春天中班科学教案

春天中班科学教案春天中班科学教案1

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的思索。

3、熬炼孩子们的语言表达力量。

4、体验嬉戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动预备

学问预备：了解一年有哪几个季节。

物质预备：

1、喇叭状纸筒;

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开头环节：与小伴侣谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小伴侣都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小伴侣能更加全面理解各个季节的特征;

基本环节：

1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小伴侣们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小伴侣最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小伴侣知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，;本文天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个伴侣小朋再说说;

3、好了，听了许多小伴侣的发言，老师觉得很快乐，由于你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小伴侣就读“春天呀”，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小伴侣，老师把图片贴在他们的胸前，六个小伴侣排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要，让小伴侣能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小伴侣就站出来，下面的小伴侣要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小伴侣也要站出来了，下面的小伴侣也要把图片的内容说出来，每个小伴侣都可以参加其中，那让我们开头吧。

结束环节：

今日的小伴侣表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延长环节：

小伴侣都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小伴侣再想一下，小旁边的小伴侣都争论一下，等一下跟老师一起共享，好不好?

教学反思自评：

这节课我采纳谈话引导小伴侣进入课程内容，让小伴侣自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表达力量以及想像力量，课程支配活跃，全部小伴侣也能参加其中，让他们发挥丰富想像力量，不仅学到了春天万物的特征，也也许了解了一年四季，基本达到了活动目标;

反思：

1、材料预备过于简洁，假如能更丰富一点的话，小伴侣参加其中的爱好会更大;

2、老师对课堂掌控过多，小伴侣能再自由一点就好了。

春天中班科学教案2

教学目标

1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，培育幼儿喜爱大自然。

2、解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在观赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

教学预备

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教学过程

一、听《春天》音乐自由进场。

二、出示春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们喜爱春天吗？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、老师以故事形式小结。

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受倾听春天美。

2、老师范唱。

3、幼儿学唱。

春天中班科学教案3

【活动目标】

1.能将收集到的信息汇合起来,多角度地熟悉春天的季节特征,丰富自身阅历。

2.愿意与同伴共享沟通，能用清晰、连贯的语言叙述自己的发觉。

3.培育探究自然的爱好。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动预备】

阅历预备:幼儿已有制作小图书的阅历。

材料投放:

1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,老师用的大张记录表。

2.画纸、彩色笔、记号笔、透亮     胶、订书机若干。

3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

【活动过程】

一、回顾上次的春游活动引导语:春游欢乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息

(一)我看到......

1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提问:春天还有哪些小动物消失了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

(二)我听到......

1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

(三)我感受到......

1.提问:与冬天相比,春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2.提问:春天人们喜爱做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

3.提问:你喜爱春天吗?为什么?

4.提问:你觉得这是一个怎样的`春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温和、舒适等。)

三、操作活动"制作春天小画册"。

引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。

【活动延长】

嬉戏活动:

(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参加有关春天的环境创设,并留意分类布置。

(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物,饲养、观看动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区嬉戏)。

家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观看记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透:

(1)结合语言训练,组织幼儿开展与春天有关的诗歌观赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动,让幼儿观赏歌曲《春天在哪里?》等。

(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的颜色》等活动资料

春天中班科学教案4

活动目标

1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。

4、培育幼儿的想象力、制造力、绘画表达力量。

重点难点

重点：解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动预备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

活动过程

活动（一）春天走来

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

老师：“漂亮的春天来到，你们喜爱春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伴侣”

老师：“柳树到春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开？小伴侣在做什么？”

老师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

老师：“小伴侣说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起歌，桃花也开满枝头，小伴侣在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领幼儿观赏、朗读儿歌

活动（二）字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。

老师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见呢？原来字宝宝要和咱们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来！”

活动（三）绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

②争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。

活动延长

①请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的隐秘。

②老师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。

③带领幼儿播种各种种子，观看其生长过程。

幼儿园春天来教案，春天是漂亮的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现一派繁华昌盛的景象，对于幼儿来说，春天来就代表着春游的季节到来，咱们应当要让幼儿更加深化的解春天的到来。

春天中班科学教案5

活动目标:

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备:

1、场地布置(花仙子的花园)

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程:

观看环境,引出主题―观看尝试,操作发觉―自我制造、描述构思―情感谢发

一、观看环境,感知花的美

1.带入场地:今日我们去花仙子的花园玩,好吗?

2.观看环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽?

观察花你感到怎么样?

二、观看、品尝、发觉、感知花的用途

1.出示花的礼物:花仙子还为我们预备了很多礼物,我们一起来看看好吗?

2.幼儿观看、品尝花的礼物

(1).提问:你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的?

(2).老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途

提问:花还可以做什么?

(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。

(5).芳香空气(6).可以美容……

三、制造花的艺术品

1.观看花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

2.提出制造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师预备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,预备送给谁。

3.幼儿绘画:花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

四、情感谢发

你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?(环保训练)

春天中班科学教案6

活动名称：

漂亮的春天

活动要求：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

设计思路：

现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪   的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。

活动预备：

一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿叙述，并找出相应的汉字）

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验：填上数字。

4、熟悉汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

5、再次检验：

（1）订正错误

（2）整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

教学反思：

本次活动我通过故事叙述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓舞孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作力量，让幼儿的手部小肌肉得到更好的进展。

由于幼儿观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观看，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重熟悉。

春天中班科学教案7

活动思路：

春天来了，幼儿园里的柳树渐渐发芽，一个个粉色的桃花也慢慢的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树谈论个不停。有的问老师："这是什么花?"有的问："它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合季节和幼儿的奇怪   ，我们开展了这一教学活动。

一、活动目标：

1、熟悉各式各样春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够通过观看图片，了解春天常见花的特征(颜色、花瓣外形、气味等)，通过生活阅历的积累，了解花的用途。

3、在茶艺展现中，了解中华民族的传统茶艺文化。

二、活动预备：

PPT图片托盘已经完成的关于《我熟悉的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

三、活动过程：

1、导入活动老师：上周小伴侣已经同丁丁老师一起了解关于春天的学问，并且珍宝与家长一起完成了《我熟悉的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小伴侣一起共享。(关于春天的英语律动)

2、展现ppt，共享亲子调查表

(1)老师引导幼儿观看亲子调查表

(2)老师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)

(3)老师总结

3、展现PPT，幼儿观看常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

老师提问：

(1)花的名称

(2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣组成)

(3)花的用途(幼儿自由回答)

(4)老师总结花的特征以及用途

4、花朵拼图嬉戏老师：今日早上小花朵静静的告知丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我们KB班的小伴侣来帮忙。(规章：看编号找身体的一部分，拼完后要准时收整)

5、茶艺展现，幼儿同家人品茶结束活动。

老师：小伴侣们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小伴侣们展现一下我们传统的茶艺文化。

(1)茶艺展现

(2)品茶(在美丽的音乐声中结束活动)

活动反思：

做为新老师的我，在组织活动的过程中还是有许多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应当要赐予幼儿充分的表达机会，老师再进行总结，提升幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参与“百花会”，春姑娘想请小伴侣们帮她制作邀请函，邀请他们。老师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观看、思索和操作，最终以在小伴侣的关心下，春姑娘顺当召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单接受。活动中我发觉有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平常的工作中，还需要培育幼儿的表达力量和自信念。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的进展。

春天中班科学教案8

【活动目标】

1、观看自然环境的变化，了解春天的季节特征。

2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

【活动预备】

1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。

2、音乐《今日天气真好》。

【活动过程】

一、谈论有关春天的话题价值取向：

通过争论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

现在是什么季节？春天有那些伴侣呢，春天的伴侣有许多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

二、根据画面线索，观赏散文诗。

1、价值取向：逐步观赏散文，学说散文中的句子。

观赏故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去查找。

画面一：桃花观看争论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？

观赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

画面二：蝴蝶观看争论：谁来了，她是春天吗？

观赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。

画面三：小草观看争论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

观赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

画面四：小花观看争论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？

观赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

山顶上好温和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？

小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小伴侣脱掉厚厚地棉衣，换上轻巧的春装。

三、回忆诗歌内容。

1、熊宝宝找到几个春天的伴侣。她们是谁呢？

2、用好听的词回答是什么样的春天？

四、表演诗歌内容。

请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

熊宝宝找到了这么多春天，小伴侣能找到那些春天呢？连续查找春天，用好听的词说一说。

（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）五、音乐，请小伴侣邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

小结：春天真是个漂亮的季节，我们都喜爱春天。

春天中班科学教案9

设计意图：

我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。

活动目标：

1.感受大自然中春天的气息。

2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。

3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行记录。

活动预备：

1.活动前做好平安训练工作。

2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；

老师材料：喊话器1个。

活动过程：

一、引导部分。

1.老师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2.老师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今日，老师就带大家去“查找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。

二、查找春天里的花。

1.带领幼儿一起查找春天里的花，鼓舞幼儿用相机拍摄下来。

2.幼儿记录：花的外形、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜爱等等。

三、幼儿介绍自己的拍摄成果。

1.老师带领幼儿回园。

2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。

春天中班科学教案10

一、活动背景：

江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生气盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平常幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿供应了丰富、开放、自然 、好玩的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观看小草、熟悉小草、探究小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满意幼儿的童心和需求，又能激发孩子喜爱大自然的情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

a)运用各种感官观看小草，丰富有关小草的熟悉。

b)感知小草与人类生活的关系。

c)学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。

（二）活动预备：

请家长带孩子到草地观看小草，猎取一些小草的学问。

（三）活动过程：

1、了解小草的特征。

（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？

（2）幼儿相互介绍自己熟悉的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、外形等特点。

幼A：我喜爱狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。

幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。

幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。

评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能珍贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些好玩而直观的名字，老师没有否定它，而是改为大家依据小草的特点来争论，给小草起个相宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

（3）找出你自己不熟悉的草去请叫别人。

（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？

有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒适，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。

（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。

评析：这一系列的活动，老师是采纳敏捷和开放的原则，追随幼儿的爱好，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观看、学习、，把观看学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的奇怪   心。

2、了解小草的作用与人类时候的关系。

（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物