教师暑期远程培训心得体会

Word第第页教师暑期远程培训心得体会老师暑期远程培训心得体会篇1

远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是劳碌而充实的，真实体会到学习是一件令人很欢乐的事情。每天我都仔细倾听专家们精彩的讲座，观看优秀课例展现，专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展现给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对学校英语教学的了解，从而重新仔细地端详与反思自己的教育教学，让自己在不断地学习中提升自我，提高自己的教育教学力量。

文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的才智往往是有限的，假如只是活在自我的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还仔细地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的沟通空间里，我能找到许多共鸣。远程研修，给了我提升自我的机会，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，互相沟通的机会，我们都为了同一个目标和抱负，而努力奋斗着，共同感受教育美妙与人生激情，共同播种着友情种子，为收获而学习，因成长而欢乐。

“活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的才智，让自己变得更加睿智，正是为了到达自己的抱负和目标，更好地实现自己的生命价值。我学习，我成长，所以我欢乐!是远程学习，让我学会思索自己的教育教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断进展的源泉和动力，我会更加主动的学习，快速的'成长。让我在今后的教育教学实践中，走出自己的风采!让我们每一位老师的生命因学习而秀丽，人生因学习而精彩!

老师暑期远程培训心得体会篇2

带着牵挂，带着期盼，带着憧憬，开头了远程研修培训班的学习生活。

第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。专家老师敏锐的目光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶。他们深邃的思索力，幽默幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严厉 仔细的会场气氛，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起强烈的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么是专家的力气！

感受一：用开放的目光看不同版本的教材

在我十四年的语文教同学涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也间或翻过，北师大版的也有所耳闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。可见自己思索力的肤浅。幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思索。

记得1996年，在孩子们入学校两个月后，全市会进行一个“注提”音节抽测竞赛，对于刚参与工作的我来说，这样的竞赛无疑是天大的事。于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上读，课下结对子帮读，课外读。在市级抽测中，我班的许多孩子很到达了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成果也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务。一晃十几年过去了，用当年的“注．提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小改变；当年“直呼神速”的同学在后来的阅读进展中好像也并没比如今的一班级孩子好多少。再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么剧烈的识字、写字愿望，可是在一班级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个熬煎。他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的爱好在减弱。

说到这里，我不得不提到伴侣的儿子，聪慧好学，学龄前就熟悉了许多字，能自己读书。谁也想不到，仅仅一个月的一班级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，由于他总习惯看字，而不喜爱读拼音，以至于在梦中哭醒。无奈，伴侣怕损害到儿子的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班。每每想起这事，作为一名教育者，我也很觉可惜。

拼音教学，怎样才能走出难学的逆境？我们是否敢有北师大版教材对于拼音教学的魄力或理念？建议：学校应备有几套各版本的教材，让老师们打开视界，用开放的目光看不同版本的教材，用多元的方法去引导、启发孩子。

感受二：低学段的识字写字教学

学校语文教学的目标：识字、写字、朗读、背诵、理解、表达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背”。支撑点一：学校假如不把识字、写字的事情做好，到了学校就顾不上管了。常听学校老师们的报怨—学校送上来的同学，字怎么写成这样？面对这样的质问，作为学校老师，我们是否难辞其咎？

怎样搞好写字教学？首先要明确一个观念——写字姿态比写字更重要。回想孩子们平常写字有多少人是“头正肩平腿弯”的？还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的？面对中班级段40%，高年段60%的近视率，是否与写字姿态的不正确有关呢？因此，对于低年段的老师来说，切记：练字先练姿。对于学校而言，抓写字更要抓“全育〔全部学科的老师都要抓写字姿态〕、全程〔学校与家庭也要抓写字姿态〕”。对于学校教育而言，抓写字就是最重要的习惯。

支撑点二：学校假如没学会朗读，我们的语文课还要做什么？在语文课上，让同学养成爱读书的习惯，学会读书。而在课外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教同学养成爱读书的习惯。

感受三：十年课改，如今，我们该如何教语文？

课程改革实施十年，许多语文老师都说“不知道语文课该怎么上了？”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首先提倡要搬掉两座山：问答如山、做题如山。怎样教语文？

l简简洁单教语文

学校阅读教学就两件事：质疑问难；大家商量。

2清清晰楚教语文

首先是教学目标要清晰。课堂上每一个教学环节的目标都要清晰，目标要小一点少一点，要有统领性的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析。

其次是教学内容要清晰。教什么要清晰，教什么比怎么教更重要。那么，我们怎样选择“教什么”？“几个不要教”可以给我们启迪——1、同学知道的不要教；2、同学自已能读懂的不要教；3、在老师的指导下依旧无法教懂确实不要教。明智的艺术就是知道放弃的艺术。有所不为，阅读教学就简洁、明朗多了。

拨云见日，引领思索。这，就是专家的力气！

老师暑期远程培训心得体会篇3

暑期的远程研修平台于我而言像一架天梯，助我不断地向上攀登，又似一扇窗口，让我的眼界更为宽广，教学思路更加清楚。远程培训开头后，我如饥似渴地学习教育专家的讲座，从中吸取了许多先进的教育学理论方面的学问，对新课改后的高中化学教学工作有了更深一层的感悟。现将研修期间学得的学问和体会概括为如下几点：

一、我们既要更新教学观念更应推动教学方式和学习方式的转变。

先进的教学理念要通过先进的教学方式表达出来，先进的教学方式可以激发更先进的教学理念。两者相辅相成。培训课程里介绍了美好课堂、美好班级的先进教学理念以及建设途径。美好课堂为我们指出了“一个中心，两脑互动，三大定律，四大要素，五加二环节，六三一原则”的行动指南，美好班级则要求我们在建设和管理班级时以“像家，有爱，有共同愿景，各得其所，各尽其能，无为而治”为准则。

二、有效备课的新思维和新行动。

首先我们要构建核心思维，由原来的“先教后学”变为“先学后导”，同时老师也应对自己的角色作精确定位，真正做到备课生活化，学问问题化，问题力量化，训练课堂化，过程体验化，详细落实到行动中即备课要备同学、备课程、备情境、备自己、备设计。

三、对新课程改革后高中化学教学中的主要问题及对策的研讨使我能更好地把握高中化学课堂教学。

高中化学教学的突出问题“如何在课时少的状况下完成教学任务，集众师之见，大致可以概括为三点。首先仔细研读课程标准，精确把握教学的深广度，哪些学问点需要延拓，哪些点到即可，做到心中有数。再者老师要通读整本教材，把握学问的整体脉络，学会加工整合内容，实施单元整体教学，以弥补课时的'缺乏。最终细心选择习题，做到习题与教学内容匹配，不搞题海战术。备课组集体应分工协作，这也是校本课程开发的一个重要方面。

四、通过一些名师的课堂案例学习，专家的经典点评

使我熟悉到应当怎样突破教材的重难点，如何深化浅出，怎样才能顺当打通同学的思维通道，把握肯定的学习要领，形成肯定的化学素养，而不是单纯的传授学问。

这次培训不仅使我的专业学问和技能有了重大的突破，更多的是思想上的震撼。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，接下来我定将上述心得体会运用于教学实践，真正做到学有所得。

老师暑期远程培训心得体会篇4

今日专家就阅读教学要促进同学进展这个主题分三个版块进行了深化剖析。在引导提出问题，促进主动阅读这个版块，专家讲到：“鼓舞同学自己提出问题是引导同学进入学习情境的关键，让同学提问能从根本上转变同学被动接受的局面。”这使我想到了我的课堂上常常不举手的几个同学，同学不主动是老师引导的不好，要是同学不会提问，老师也不引导提问，这些同学就永久也不会学会提问。怎样引导同学提问呢？专家讲到以下几点策略值得学习。

一、将提问作为同学必做的功课。

二、沟通，归类，筛选。

三、依据问题组织学习，解决问题。

四、再次提出问题。

在观看汤亚梅老师的课例《自己的花是让别人看的》时发觉汤老师将同学的提问一一写到了黑板上，在比较，筛选的过程中让同学知道了那些是有价值的问题，那些是没有价值的问题，同学很简单就明白了该提怎样的问题，值得借鉴。

在解决问题之后，汤老师又引导同学再次提问。同学问到：“这篇课文的意图是不是让中国人也学习德国人那样把花摆出来让别人看？”引发了同学深化的思索，同时照应课始，真是精彩！原来真实的问题才会有真实的课堂效果。英勇的把问题抛给同学才能开拓新的天地。

老师暑期远程培训心得体会篇5

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参与这次培训，有机会来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。

3、通过远程研修，我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。

4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常

撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。

我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。

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20xx年7月21日—30日，我参与了国家教育部启动并实施的“20xx年暑期西部农村老师远程培训”活动。本次培训的内容主要针对我们农村老师的需求，围绕新课程教育教学此文转自以及教学资源开发利用等方面进行语文、数学、体育教学的的培训，目的是关心我们这些农村一线老师解决教育教学此文转自中的实际问题，提高实施素养教育的力量和水平。通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到老师参与培训、提高自身素养以及教育教学此文转自力量的重要性。

在这紧急而有序的十天中，通过观看教学实录片断、倾听专家老师点评，我对教育教学此文转自工作，特殊是中学语文教学有了更深的熟悉，教学思路开阔了许多，对今后的教育教学此文转自有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比方，语文学课堂中的小组合作学习、课后的教学反思、备课中的多角度思索等等，都令我得到了许多启发。我想我在今后的工作中应当牢牢地记住：同学是一切教学的起点，也是一切教学的归宿；同学探究求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。作为新时期的教育工，我们应当做一个“大气”的老师，不仅仅是要教给同学课本上的学问，还应当教会同学学会科学的学习，主动的探究，给予同学更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。

短暂而又紧急的十天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开头。这次培训对提高农村一线老师的素养，推动学校教育教学此文转自改革，提高教育教学此文转自质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师，为我国的教育事业奉献出应有的光和热。

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作为一名老师，我认为终身学习特别重要，所以我一向珍惜每一次学习的机会。经过暑期一个多月的网上培训学习，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。使我更深刻熟悉到了自己的差距与缺乏，对自己的人生价值、熟悉水平、理论水公平都有进一步的提高。在培训的这几天，我的感觉是充实的，由于每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲热接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己的缺乏。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作

培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学阅历丰富的专家依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。

我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重同学，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师。

二、拓展了视野，把握最新教学动态

教学反思本身就是一种制造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。老师要学会自我反思，就会以特定的目光给自己在教学中的位置定位，就会站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我们的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很