的幼儿园科学活动教案模板汇总5篇

的幼儿园科学活动教案模板汇总5篇幼儿园科学活动教案篇1

活动目标：

1、观赏故事，了解现代信息沟通的几种方式。

2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息沟通方式的丰富多样和便利快捷。

3、有操作现代通讯工具的爱好，乐于与他人沟通。

4、主动参加试验探究通讯工具。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、有关通讯工具的图片2、调查表——我家的通讯工具

活动过程：

一、幼儿相互沟通自己家里的通讯工具

大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

二、观赏故事，感知几种现代通讯工具的沟通方式。

1、老师叙述故事，从开头到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清晰。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

2、老师接着叙述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

3、老师将故事叙述到最终问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步熟悉现代通讯工具。

1、观看图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

2、认真观看电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。

3、观看画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

四、老师小结

今日我们熟悉了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能便利我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。

活动反思：

1、现代社会是飞速进展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，熟悉通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分熟悉的基础上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐。本节课同学乐观性高，充分与别的小伴侣沟通，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是预备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获。

小百科：通讯是运用记叙.描写.抒情.谈论等多种手法，详细.生动.形象地反映新闻大事或典型人物的一种报道形式。

幼儿园科学活动教案篇2

一、活动目标：

1、幼儿能够大胆地发挥想象，培育幼儿的发散性思维。

2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，进展幼儿的语言力量。

3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及沟通的愉悦。

二、活动预备：

各种玩具、七巧板

三、活动过程：

1、老师：今日我们班请来新伴侣，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们兴奋吗？我们一起来看它们的表演吧！

老师操作让这些图形变各种姿态和小伴侣打招呼。

2、观赏新伴侣变出的各种造型。

3、请个别小伴侣上来给我们的新伴侣变造型，激发幼儿对创意感爱好，激发幼儿主动创意的力量。

4、老师：你们看看这些美丽的图案是什么变的（玩具）

5、幼儿操作活动

①老师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。

③请幼儿展现自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

④幼儿合作拼图，老师巡回指导。

6、嬉戏活动：玩具找伴侣

①老师从玩具中拿出其中一个外形（如圆珠）请小伴侣找到相同的外形并举起来。

②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找伴侣的嬉戏。

7、老师评价

幼儿园科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探究爱好。

2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

二、活动预备：

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

三、活动过程：

（一）激发爱好、引出活动内容。

1、谈话导入。

“小伴侣，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆阅历）

2、老师质疑小结。

为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

（二）幼儿操作活动。

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜想）

1、那究竟是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人预备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

2、幼儿操作

3、沟通：我发觉一号桌的小伴侣动作很快，由请他们来说说他们的发觉？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有肯定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

7、老师质疑：刚才你们介绍了你们的发觉，老师有了一个怀疑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观看3桌杯子里的水，）水的多少

8、你们都发觉了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？究竟是什么关系？（幼儿争论）

9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄，让它浮起来。

（三）观看录象。

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜想）告知你们，其实我们的人也可以浮起来，信任吗？我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是奇妙呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

（四）延长活动。

刚才我们有的'小伴侣把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

幼儿园科学活动教案篇4

教学目标：1、培育幼儿动手操作的力量；2、尝试用各种方法让各种船浮到水面上；3、激发幼儿对科学小试验的爱好。

设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着训练内容要从幼儿生活阅历动身、关注儿童的爱好、引导儿童乐观主动地参加活动、供应选择与制造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以嬉戏形式进行探究的活动。

教学预备：1、七种（七种以上）质地不同、补救方式不同的沉船；2、帮助材料：泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透亮     胶、皮套，盐；3、潜水艇模型。

教学过程：

1、出示潜水艇模型。

---你们知道这是什么吗？

---潜水艇是做什么用的？

---潜水艇是怎么在水里走的（进行演示）

2、探究做小试验

---出示七种质地不同的船，可这么多人就七只船怎

么办？让幼儿感受合作，并提示不抢、相互谦让。

---老师和幼儿一起玩（请幼儿自己选择一个伙伴，

两个人一起选择一种船去玩）

---你们发觉什么问题？（这些船都沉到水底）

---船在哪儿走？一起想方法让船都浮到水面上，

---幼儿探究，老师引导，

3、再探究、留作业

---拿出胡萝卜做的小船，问：刚才你们是用什么办

法让胡萝卜船浮在水面上的？出示盐，把盐放入

水中，让船浮现来。

---回家后你可以跟父母再探究，一起再试试。

幼儿园科学活动教案篇5

一、活动内容：

科学：纸站起来了

二、活动目标：

1．通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。

2．通过操作，了解简洁的力学原理。

3．主动参加争论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。

三、活动预备：

ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿的爱好。

师：有一个人我不知道小伴侣认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本事是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗？（想）老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开头吧。

二、引入情境，激发幼儿的爱好。

出示一张白纸，"今日我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。

2．尝试后沟通，老师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么方法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？

③我刚才观察有几个小伴侣也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

④有不一样的方法吗？

⑤他这个方法和刚才的有什么不同？

3．幼儿其次次尝试刚才小伴侣想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4．尝试后沟通①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？

②为什么？

三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将纸搭建的更高。

1．老师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小伴侣预备了许多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。

2．幼儿尝试3．沟通搭建的不同方