教学教育的心得体会七篇

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__月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消逝得无影无踪。不管天气怎样，也无法阻挡我们学习的脚步。

我院为了提高临床实习带教水平，于__月22日下午举办了护理教学组长力量提升培训，授课的四位老师都细心预备了自己的课件，其中还特地邀请了四川中医药高等专科学校__学华副主任护师为我们授课。她从自己高校时的幻想、心态，以及对学医的看法和到如今爱上自己的职>文秘站－中国最强免费！<业，并取得的较好的成果。给我们了一个简洁而精彩的共享。

__老师课堂里讲到如何做好一个合格的带教老师，以及我们临床带教老师的重要性，作为一个带教老师，那么他的显性动作，如：言行举止；和隐性动作，如：自身力量，理论学问等都尤为重要。

我们如今面对的实习同学都是90后，他们有他们90年月的特征，如以自己为中心、不会照看人、缺乏学习的主动性等，他们到了医院对四周的环境、人都很生疏，缺乏平安感等。那么针对这些问题__老师依依为我们作了解析和指导。实习时不单是让他们去做一些跑腿打杂的事，这也是我们大部分带教老师都存在的问题。工作中我们要鼓舞他们、关爱他们、传递正能量信息；以同学为中心，老师做引导，并且要多与他们沟通、沟通；知道他们需要什么或者想学习到什么。并且在工作中我们要以身作则，由于典范力气是无穷的。

最终用一句“授人鱼不如授人渔”作为讲课的结束语。

培训结束，__主任做了今日学习总结。通过今日的学习培训，信任对我们每位听课者都受益匪浅；也信任，通过我们不断学习总结，我院护理带教也会竿头直上。

教学教育的心得体会篇2

随时教学在这里我要先解释一下它的含义。我所指的随机教学并不是随自己的心思任意调整课程，没有肯定的原则性。相反的它不仅有原则性而且有目标性，它是围绕一个课程结合同学的课堂反应而随时变换教学方法的模式。随机教学给我的最大教育心得体会就是孩子们学习起来更有主动性，玩得更快乐!而作为老师的我，则感觉教学是一种欢乐!

或许我这样的说词大家总觉得空洞。那我用一个实例来说明，大家通过这个案例就能够明白我所说的随机教育以及我所产生的那种教育心得体会。

户外活动是孩子们所喜欢的，但是玩的一娴熟就心生厌烦。有一节课名字叫作“小蚂蚁爬得快”!这节课的活动目标是熬炼孩子们的爬行力量和四肢协调力量。或许是动作过于简洁，两三个回合之后，孩子们便没了开头的兴致。这个时候便是随机教育上场的环节了。于是我便将爬行路线做了调整，由原来的直线变成了曲线，别看这个小小的随机变动，孩子们的兴致立马提起来，又开快乐心的活动起来。活动一会儿之后，有的孩子竟然主动跑到我面前，问我能不能再增加点难度，由于他们觉得弯道他们已经能很顺当的通过了。随机教育又开头登场，不过这一回的参加策划的人已经由我一个变成我和孩子共同策划。最终我们商议 好增加上运粮食的环节，一节课下来，孩子们玩得意犹未尽，而我的教育目标也顺当的完成。

讲到这里，信任作为同行的您肯定会感觉到随机教学的良好教育心得体会的!

教学教育的心得体会篇3

耐力跑是中学体育教材中的一项重要内容。常常进行耐力跑练习对改善同学内脏器官功能。增添同学体质有主动意义。但是由于练习持续时间长，体能消耗大，加上老师教法简洁，练习方法单一，同学简单产生可怕与厌倦的冗杂心理，严峻影响了耐力跑的教学效益。为了解决这一问题，我在教学实践中采纳了以下几种方法。

一、运用趣味教学法

1、采纳图形跑，激发同学情趣

运用各种图形，让同学围绕变换行进路线做各种图形跑。如，蛇形跑，五角星跑，对角线跑，“8”字形跑等，使同学感到有新意，练习心情高。

2、采纳交替跑，提高练习爱好

走跑交替运动，能提高同学爱好，让同学感到新颖，练习不觉疲惫。一是按老师信号，二是做各种蛇形跑，对角线跑，“8”字型跑等的跑与走跑交替练习，三是分队走跑交替，四是定距离的走跑交替练习。

3、采纳变换，活跃课堂气氛

一是变换跑的动作样子和方向，采纳小步跑，跨步跑，后蹬跑，后退跑等练习，二是变换环境跑，如利用学校四周的地形进行联系，三是变换内容和形式，运用流水作业法，如第一圈小步跑，后蹬跑练习，其次圈慢跑，中速跑，快速跑练习。

4、运用障碍法，增添练习情趣

巧设障碍，增加难度，能增添同学耐力跑的练习情趣，如跳越，钻越等各种认为或自然的地形障碍跑等

5、运用竞赛法，引入竞争机制

中同学好胜心强，采纳竞赛法进行耐久跑练习，能调动同学熬炼的主动性，可按体质的强弱分组，各组进行4*200米，4*400米，4*800米接力跑竞赛，还可以将同学编组进行追赶跑竞赛。

6、运用嬉戏法，练习新奇活泼

在跑进中按事先规定的各种形式，做各种追随，竭力，传递等嬉戏，采纳依次跑，结伴跑，超前跑等嬉戏形式进行，使练习新奇活泼。

二、培育自锻力量

1、培育调空生活负荷力量

一是教会同学按自身感觉来调整迁都和运动量，二是教会同学自测运动？的脉搏来掌握联系的强度和密度，一般大强度脉搏可达180次/分以上。中等强度可达150次/分以上。小强度在150次/分以下。

2、培育支配熬炼打算的力量

让同学理解老师传授支配熬炼打算的原则和方法，并运用于实践。

三、强化练习手段

1、分段教学法

详细做法：将详细的评分标准让每一个同学知道，培育同学耐久跑的速度感，转变过去对盲目乱跑，不能掌握速度的现象有利于提高同学耐久跑的力量。

2、间歇教学法

详细做法是：教会同学自测10秒脉搏，用脉搏来掌握强度，要求同学按100米平均速度跑400米，跑3~5次，每跑完400米依次，马上让同学自测10秒脉搏，要求心脏负荷在26~28次/10秒，然后走2分钟，再进行下一次400米跑。

四、劝说教育与考核制度相结合，培育同学勤奋，刻苦熬炼的习惯

坚持结合健康教育，向同学演讲耐久跑不仅能进展耐久力，培育坚韧的意志品质，而且对改善人体内脏器官功能，增进身心健康有着主动的作用，并从关怀爱惜同学的角度动身，进行劝说教育，耐烦知道他们熬炼，克服“三天打鱼，两天晒网”的毛病并，并加强平常的自我催促和勤奋熬炼，从而培育同学自觉熬炼的良好习惯。

教学教育的心得体会篇4

送走一个毕业班，迎来一个生疏的班级，一切又得重新开头。虽然在教育教学中已经积累了点滴的阅历，但是面对的是全新求知面孔，感觉茫然，一时不知从何下手。本学期我接手五班级二班，之前就听曾经教过的老师说班级同学淘气，班风、学风不够深厚。心里不免还是有些……不过既然领导让我担当该班级的管理工作，就是对我工作的信任。于是我于3月正式接过该班，一切班务工作在我的管理之下有条不紊的开展。从熟悉同学开头，着手班级清洁、两操、纪律等方面的管理。与清洁委员一起探讨做清洁方面的详情问题，如：每人每次负责的区域、大扫除时每组负责的区域，使本身不够团结的班级有肯定的向心力。有一次，为了教训那些没有班级荣誉感的同学，我是单独将他们留下来做清洁，并且明确的告知他们：我们生活在集体中，每组也是一个集体，每人只有完全融入于集体中才能同心协力，完成集体的任务，而不是个人的事情。经过我这么一说，在淘气的孩子全没了刚刚偷懒的劲，拿起工具认仔细真的做清洁。嘿！没想到孩子们还是完成得干洁净净。最终在征得我同意的状况之下才离开了学校。事后，我听一些孩子说“今后我可不偷懒了，和同学齐心协力把任务完成。”

对于清洁的管理，我倒是下了一番心思，在与孩子们相处的时间里，我发觉本班孩子一旦闹冲突，个个都说别人的错，从不找自己身上存在的问题。因此冲突更激烈，甚至升华为打架。曾经一段时间里，我为此事脑袋都大了。面对消失的事情，我告诫自己肯定要冷静，切不行急躁。针对这样的问题，我利用早读时间，甚至我的语文课时间、大家做操的时间，让孩子们就事论事，提出珍贵的看法，有的说：大家都是同学，有事不能打架；打架不能解决问题；有什么事情发生肯定要冷静；即使产生冲突也应当找自己身上的缘由，不能推卸责任，等等。在接下来的日子里，孩子们相处和谐多了，我释然些。

在近一年的教育教学工作中，我熟悉到作为推动教育事业进展的主体—老师肩负着荣耀和神圣的历史使命，必需具有剧烈的责任心和良好的师德素养。教学工作差不多两个月了，时间虽然不长，但在这段时间里我却得到了一些教训，熟悉到自己有许多缺乏的地方要改正，并且对一个多月以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：

1、建立和谐的师生关系

做了一年的班主任，在班主任工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然我班的同学基础较差，一部分同学学习的爱好不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很仔细的听课，对问题都会主动参加，使他们的学习爱好调动起来，很少有同学睡觉，由于我敬重他们，关心他们，所以才会赢得他们对我的敬重。主动的参加使他们的学习爱好重新燃烧起来。

2、教学内容难度适中

我所教的班，是个准确的差班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑同学的接受力量。在教学法中，难度不能太高，是由于他们的基础较竞赛班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。

3、主动提问，贯穿课堂始终

要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维力量；另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答下列问题的热忱消退的。

4、多举实例

新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习爱好，由于要使同学学会你这一科，先是让同学喜爱你这一科。

同时，在教育教学的同时，也要求老师要提高自身素养，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：

1、要有渊博的学问。我们有些学科老师自身的基本学问、基本理论把握得不够，不擅长适当拓宽同学的学问面，不擅长补充教材之外的学问。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已把握的学问，不仅要注意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅能在本专业领域中奉献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

2转变教育理念，从以往应试教育转为素养教育。培育同学的综合力量，注意同学全面的进展。首先就是要学会宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。

其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很任凭，假如老师做的还不如同学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误

3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求同学不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚同学，要以情感人，让同学熟悉到自己的错误并改正不再犯。这一过程需肯定的方法，我作为一名新老师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累阅历，并主动听组内老老师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

教学教育的心得体会篇5

对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的.等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程当中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼同学进展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。

所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的鼓舞看法，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算力量，是至关重要的。

教学教育的心得体会篇6

今日下午，我校举办了一次题为"沟通·成长"的教育教学阅历沟通会。在会上四位阅历丰富的老师分别谈了自己在教育教学工作中的感悟和阅历，四位老师的发言有理论的指导，有实践的感悟，有阅历的累积和提练。听后使我受益匪浅。

在班主任工作方面徐老师和简老师都特别重视在同学面前树立令同学又敬又爱的形象。徐老师还特殊提出建立第一印象的重要性，在新接任班级时，重视自己与同学的第一次见面，在塑造一种和谐，完善的气氛的同时，尽力在同学面前树立起让同学既爱又敬的形象。对于这一点我也深有同感，比方在班级管理中，既要在同学中具有亲和力，关怀同学的身心健康，愿意倾听同学的看法；又要与同学保持适当的距离。这样才能在同学中树立严师慈母的形象，才能令同学"又敬又爱"。在班级中订班规，讲原则，对每一位同学公正对待，对必扬，错必纠。这样才能让同学敬畏规章，遵守规章，长大后也才能遵守国学法律法规。

在教学工作方面，四位老师虽然分教不同的科目，但他们在教学工作上阅历都有共通之处，特别值得我们学习。比方徐老师提出向四非常钟要质量，课前仔细备课，课堂上创设各种情境，激发同学思索，鼓舞同学探究，动手，动口，动眼，动脑。并注意因材施教，对不同程度的同学实行不同坡度的练习，力求全部的同学都能学有所获。

黄老师提出：“一位老师有了信念才能教好同学，一名同学有了信念才能学好学问。”

黄老师认为老师自身的综合专业素养，自己的教法，自己的人格魅力是老师信念的来源。假如一味地去埋怨学校的生源，责备同学的迟钝，责备家长没有科学系统的教育意识，没有足够的学问储备来辅导孩子