新课标六年级语文教案范文

新课标六年级语文教案范文

新课标六班级语文教案范文1

一、教学目标

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

二、教学重难点：

1、让同学通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

2、体会如何进行观看、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你去观看过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

(1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

(2)字词检查，并结合课件学习生字词。

(3)沟通反馈。

（三）梳理内容，明确场景

(1)快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分?

(2)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里观察了什么?

沟通反馈：

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

是怎样想象的?(通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

③随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?

沟通时，老师相机出示：

“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的!”

为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

(3)再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的.村落”的?

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”)

②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──(生齐读)

“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊!”

（四）总结回顾，布置作业

1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢?我们到下节课再去学习。

2、作业：抄写自己喜爱的句子。

新课标六班级语文教案范文2

一、教学目标。

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2、感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的美。

3、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点、难点：

引导同学通过自读自悟，感受语言的美丽，体会对山雨的情感。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程

(一)、情景导入，揭示课题

1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位奇妙的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们观赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，

(多媒体出示语段)“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

2、师：这个地方的雨，是祥和安静的雨。而有一个地方的雨却是美丽悦耳的，孩子们，想亲自去感受感受吗?

3、咱们今日就跟着赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的漂亮。

(二)、初读课文，理清文脉

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。

3、课件出示，全班读。

潮湿的山风轻快的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝

轻捷松软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清爽的绿色

4、刚才你们透过文字和一起初次巡游了雨中的山林。你情愿用读的方式带着老师到山林中走一走吗?(指名读课文)

5、这篇文章是按什么挨次写的?(老师板书：雨起、雨中、雨后)

(三)朗读赏析，深化感悟

1、默读课文，思索：(1)是从哪两方面观看山雨的?(2)你从哪些描写中感受到丰富的想象?你从这些描写中体会到怎样的思想感情?

2、是从哪两方面观看山雨的?

3、感悟山雨的音乐美。

(1)指名读写山雨声音的句子、。

(2)你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象?你从这些描写中体会到什么?

(3)同学汇报，老师赐予指导。

①沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，由远而近，由远而近……

a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。)

b体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。

②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。

a、把岩石、树叶、绿草比作_____________;将飘飘洒洒的雨丝比作_____________，把雨声比作_____________。

b、你从这些描写中感受到什么?

4、感悟山雨的颜色美。_____________

(1)读读这些写雨颜色的句子。

(2)你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象?你从这些描写中体会到什么?

(3)带着遐想朗读。

(四)、总结全文，拓展阅读。

1、是怎样细致观看，专心倾听山雨的?

2、拓展阅读。《雨》(冯剑华)

3、作业：(任选一项)

(1)选择课文中你喜爱的词语写一小段话;

(2)自己试着写一写我们生活中看到的雨景。

新课标六班级语文教案范文3

一、学习目标

1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。

2、感受所描写的境界，激发同学类似体验，培育同学喜爱自然、亲近自然的美妙情感。

3、学习擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、把握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

二、教学重、难点：

感受对山里的“伴侣”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

(2)揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜，访问的会是怎样一位伴侣?

（二）初读课文，整体感知

(1)去山中访问的伴侣究竟是谁呢?请同学们自由轻声读课文。

(2)读后沟通，了解大意。

（三）读通课文，学习字词

(1)同学自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?

师随机订正，重点点拨。(相机理解第一自然段)

(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。

（四）访问古桥，朗读体验

(1)下面，让我们跟着，一起去访问他的第一位老伴侣。请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老伴侣相见，是怎样和他沟通，心里悄悄地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。

(默读画句，读后沟通。)

(3)沟通感受。

谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重”?

师：随着时间一天又一天、一年又一年的消逝，只有他依旧如旧，悄悄地站在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)

(生齐读)

师：这就是访问的第一位老伴侣。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要专心地体会表达情感的方法。

（五）作业：抄写生字，并读熟课文。

其次课时

（一）复习并引入新课。

1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容?

2、引入：这节课，我们连续跟随，走进山林去访友。

（二）读文感悟，体验情感

(1)默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些伴侣?

(2)再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“伴侣”有着深厚的感情?

(3)沟通感受，随机教学。

师：不仅把林中的一切当作自己的伴侣，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时是怎样的一种感受?

①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。

读一读，体会当时人树相融的感受。

感受幻境，体会写法。

②第5自然段：通过朗读，感受与山中伴侣的亲热。

朗读，读得亲切、热忱，像是在对老伴侣打招呼。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

③第6自然段：难点是体验是在专心地感受。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样专心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人沉醉。

（三）学习首尾，体会写法

(1)再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?

早晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲