猜拳游戏-幼儿园中班教案

猜拳游戏—幼儿园中班教案猜拳嬉戏—幼儿园中班教案篇1

一、活动目标：

1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。

2、体验与同伴一起跳舞的心情。

二、活动预备：

1、组织幼儿玩过猜拳嬉戏。

2、幼儿学过跑跳步。

3、乐曲录音带、录音机。

三、活动过程：

1、感受旋律：

——老师组织幼儿观赏乐曲。

——引导幼儿为乐曲伴奏。

——引导幼儿随乐去做跑跳步。

2、集体嬉戏

——老师示范舞蹈跳法。

——老师请个别幼儿尝试，，重点提示幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最终一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。

——集体跳猜拳嬉戏舞。

动作说明：

1——8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。

1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。

2小节：右手和右脚还原。

3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。

5——8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。

9——10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。

猜拳嬉戏—幼儿园中班教案篇2

目标：

1．观看嬉戏卡片上的图案，理解嬉戏中石头、剪子、布相互克制的关系。

2．在翻动、掩盖、叠加卡片的过程中提高推断力量和手眼协调力量。

预备：

1．自制16宫格嬉戏底板一块。

2．用KT板自制的并用透亮     胶包起来的石头、剪子、布单面图案卡片各5张，另外增加1张石头卡片，一共16张嬉戏卡片，全部嬉戏卡片的背面为白底。

3．每张嬉戏卡片的大小与嬉戏底板16宫格的格子大小全都。

玩法：

1．两名幼儿嬉戏。嬉戏前，幼儿共同把石头、剪子、布嬉戏卡片打乱，然后将其图案朝下，任意掩盖在16宫格嬉戏底板上。

2．嬉戏时，一名幼儿先选择翻开任意一张嬉戏卡片，另一名幼儿也选择翻开一张嬉戏卡片，随后，幼儿要快速推断自己所翻的嬉戏卡片能否克制对方翻开的嬉戏卡片。假如能够克制，则可以把自己的卡片叠放在对方的卡片上，掩盖住它的图案，比如石头可以掩盖剪子，剪子可以掩盖布，布可以掩盖石头。假如两张卡片不能形成相互克制的关系，则保持原有的翻开状态。

3．两名幼儿依次轮番嬉戏，幼儿每翻开一张卡片，都要观看和推断自己的卡片能否将嬉戏底板上翻开的任意一张卡片克制住。假如能克制住，则立刻进行叠加，即掩盖在那张或那叠卡片上；假如没有能克制住的对象，就让卡片连续保持翻开状态。

4．当嬉戏底板上的卡片被全部翻完时，嬉戏双方就用猜拳方法来打算每次谁先行动。每次猜拳获胜者可以选择将嬉戏底板上任意一组形成相互克制关系的卡片叠加在一起。

5．当嬉戏底板上没有相互克制的卡片时，嬉戏结束。

6．最终，两名幼儿数数嬉戏底板上的卡片数，每叠卡片分别由几张卡片组成，比较每叠卡片的数量，多者为胜。

规章：

1．翻嬉戏卡片时，每次只能翻一张。一次猜拳嬉戏，胜出者也只能选择叠加一次。

2.叠加后的卡片应在被克制的一方格子内整齐放置，假如卡片倒下或超出格子，则需要重新叠放。

3．叠加的嬉戏卡片没有数量限制，只要最上面的两张卡片图案能够形成相互克制关系，就可进行勘口。

评析：

石头、剪子、布是一个传统的民间嬉戏。老师将16张嬉戏卡片和16宫格嬉戏底板结合在一起，通过翻卡片打算输赢的方法，给予了这一民间嬉戏新的价值。幼儿只要实际玩过这一嬉戏，就能理解石头、剪子、布三者之间的相克关系，就可以自主嬉戏。

该嬉戏的玩法设计颇有特色。针对中班上学期幼儿对输赢结果敏感度不高的特点，本嬉戏通过让幼儿翻嬉戏卡片的动作，产生观看、思索和推断。幼儿的观看、思索和推断是与石头、剪子、布这一既靠运气也需智力参加来完成的嬉戏紧密结合在一起的。由于每次的嬉戏结果都不一样，这让幼儿乐此不疲。在嬉戏过程中，幼儿需要全面观看嬉戏底板上的卡片，快速查找两张卡片之间的相克关系。为了把卡片叠加得更高，幼儿会尽量往厚的那叠卡片上叠加。

不仅如此，在嬉戏过程中，老师还通过提问关心幼儿理解嬉戏规章，比如：嬉戏卡片放哪儿?怎么玩?假如赢了，卡片放哪儿?消失什么状况时表示不输不赢?假如翻出的两张卡片是一样的怎么办?从而引导幼儿通过动手动脑来增进对嬉戏规章的理解。老师投放材料后，并没有直接介绍玩法，而是让幼儿重温石头、剪子、布三物相克的关系，并说说自己是怎么记住三者关系的，鼓舞幼儿按石头、剪子、布三物相克的关系去探究玩法，去积累更多取胜的阅历。老师重在观看幼儿是否能将自己理解和把握的记忆方法运用于本嬉戏中，老师重在引导幼儿提高自己的反应力量和推断力量，逐步把握嬉戏规章和玩法。本嬉戏让我们看到，幼儿的玩智不是教出来的，而是在与嬉戏材料和同伴的互动中主动获得的。

猜拳嬉戏—幼儿园中班教案篇3

教学目标：

1、能按Music的节奏协作得当的做动作，懂得听Music做跑跳步。

2、体会与小伙伴一块儿跳舞的心情。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、组织孩子玩过猜拳嬉戏。

2、孩子学过跑跳步。

3、歌曲录音带、录音机。

教学过程：

1、体会旋律：

----幼儿老师组织孩子观赏歌曲。

----启发孩子为歌曲伴乐。

----启发孩子随乐去做跑跳步。

2、集体嬉戏

----幼儿老师演示舞蹈跳法。

----幼儿老师请个别孩子尝试，，要点嘱咐孩子在Music完结前要找好2个诚邀者。Music最终一拍，3人猜拳时，与其它人动作出的不同的孩子到圈内当诚邀者。例如3人动作出的都相同，原诚邀者仍做诚邀者。

----集体跳猜拳嬉戏舞。

动作讲明：

1---8小节：诚邀者站在圈中边拍手边做跑跳步前行，到8小节时，诚邀者站在圈上任何2个孩子前方，这2个孩子便是被诚邀者。

1小节：诚邀者与被诚邀者左边这只手叉腰，右脚后跟在右前方点地，与此同时右边这只手向右前方摊开做诚邀状。

2小节：右边这只手与右脚还原。

3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。

5---8小节：三个孩子手牵手成圈圈，依逆时针动作做跑跳步。

9---10小节：三个孩子猜拳，例如有一孩子不一样，则到外面做诚邀者，例如有一样，则原诚邀者还做诚邀者。

猜拳嬉戏—幼儿园中班教案篇4

设计意图：

艺术活动是一种以个体感受和富有共性的表达为主要方式的活动。《纲要》中指出幼儿的艺术活动是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式。孩子到了大班有了肯定的“舞”的艺术表现力量，特殊喜爱探究、制造，本班幼儿有很强的'表演欲，并且也具有良好的动作协调力量，在此基础上我设计了该舞蹈活动，主要让幼儿在嬉戏中把握跑跳步，同时该活动中三人组合进行猜拳嬉戏的环节也符合了指南中提出的5——6岁幼儿要达到“艺术活动中能与他人相互协作”的目标。所以该活动的设计能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐，通过表情、动作表达自己的思想感情。

活动目标：

1.感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，学玩猜拳的嬉戏。

2.能按节奏做跑跳步，动作协调。

3.体验猜拳嬉戏的欢乐。

活动过程：

一、开头部分

（一）律动《进退步》

（二）复习歌曲《新年的笑声》

二、基本部分

（一）观赏旋律

1.师：这是一首什么样的曲子？他是几拍子的曲子？

师：我们再来听一遍，你们自己打节拍。

师：除了拍手还可以做什么动作？

师：这一遍请小伴侣们用不同的动作来打节拍。

2.请一位幼儿上前带领其他小伴侣打节拍

3.师：除了手的动作，我们可以加脚的动作吗？（幼儿在座位上用脚打节拍）

师：请几位小伴侣上来带领其他小伴侣用脚打节拍。

师：刚才你们做的都是原地动作，有没有移动的？

师：谁情愿上来试试移动着打节拍。

（二）老师示范跑跳步

1.老师跟随音乐做跑跳步，幼儿观看。

师：我的动作有没有动起来，是我做的流畅还是小伴侣做得流畅？现在再来看仉老师做一遍。

2.师：谁能给我的动作起个名字？

师：有没有情愿跟我一块做的？（请几位幼儿上前跟随老师做跑跳步。）

师：谁的动作跟我是一样的？

师：谁想再和我一块试一试。（再请几位幼儿上前跟随老师做跑跳步。）

师：还没有玩过跑跳步嬉戏的请过来。（请坐着的小伴侣给他们帮忙打节拍。）

师：跑跳步和我们学过的进退步一样吗？

师：为什么有的小伴侣和我做的不一样，哪里不一样？

3.请全部幼儿跟音乐做跑跳步，音乐停后原地不动，三个人在一起拉手。

（三）学玩猜拳嬉戏

师：我们再来一遍，当音乐停的时候三个人好伴侣在一起。

（请做的好的幼儿围大圈连续，音乐结束后请找到另外两位好伴侣。）

师：你们有没有玩过黑白配的嬉戏，怎么玩？

师：眼睛看我，“嘿、嘿、嘿”（老师第三声出手），我是在第几声嘿后出手的？

师：我数三下，你们一块来做黑白配的嬉戏。谁出的手跟大家不一样？

师：现在我们三个人围小圈做嬉戏，

师：信任还没做的小伴侣做的也特别好，剩下的小伴侣过来，我们一块来做这个嬉戏。

师：黑白配属于猜拳嬉戏的一种，那我们今日的舞蹈可以给他取一个什么名字呢？

师：现在全部小伴侣起立，我们一块来玩一下这个嬉戏。

（四）老师完整示范嬉戏玩法

师：我们今日的舞蹈叫什么名字？那你想玩这个猜拳嬉戏舞吗？现在我要来邀请了，我邀请到的人学我的动作跟我一块做。（老师跟随音乐做跑跳步，音乐停后到两位幼儿面前做邀请动作，出手和其他两个人不同的小伴侣连续做跑跳步，去邀请其他人。）

三、结束部分

幼儿集体完整表演。

猜拳嬉戏—幼儿园中班教案篇5

活动目标：

1、在学会歌曲与动作基础上，学跳集体舞《猜拳嬉戏舞》。

2、借助动物角色，能依据嬉戏中输赢状况，随音乐变换相应的动作。

3、尝试交换伴侣舞蹈，体验与同伴合作表演的欢乐心情。

活动预备：

前期阅历：学唱歌曲“猜拳歌”，能随音乐边唱边表演。

物质预备：蓝、绿两色椅子交替放成圆形。

活动过程：

一、复习歌曲“猜拳歌”

二、尝试两人合作玩“猜拳”的嬉戏

1、幼儿结伴玩“猜拳”的嬉戏。

2、老师清唱输赢部分歌词，幼儿了解并尝试合作表现输赢的结果。

3、老师清唱歌曲，幼儿