春雨的色彩大班教案

春雨的色彩大班教案”，哪些字你觉得学起来特殊困难，但是你又特别特别想跟它交伴侣，就打上“？”，跟四周的小伴侣一起沟通，争取跟全部的字交上好伴侣。

⑶开门嬉戏，卡片认读生字。

⑷把生字送回家，接龙读全文。

三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美

１、借助音图文，多方品读春雨的轻优美：

⑴再现春雨景色（课件展现）。

⑵感悟沟通：

和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？

⑶指导体验朗读：

出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜爱吗？喜爱的话就反复地读一读。

同学朗读、体验、感悟、沟通。

２、围绕“争辩”，合作探究春雨的深层美：

⑴联系实际，理解争辩：

说说平常你和谁争辩过，争辩什么？

⑵引发争辩主题，指导朗读：

小鸟们在争辩什么呢？

共性化朗读。

⑶小组合作，探究争辩，体验文本：

①自己读３～５段，用“”划出哪些小鸟在争辩？用“”划出春雨分别是什么颜色的？

②小组内自主分工，相互协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：

小鸟颜色画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间相互沟通，相互补充，相互挑战：

（结合沟通，老师课件展现小鸟们看到的景色图）

⑷朗读演绎：

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜爱的小鸟，读一读，演一演。

③同学戴头饰表演，互动评价。

四、拓展争辩，积累语言

看课件，仿照书上的句式说一说。

（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了，飞过田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受欢乐，向课外延长

１、谈话感受：

听了大家的争辩，春雨心里会怎么样？

２、朗读表达各种形式读。

３、律动展现：

听，春雨欢乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动制造表演。

４、总结，拓展：

小伴侣，春雨下得多欢乐呀！那，春雨毕竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的颜色画下来，好吗？

六、敏捷运用形式，复习巩固生字

１、课件协作，嬉戏巩固：接小雨点（生字）：

⑴同桌合作，熟悉每一个雨点儿。

⑵接雨点儿，抢读生字。

２、自主识记，鼓舞同学共性化的识记方法。

３、自主发觉这些生字有什么特点？

（引导同学从偏旁、结构等方面着手）

七、作业

１、抄写生字：

扎扎实实进行写字指导。

（看、范、写、评）

２、课后观看春天，画春天，写春天。

八、板书

２、春雨的颜色

小燕子

麻雀争辩春雨究竟是什么颜色？

小黄莺

课时篇八

教学内容：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；熟悉生字，积累词语。

教学过程：

一、引入课题，学习第一段。

1、看图片复习学过的春天的词语。

2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢？（板书：春雨）看图读课文第一段。熟悉“线”字。“线”是很细的，跟丝织品有关，所以是“绞丝旁”。

3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖……总之落到地上，是那么轻、那么轻……）

4、谁来读出春雨的“轻”、“细”呢？（副板书：轻、细）

二、那春雨又是什么颜色的呢？（补充课题板书：的颜色）

1、（出示课文其次段，引读）“田野里，一群小鸟……”他们争辩的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字“究竟”的“底”、“颜色”的“颜”。

2、这真是一个好玩的问题，读词“问题”、“好玩”。

3、大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争辩”。他们是怎么争辩的呢？请孩子们自己读3-5自然段，不熟悉的字怎么办？

（沟通识字方法）

三、学习3-5自然段。

1、自读，读准字音。

2、谁来帮小燕子说说它的想法？

（1）情境朗读，渐渐读准读通。

（2）小燕子的话有几句？分别讲了几层意思？（板书：绿落淋）

（3）师指着板书引读燕子的话。

3、麻雀是怎么争辩的，快读一读吧。

（1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在“争辩”（“不对”）

（2）逐句朗读，板书：红洒滴

（3）分组竞赛读，看谁“争辩”得赢。

（4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的“水”都在哪里呀？（引导同学发觉特点，识记生字“淋、洒、滴”）

4、听了小燕子、麻雀的争辩，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。

（1）你从哪里看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？

（2）然后它举例子了，举的什么呢？

（3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）

5、聪慧的孩子，发觉了吗？它们争辩的话有什么相同之处：

小结：它们争辩的时候，都是先说自己的观点，再举例子来说明，而且都是两个例子，都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）

6、咱们来演一演，看谁“争辩”得最像。（小组——上台戴上头饰）

7、猜一猜：春雨究竟是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观看春雨吧！

用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨。

四、引读6自然段。

春雨沙沙沙，似乎在说话：友爱的小伴侣们，我本身是无色、透亮     的，但能给大