

提高教学质量心得体会5

新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体老师仔细学习了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教育教学质量的看法的文件，深刻的领悟到质量是教育改革进展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作：

一、不断提升老师专业水平

提升老师专业水平是提高教学质量的前提，每位同学的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱同学、有较高的教学力量的老师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的老师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。老师必需亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、打算并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，老师才可能根据教育教学规律、同学身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是提高教学质量基础。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。我始终深信：在老师的专业学问和教学力量都具备的状况下，老师喜爱同学是教育好同学提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。

三、仔细上好每一堂课

上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。每堂课都有重点

和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重点，突破难点，重点处老师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。

四、要求同学按时保质保量地完成每次作业

按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让同学感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。

五、做好培优扶差的工作

培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们老师要时时刻刻做到关注优生和学困生的成长状况。

六、要有健康的身体、良好的心态

健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是老师的教和同学的学的共同活动的过程。这其中包括老师和同学两个主体，要提高教学质量，需要老师和同学双方拥有特别健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，老师的教学过程和同学的学习过程才能得到强而有力的保障。

当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽相同，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好同学，才能提高教育教学质量。

提高教学质量心得体会6

“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻同学负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。

做到“三个优化”提升课堂教学质量：

一是立足同学优化课程结构和教学内容。

选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术帮助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

二是优化丰富多元的校本课程，开发校内各类环境、设施、硬件资源，为同学供应丰富的校内学习课程与学习资源。

学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增添对同学的课后服务供应，促进同学思维力量、学习力量与综合素养的进展。

三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。

将作业布置纳入教研体系，掌握作业总量，掌握作业完成时间。常常性开展提升作业质量的讨论。学校提倡好的作业设计要表达基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，独特作业要有必要性。从而到达学困生“吃饱”，学优生“吃好”。

学校充分激发老师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求老师努力提升育人本事，与时俱进地提升三种力量。首先，老师要提升育德力量。德“立”住了，人才能“树”起来。老师要成为擅长用微小的目光观看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，专心引导，因势利导地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习爱好。老师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。

同时，老师要提升共情力量。在师生关系中，老师的心情管理力量影响着教育效果。心情管理来自于正确的价值观。学校要求老师首先要学会包涵孩子成长中的问题，擅长找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，渐渐引导其冷静反思、熟悉问题、自我改良、不断进展。

提高教学质量心得体会7

〔一〕注意培育学校生的学习爱好

爱好能够推动学校生主动探求学问、进展学习力量，老师应在教学过程中主动培育学校生对语文的学习爱好。要想激发学校生的学习爱好老师首先应当做到敬重学校生，以学校生为主体，注意加强与学校生的情感沟通，并在在教学过程中细心设计问题，启发学校生思维，吸引学校生留意力；其次，教学过程中注意教学方式丰富多样，采纳现代化手段，利用富有感染力的语言将语文学问详细化、形象化与生动化，鼓舞学校生思索；再次，老师注意对学校生多确定、多表扬，耐烦进行指导，让学校生增添学习信念，乐于学习，并保持学习爱好。

〔二〕制造情境，提高学校生学习自主性

老师在教学过程中应以同学为主体，注意制造情境，使学校生走进大自然与社会生活，充分调动学校生的学习爱好与热忱，以利于其理解与记忆。老师在教学过程中首先应当鼓舞学校生具有质疑意识，多提问、多思索；其次，老师通过细心设置难点与问题，引导学校生思索、分析与总结，培育学校生的制造性思维；再次，老师转变传统的灌输式教学，多留给学校生自主学习的时间。老师应明确要求学校生自主学习，针对学校生存在的问题进行精讲，并依据教材的重点、难点进行点拨与总结，从而发挥学校生学习的主体地位，有效提高其自主性与效率性。

〔三〕加强学校生课外阅读，指导学习方法

要想学好语文，仅仅依靠教材课本是远远不够的，还应加强课外阅读，扩展视野，并采纳正确的学习方法。老师应鼓舞学校生多进行课外阅读，教给其阅读方法，做好阅读推举。并努力为学校生制造课外阅读的条件，指导与催促其进行课外阅读，以利于培育其阅读与写作力量，从而提高语文教学质量。此外，学习方法是学习效果的关键，老师还应加强对学校生学习方法的指导。老师可以依据语文“听、说、读、写”等要求与学校生的年龄特征，有意识地对学校生进行针对性指导，使其会学、善学。

〔四〕转变教学观念，丰富教学形式

老师应转变传统的教学理念，摒弃填鸭式教学，而是应以同学为中心，转变之前老师一味讲，同学一味听的教学模式，注意角色调整。让学校生有足够的时间进行语文实践活动，比方同桌商议 、分组商量、全班沟通等形式，调动其多种器官围绕学习任务进行听说读写、议问辩论等，以凸显学校生学主体地位，熬炼其规律思维，提高分析、思索与总结的力量。老师还可以通过合理采纳各种教学手段，让教同学动而形象，以优化课堂教学，提高教学效率。

提高教学质量心得体会8

我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，由于课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和同学的“学”两个方面，由于师生是课堂的仆人。

那么如何提高教学质量呢？我认为：

一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的“活水”，服务于同学，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量

要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步要讲清晰；第三步要同学听懂〔要简洁，不要讲得太繁杂〕；这样才能到达一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使同学终生受益。

四、主动开展课外活动，能开发同学的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是同学展现自我的重要舞台，也是让同学把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展现同学各方面的才能，进展同学的独特，使同学能够得到多方面的体验，得到多方面的进展，获得多样的欢乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培育同学的创新精神，挖掘同学的潜能，也是增添同学自信念的一次机会。同学在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。

五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。〔4.1.将在学校部实施培优补差打算〕班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，关心他们树立学习的爱好和信念。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

总之，提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循同学认知规律的，都能使课堂效率有所提高。感谢大家！

提高教学质量心得体会9

一、在识字中开发同学的创新潜能

语文教学的重中之重是识字。识字的多少、快慢直接关系到同学的阅读力量和写作力量的强弱。只有具备肯定的识字量才能提高学习力量，拓宽学问面。因此，识字教学成了语文教学的重点。每一个汉字都是由肯定的基本笔画组成的，在低班级语文教学中，熟悉笔画和写好笔画是识字、写字的基础。熟悉“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画，把握不同的笔画下笔和起笔的轻重力度又是基础之中的基础。

我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程，让同学在理解的基础上逐步去熟识、理解和把握它。要着眼于汉语言文字重整体感知、重内心感悟的特点，结合课文支配训练。“授之以鱼，不如授之以渔”。在识字教学中，我们要使同学独特得到充分张扬，创新潜能得到彻底释放，教学活动中就不能仅仅简洁地把生字教给同学，而是应当成为同学学习的“组织者”、“促进者”和“引领者”，主动地为同学主动识字供应条件，引领同学主动查找识字的一些规律，支持同学的自主进展。

二、作文教学中点亮同学灵感

作文教学是语文教学中的另一个重要环节。在学校一、二班级侧重的是识字教学，进入三班级后除了识字教学外，还有阅读和作文教学等，其中作文教学是最难的一部份。它要求同学运用已有的学问素材，通过思索与组织形成一篇完好的文章。

叶圣陶先生说：“生活如同泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停留。”叶老的话形象地说明白生活与作文的关系。“以人为本的作文教学范式”观点，强调写作教学要引导同学走进生活，从生活中猎取写作素材，使同学有话可说;同时着手于同学现状，着眼于同学将来，引导同学主动思维，感悟社会、人生、自然、文学、艺术、现代科技，激发同学的情感和灵性，使同学有话要说。让同学在生活中长学问、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。阳光明媚、春风轻拂可以写，电闪雷鸣、风雨交加也可以写，一草一木、一颦一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以写。我们力主提倡同学“真实地做人，真实地思想”，让同学写出他内心自然而然喷涌而出的生活感受。

作文教学中的另一个要点是：陶冶同学情操，培育同学审美观。教育同学要写好作文，必需先做好人，使同学树立正确的人生观和价值观。让同学在作文的构思中悟出真、善、美、假、丑、恶，捕获生活中的灵感，写出自己独特的东西，从而突出作文的独特。坚持写日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径，是积累材料的最好方式，也是练笔的最正确途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。这样同学就可在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移心情和升华感情，有助于心理健康，自我完善。同时，老师也可通过日记了解同学的心理活动，为做好同学的思想工作供应了保障。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确看法，有了自己对生活的理解和感悟，同学作文自然就会血肉饱满、有真情实感了。它或许还很稚嫩，但究竟是一种真实的、鲜活的、珍贵的生命的活动，是创作主体独特的张扬。

在写作训练中，把字、词、句、段、篇、中心思想、文章结构、规律修辞等作为不同阶段的训练任务是作文教学的基本要求。老师通过讲解和范文，让同学把握要点。对写作的灵感的训练是作文教学的中心任务。灵感来源于思索。来源于观看，来源于激情，来源于个体对生活、对大自然的喜爱。老师要善设习作情景，激起同学的习作灵感，并给同学充分的习作时间，让同学自由表达、有创意地表达，这样的文章就肯定是好文章。同时老师还应在不同的活动中激励评价同学，鼓舞同学大胆运用语言、实践语言，最终到达自主学习、自我纠错、自我评价、把握和运用语言的目的。

三、新课标下课堂教学的设计

学校生特殊具有奇怪   心，他们阅读课文时往往会对故事进展或人物命运产生一种非常关注的心情，依据同学这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起同学学习新课的深厚爱好。由于悬念的诱惑，同学马上对课文产生了深厚的爱好，一种剧烈的奇怪   心驱使他们主动仔细地读书、思索。值得留意的是，制造悬念要从教材和同学实际动身，假如故弄玄虚，那就失去了悬念的意义，有时甚至会把同学弄糊涂。

在传统的课堂中，几乎是清一色的标准答案，好像没有问题就是最好的教学。而今日，新课程强调的是要给同学留下问题，培育同学的问题意识，没有问题的课不能算是胜利的课。在新课程中，以“问题为中心”的学习是课堂教学的一种新模式。新课程强调的是，通过设计真实、冗杂，具有挑战性的开放的问题情境，引导同学参加探究的思索，让同学通过一系列问题的解决来进行学习。老师在提问的过程中要留意设计的问题难易程度和层次性。太难会使同学处于紧急状态，简单损伤同学的自信念，太简单没有启发性，同学回答时不动脑筋，思维仍停留在原来的水平。把握问题难易程度的原则是稍难但未超过同学的现有水平，既非唾手可得，也非可望而不行及。提问的层次性则要求问题的设计既要考虑适合全体同学又要顾及部分学有余力的同学，力求到达素养教育关于“合格+特长”的要求。

一堂完善的课，不仅要有好的开头，而且还要有完善的结尾。戏剧、电影、相声、弹词等艺术都注意结尾，盼望所表演的内容能在观众心中留下美妙的回忆，语文课堂教学则要求结尾能使整堂课在同学心中留下深刻的印象。课堂教学的结尾对同学学习的学问具有归纳、小结的作用，对他们的思维起着整理的作用，对整堂课的教学起着“回炉”提炼的作用。它也是衡量老师教学艺术水平的标志之一。结课的形式与方法许多，老师可依据教学内容、同学心情敏捷运用，应不拘于形式、死板单调。

提高教学质量心得体会10

教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和同学的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大商量后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。

一、不断提高自身的学问水平和业务水平

作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的`“活水”，服务于同学，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、精致设计课堂环节

首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发同学的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导同学登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使同学“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感，主动点拨，引导同学把这种情感转化为理性思索，使同学在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住结束环节。

三、注意课堂教学过程中同学的参加度

我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要同学听懂；第四步要让同学实践。这样才能到达一个良好的教学效果。

四、激发学习爱好

在我的日常教学工作中，往往会发觉同学产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用爱好调动和发挥同学的主动性和制造性，已到达预定的教育目标。

五、重视培育同学良好的学习习惯

我认为要提高教学质量，就要重视培育同学良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使同学从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给同学的胜利增加困难。因此，七班级同学养成良好的学习习惯，必需从详情开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。老师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，同学就会学会学习，懂得怎样合理去支配自己的学习生活，会受益终身。

六、写好教学反思，提高教学质量

七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作

九〔9〕班同学优生少，中等生和差生都比较多，而作为老师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，关心他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

提高教学质量心得体会11

说到教学质量，每一位老师都有一个美妙的心愿，那就是使自己的教学质量得到最大程度的提高，从个人来说，教学质量可以树立老师良好的个人形象；从群体而言，是打造学校品牌教育不行或缺的一个重要环节。影响教学质量的因素有许多，同学先天素养，家庭影响，社会环境等。有些因素是我们无法转变的，我们可以转变的因素有同学的学习主动性、同学学习力量与学习习惯的培育、老师自身素养等。

我认为，提高教学质量的主阵地在课堂教学，课堂教学关键在于教学方法的改良，把教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课堂教学中，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，表达同学自主探究。以下是我得出的几点体会：

一、转变自我角色。

“教育的一切都为了每一位同学的进展”。老师必需要转变观念，要充分信任同学的力量，老师是教学的引导者、评价者，而不是凌驾于同学之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进同学的学。为此，老师要主动融入到教学过程中，真正关注同学和接纳同学，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。

二、转变评价方式。

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规章。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩处”。

三、关注同学意识。

多半同学缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的仆人，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育同学的自我意识需要老师抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位同学，同学从老师的目光中感受到成长的欢乐，使全体同学都主动地参加到学习活动中来。

总之，我认为，凡在教学中能符合教学规律，遵循同学认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量心得体会12

我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，由于课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和同学“学”两个方面，由于师生是课堂的仆人。那么如何提高教学质量呢？我的思索如下：

一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的“活水”，服务于同学，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必需不断提高自身的识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要同学听懂；第四步要让同学实践。这样才能到达一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使同学终生受益。

四、主动开展课外活动，能开发同学的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是同学展现自我的重要舞台，也是让同学把理论运用于实际的一次次实践。

提高教学质量心得体会13

xx区教育局英语教研室开展了全区学校英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区学校英语教学质量。

首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资源共享介绍。这是一个很好的老师与同学沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资源平台。很圆满，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然如今是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给同学的阶梯作业吧，对于那些有条件或有力量或有爱好的同学而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。

其次，由区教育精英公园道学校的刘老师共享了“学校英语复习”阅历，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量PPT的运用，让我深深地感到同学成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后悄悄的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。

再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔认真细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和老师对此方面的讨论已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。

最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的来把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开头的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开头，总会有或多或少的收获。

提高教学质量心得体会14

学校领导让我做一个提高数学教学质量的阅历介绍，其实坐在这里，我真的是忐忑担心，阅历实在谈不上，只能把这几年来在教学中的一些做法和大家沟通一下，如当不妥之处，还请大家多多批判指正！

一、爱好与自信的培育并举

在自己的学习生涯，我就偏爱数学，这份宠爱让我获得了不少荣誉。因此，我深知，要让孩子

们学好数学，得让他们喜爱上数学，要喜爱上我的数学课，当然首先得先喜爱上我这个人。正所谓“亲其师，信其道”。于是，我努力营造一种宽松、和谐、公平、民主的教学气氛。在我的课堂上，孩子们是自由的，他们畅所欲言，无所顾忌。在我的眼里，错误成为探究者的傲慢，差异是同学间学习的资源。如今二〔5〕班的楼品成妈妈一见面，就会给我提起刚上一班级那会儿的事。这位妈妈自己是个高中老师，平常也很细心，每天都会与儿子聊学校里的事，那天她问儿子有没有受到老师表扬？儿子特别快乐地说卢老师表扬了他，是由于他回答错误了。她妈妈一头雾水，便打电话询问我是否有这事？我照实地告知她：在分析了错误缘由后，我确实当着全班孩子的面表扬了他敢于提出自己的想法，并感谢他，提示了我们其他同学不会再犯同样的错误。我想这样一来，我们师生之间的心理距离刹那间缩短了，无意间提高了孩子们课堂上质疑问难的主动性和主动性。

同时，学习中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探究其中的神秘，克服学习中遇到的种种困难。因此，课堂上，我努力捕获孩子们的闪光点，为他们每一次精彩的发言喝彩，为他们提出的一个又一个问题而赞美，让他们觉得自己的数学学得不错，很受老师的赏识。每届一班级新生接班时，总有几个家长会跟我说发觉孩子的数学可能会有问题，数学反应不够快。每当这时，我都会跟他们说：“肯定要对自己的孩子布满盼望，千万不能在孩子面前说他数学不行。这样的示意只会让他对数学学习失去信念。只要你认为他行，他就真的行。”当然，也有个别学习中确有困难的，那也只能是自己心中有数，而不能显露于色。

二、两头与中间的同学齐抓

在班级管理中，我们常常听到“抓两头促中间”或“抓中间促两头”的观点，但我努力实践着

两头与中间的同学一起抓。

班级里的数学学习，少不了优等生的带动，而优等生的挖掘，则需要老师的有意引领。在课堂上，我努力做一个旁听者，尽可能让他们充当小老师的角色，在一次次的阐述分析中，语言的组织更具条理化清楚化，对问题的理解更深刻更透彻。作业中，提高对他们的要求，一般不允许马虎的错误在他们的作业中呈现，面批时，假如发觉这样的错误，我都不会指出，请他检查后再改，直至没有错误。而作业优胜的评比、免做等嘉奖措施的实施，自认为很大程度上也是对优等生的促进。

中等同学经常是被忽视的一个占班级多数同学的群体。他们既不冒尖，又不落后。其实在这些中等生里有一大部分同学通过自己的努力，和老师家长的鼓舞，关心提升到优等生的行列一点问题也没有，他们缺少的只不过是信念和机会。课堂上，尽管他们很少有精彩回答的瞬间，但我都会把重新阐述同伴发言的机会给他们，并毫不吝啬地送上一句：听得真仔细，会听的孩子肯定是会学习的；解题时，尽管他们拿不出最杰出的解题方法，但当他们极其耐烦地一个一个凑出答案时，我会再送上一句：这也是一种不错的方法，老师特别佩服你！

而班中极个别的学困生，我并不强调他们在思维上的创新，更追求在基础学问上的扎实把握。对于他们，假如等到作业错误时再赐予补习，那只会花费更多时间，若是到学期结束时，那就几乎是零。所以，许多时候，在新课结束时我都不忙着布置课堂作业，而是先支配基础学问