春雨的色彩课件教案

春雨的色彩课件教案春雨的颜色课件教案篇1

一、学习目标

1．熟悉“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3．有主动积累词语的意识。

二、重点：

1.说出春天的特点。

2.本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导同学自己观看发觉，并学会观赏范字。对相同偏旁的字，老师可重点指导写好一个，引导同学把握偏旁的写法，然后放手让同学揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

三、难点：

按肯定的挨次说春天的景物。

四、教学过程

（一导入）争论揭题，引入新课

1．我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

2．投影出示课文第一自然段，同学拼读争论。

拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。

争论：

（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）

认读生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示课文最终一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己边思索边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓舞同学大胆提问）

提示：

（1）“大家”指的是谁？

（2）大家争辩的是什么问题呢？

4．出示课文其次自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

（1）从句子中找到以上问题的答案。

（2）识字。

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。

趣题底颜好玩问题究竟颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底-低加偏旁：是-题

（二）情景感悟，对话朗读

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）

2．分角色朗读，争论。

（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）熟悉生字“淋、洒、滴、油”。

你发觉这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你熟悉的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗读对话。老师指名，评价谁朗读的好。

（三）实践活动

师：除了说之外，大家还想用什么喜爱的方式来赞美春天呢？

同学展现：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

（播放歌曲《小鸟小鸟》）

师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由拘束地飞行……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美妙的时间吧！

春雨的颜色课件教案篇2

活动目标：

1.知道春雨能使自然界拥有各种颜色而变得更漂亮

2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨带给春天的美

活动预备：

1.幼儿观看过春天的景象

2.白纸各色超轻粘土展览板大信封

重难点：

重点：能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画

难点：知道春雨能使自然界拥有各种颜色而变得更漂亮

活动过程：

一、导入

——小伴侣们你们好，我是李老师，很兴奋见到你们，昨天晚上春姑娘听说我今日要来中X班，特地给我打了个电话，她说有礼物想送给你们

——让我们一起看看春姑娘究竟给我们带来了什么礼物吧！

（老师播放PPT）

——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨，那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢？（不管孩子们怎么回答肯定要先赐予确定）

——你们想的名字可真好听，但是通常人们把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么颜色的呢？

——1.（彩色）你们都觉得春雨是彩色的，听，有一群小鸟也在争论这个好玩的问题呢，听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧，你的小耳朵预备好了吗？

2.（无色透亮     ）你们都觉得春雨是没有颜色的，但是你们知道吗，在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的，请你认真听一听吧，你的小耳朵预备好了吗？

（老师配乐有感情的朗诵散文）

——你们听到的春雨是什么颜色的？

——哇，原来春雨那么美丽啊，它让春天也变得好美丽啊

二、老师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天

——我们看了这么多漂亮的春天的景色，可是有一个小动物就特殊的可怜

——（出示PPT）北极熊生活在寒冷的北极，处处都是白色的，那里从来都没有下过春雨，所以北极熊也就没见过这么漂亮的景色，它好难过啊，这么办呢？

（老师根据孩子的回答，随机应变，不行否认孩子的观点）

——1.（送种子）你想的方法可真好，可是北极那么冷，种子能发芽吗？就像种子在冰箱里一样不能发芽，北极可比冰箱冷多了

（用热水）你的方法也很好，这样可以让种子温和一点，可是种子被浇了热水以后就会被烫死的

——2.（送给北极熊一幅画）这个方法太好了，李老师正好预备了超轻粘土和白纸，我们就做一幅春天的画送给北极熊吧

——在做之前，我们先看看春天还有哪些美丽的景色吧

——（老师出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花变黄了；春雨落在油菜花上，油菜花变黄了；春雨落在柳树上，柳树变绿了；春雨落在一串红上，一串红变红了；春雨落在桃花上，桃花变粉色了；春雨落在花园里，花园变得五颜六色了

——你想送给北极熊一个什么样的春天呢？开满桃花的春天？还是处处都是柳树的春天呢？

——你想做一个开满迎春花的春天啊，那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢？（老师示范制作技巧：先搓一些绿色的长条做迎春花的茎，再搓一些小圆做花瓣，桃花也是一样，只是花瓣的颜色不一样）

——讲了那么长时间，我想北极熊确定焦急了，我们赶快去给它做漂亮的春天吧（幼儿作画，老师巡回指导）

三、将幼儿作品贴在展览板上展现

——看看你们的作品，感觉怎么样？

——这么漂亮的春天，北极熊看到之后确定会很兴奋的'

四、给北极熊寄信

——老师预备了一个大信封，我们把春天装进信封，寄给北极熊吧

（老师将信封封好，贴上邮票，写上北极熊收）

——待会老师走的时候肯定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的

——关心北极熊看到了漂亮的春天，你的心情怎么样？

——老师在这里先替北极熊感谢大家了，坐了那么长时间，我们休息一会吧

春雨的颜色课件教案篇3

活动目标：

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿喜爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

活动过程：

（一）、情境导入，激发爱好

运用动态课件，从全视觉动身引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的爱好

提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

（二）、完整观赏，老师有感情的朗诵

1、无课件从全听觉上让幼儿仔细倾听

2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整观赏

1）、是谁在谈论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

2）、春雨是什么颜色的？

（三）、引导幼儿争论

1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

（四）、试验操作

1、分小组进行操作：为幼儿预备四个透亮     杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

2、师示范小结

（五）、配乐完整观赏

提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用美丽的动作表演角色嬉戏

活动反思：

《春雨的颜色》，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的同学；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，训练才能在他们身上达到预期的效果。

春雨的颜色课件教案篇4

活动目标：

1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行集中思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

预备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的颜色》

难点：

1.通过观赏，感受春天的漂亮

2.培育幼儿的观赏力量，引导幼儿进行集中思维四.

活动过程：

一)开头部分师：

小伴侣，现在是什么季节？(春天)春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小伴侣刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

二)出示春景图观看完提问：

小伴侣们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合)上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？(花更红了，草更绿了，空气更新奇了)春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的颜色》

三)听录音观赏散文《春雨的颜色》提问：

1.小伴侣们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的名字叫什么啊？(《春雨的颜色》)

3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍.这次小伴侣们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

四)观看大屏幕，观赏《春雨的颜色》提问:

1、小燕子是怎样说的？(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的？(春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的？(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的？(春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的？(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的？(春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......似乎在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

五)看大屏幕边小声朗读。小伴侣说得特别好，那你们熟悉这些小鸟字宝宝吗？

六)学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找伴侣。

3、送字宝宝回家。

教学反思：

《春雨的颜色》是一篇语言美丽，布满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的词句。

(一)创设情境引出课题

爱好是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习爱好，调动幼儿的乐观性是老师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿绽开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。

(二)感悟体会情趣

听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的颜色》一课时，我针对幼儿年龄特点，采纳在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的奇妙、漂亮。让幼儿在乐观主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。

另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀？其中一个女小伴侣站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀！

春雨的颜色课件教案篇5

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

活动预备：

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程：

一、谈话导入：

师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？（春雨沙沙）我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？（幼儿发言）今日老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的颜色》，究竟春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

二、观赏理解散文诗：

1.老师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

2.老师其次遍朗诵散文诗。师：这一遍要认真听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？（小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

3.再次观赏散文诗，深化理解内容。（幼儿可以跟着老师轻声朗诵）提问：

（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细瘦长长的）

（2）春雨落在地上发出了响声，幼儿思索用动作来表示春雨落下的样子。

（3）小鸟们躲在哪里谈天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）

（4）听了小鸟们的话，春雨说了什么？（师复述结尾春雨的回答）万紫千红是什么意思？（有许多许多美丽的颜色）

三、表演散文诗：

师：小鸟们对春雨的颜色有各种各样的想法，现在请小伴侣们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色安排，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。（可模拟诗歌中的场景)四、老师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真喧闹，让我们一起去加入小鸟们的争论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今日我们学习了散文诗《春雨的颜色》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小伴侣们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的颜色》：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……”春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：“友爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”

春雨的颜色课件教案篇6

教学理念：

新课标提倡：同学是同学的仆人，所以在语文教学中应当充分地让同学主动去学，去读，去品，这样才能更好的使同学获得进展。所以在本课教学中，紧扣“自主、合作、探究”的方式，引导同学深化感悟文本，营造自主学习的氛围，让同学质疑探究，品词析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

教材分析：

全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题绽开的争论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。

教学目标:

1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

2、培育同学宠爱春天的情感，有主动积累词语的意识。

教学重点:

理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点:

正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教具预备：多媒体课件。

一、导入新课

1.同学们，知道现在是什么季节吗？（生答）你对春天有哪些了解呢？（生汇报）

2.春天万物复苏，大地一片绚烂。你看，不知不觉，天上又静静地下起了春雨。（放下雨视频）

3.就在此时，树林里有几只小鸟却正在为这场春雨而争辩不休，想知道为什么吗？这节课就让我们一起走进第11课《春雨的颜色》。

4.板书课题，生齐读。看到这个题目，信任你的头脑中肯定会有很多小问号，谁来说一说，你有什么要问的吗？（生，师：真是擅长思索的好孩子。）

5.其实老师也和你们一样觉得惊奇，春雨怎么会有颜色呢？现在就让我们立刻来到鸟儿们的身边，听听它们怎么说吧。

二、初读课文

1.请同学样借助拼音自由读课文，争取读准字音，做到不丢字，不加字。

2.大家读得特殊投入，现在能让你的同桌听听你的朗读吗？同桌相互比一比，看谁读得更流利，读完之后再标出自然段。

3.读好了吗？这么自信，要想走进课文，我们还得过这一关。小鸟们给大家带来了几个词语，看看你们会不会读？（出示文中词语）谁情愿来读一读？（指名读）其他同学仔细听，假如他读对了，你就跟着读，假如读错了，你就来帮他改一改。（生领读）最终出示词语“争辩”，知道什么是争辩吗？（生）

4.那我们快去看看鸟儿们为什么争辩吧。谁情愿把课文读给大家听？（指名分段读课文）其他同学想一想：文中写了哪几只小鸟，他们在争辩什么？

5.指名汇报，谁能将黑板上的词语和课题连成一句完整的话说一说？（指名说：真是会总结的孩子）

6.三只小鸟认为春雨究竟是什么颜色的呢？（生说，师析书）这真是个好玩的问题，他们为什么会这么说呢？让我们再次走进课文看一看吧。

三、细读探究

1.谁来读一读第一自然段？（生读，出示句子）“沙沙”是什么样呢？（轻轻地，说明雨小）怎么才能读出这轻轻的春雨呢？（指多名读）

2.就在这场沙沙的春雨中，三只可爱的小鸟开头争辩起这个好玩的问题。（出示：雨是什么颜色的？）指名读，读出疑问。（师引：再问，再问，最终生齐问）

3.三只小鸟究竟是怎么说的？请大家同桌之间读一读，找一找他们说的话。

4.生汇报，相机指导朗读。

A、学习燕子的话。

（1）我们先来听一听小燕子是怎么说的。（出示句子）指名读。

（2）听了小燕子的话，知道它为什么认为春雨是绿色的吗？（生说后，出示几张绿色的图片）

（3）是呀，春雨沙沙，给大地带来了清爽的绿色，你们看，处处是绿绿的树，绿绿的草，难怪小燕子会说：（在最终的图片上出示句子）指生读句子。

（4）这么美的句子，谁还想再来读一读？（指2名读）适时表扬。

（5）正由于小燕子看到了这么多的绿色，所以它才会自信地说：（生齐读句子。）

（6）真美呀，春雨听了小燕子的话，心里兴奋，——（出示句子，生再齐读）

B、学习麻雀的话

（1）可是听了燕子的话，小麻雀不同意了，它是怎么说的呢？（生说，出示句子）

（2）麻雀认为雨是红色的，谁能说说它为什么这么认为吗？（生说）

（3）大家看，（出示图片）这里处处都是粉红的桃花，漂亮的杏花，美丽吗？怪不得麻雀不服气地说：（出示句子）指一名读，（再引：怪不得它争着说——男生读；怪不得它大声说——女生读）

（4）说得多有道理呀！所以春雨听了麻雀的话，心里兴奋，——（出示结尾，生接读）

C、学习黄莺的话。

（1）听到燕子、麻雀的话后，黄莺又有意见了。它又是怎么说的呢？（生读，出示句子）

（2）大家看，（出示图片）漫山遍野处是金黄金黄的，多美呀！难怪小黄莺不同意他们的说法。（出示句子指名读）谁再来读一读？（一人读）

（3）此时，小黄莺觉得自己说的才是最正确的，所以他才争论道：（指一人读）

（4）春雨听了黄莺这样说，下得——（出示结尾，生接读）

5.大家发觉了吗？春雨落到不同的植物上，分别用了不同的词，你能找到这几个词语吗？（出示三句话。生汇报时，字变红）你们看，多聪慧呀，假如他都用“落”，都用洒，都用淋，你们觉得好听吗？以后我们写话时也要这样，同样的意思，有时可以用不同的词语来表达。记住了吗？

6.我们看，春雨真像一个淘气的小孩，一会落在草地上，一会洒在桃树上，一会又淋在了油菜地里，大家想不想再来读一读小鸟们的争辩呢？请大家在小组内分角色来练一练对话。（生练习组内分角色读）

7.指名分角色读对话。（师相机表扬）

四、课间休息：

听了你们这么悦耳的朗读，春雨下得更兴奋了，你们听——（放歌曲）

五、拓展练习

（1）同学们，其实在我们身边，还有很多漂亮的景色，你们看（出示各种颜色的植物图，配乐，师相机简介是什么）假如你是小鸟中的一员，你又认为春雨是什么颜色的呢？

（2）小黑板出示句子训练，同学练习说一说。

（3）大家真是细心观看的好孩子，能发觉这么多漂亮的事物，可老师想问：雨真的有颜色吗？（生）那为什么又说雨有这么多颜色呢？（给大地带来的变化）

（4）春雨的功劳多大呀！它让大自然变得多姿多彩，你现在想对春雨说些什么？（生）

（5）春雨听了你们的话，心里更兴奋了，出示句子，生齐读。

六、总结：

其实春雨本是无色的，但正是春雨的奇妙，才让大地变得五彩缤纷，只要大家平常留心观看，专心思索，你肯定会发觉更加漂亮的春天。最终老师送给大家一首描写春雨的诗。让我们共同记住这奇妙的春雨吧。（出示古诗）会背的可以跟着读一读。

春雨的颜色课件教案篇7

教学目标：

1、熟悉“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。

2、培育同学宠爱春天的情感，有主动积累词语的意识

教学重点:

理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点:

正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教具预备:

多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。

教学课时：

其次课时

教学过程：

一、创设情境，导入课文

1、同学们，这节课我们连续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）

2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）

你听到了什么声音？春雨像什么？

3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！

二、整体感知

1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知内容，相互沟通：

你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应当用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。

3、雨中，这群小鸟在争辩一个好玩的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争辩一个好玩的问题：“雨是什么颜色的？

谁来读一读这句话

师范读

生再读

4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨究竟是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

生自由读课文第三自然段

三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？

生沟通：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）

三、细读感悟，指导朗读

1、学习燕子的话

你喜爱谁，就读它说的那段话。

生：读喜爱的话。

（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）

（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？由于春雨的滋润，处处是绿草如茵。

（4）看到这漂亮的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的漂亮和燕子与其他小鸟争辩的语气。

（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。

过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话

2、学习麻雀的话

3、学习黄莺的话

4、分角色读课文

5、找出动词

植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？

落、洒、淋

四、绽开想象，升华情感

1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/

请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。

指名读要求。

看句式练习说话。

五、布置作业

1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。

2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。

六、小结

春雨的颜色课件教案篇8

教学目标：

1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

3、培育同学观看大自然、感受自