谁咬了我的大饼教案

谁咬了我的大饼教案在教学工实际的教学活动中，时常要开展教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？这次帅气的我为您整理了8篇《谁咬了我的大饼教案》。

谁咬了我的大饼教案篇一

一、活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.依据不同的牙印特征进行猜想、推断。

3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

二、活动预备：

1.《谁咬了我的大饼》。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

三、活动过程：

1、观看大饼，引发爱好。

师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？

2、看看说说，理解故事。

①.观看画面，学习对话。

他遇见了谁？小鸟是怎么说的？

②.运用对话，大胆叙述。

是小兔(狐狸)咬的吗？小兔(狐狸)会怎么说？

③.依据“牙印”，猜想情节进展

是鳄鱼(河马)咬的吗？鳄鱼(河马)是怎么说的？这个牙印象什么？

四、完整观赏，发觉真相。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：毕竟是谁咬了我的大饼呢？

五、品尝饼干，发觉特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

六、活动反思：

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢？”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的奇怪   心，激发幼儿对本次活动的爱好。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最终饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开头的一样，原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆叙述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、叙述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开头当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思索，让自己的教学课堂布满魅力。

谁咬了我的大饼教案篇二

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果真不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。

活动难点：

比较牙印的不同，并作出推断。

活动预备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》。

3、自制饼干若干。

活动过程：

一、引出课题

师：今日老师带来了一本好看的故事书，小伴侣想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：xx是你咬了我的大饼吗？师：xxx是你咬了我的大饼吗？那究竟是谁咬了我的大饼呢？

老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1、师：小猪打算去问问它的伴侣，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！（取走大饼一小块）”师：小伴侣帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果真不一样。（出示图画书3）

2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜想）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果真不一样。（出示图画书5）

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来关心小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果真不一样。）

4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果真不一样。）

5、最终小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇！（边总结边出示小动物）

6、老师连续叙述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1、老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小伴侣猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小伴侣每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

四、完整地观赏故事。

完整展现图画书，老师叙述故事。

五、结束活动：韵律《饼干歌》。

谁咬了我的大饼教案篇三

活动目标

1、初步感受绘本中大事的进展情节。

2、通过观看和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。

3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探究的乐趣。

重点难点

活动重点：初步感受绘本中大事的进展情节变化。活动难点：比较牙印的不同，并作出推断。

活动预备

阅历预备：

知道什么是侦探，侦探是干什么的。物质预备：

1、KT板制作的大饼。

2、自制饼干若干。

3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。

4、音乐：汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。

活动过程

1、开头部分：情境导入

老师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小伴侣们你们看我是谁？（侦探）

老师：“没错，我是汪汪队的侦探队长，小伴侣看看你们的座位下面有什么（放大镜），今日小伴侣们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，留意平安哦~

来任务了，小侦探们认真听，老师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗？)

老师：小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动！”

2、基本部分：

（1）帮小动物找饼干

老师：小侦探们快来看哪，这里有状况！（找到牙印饼干）

老师：请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观看一下这些饼干。

老师：你们看看这些饼干和一般的饼干有什么不一样？（缺了一块）老师：你们觉得怎么会缺一块的？

老师：“原来是被小动物们咬掉了一块”

老师先问个别幼儿：你觉得你找到的饼干是谁的？为什么？(依据动物嘴型回答)

老师：请你来粘一粘

老师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”

老师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。”老师：“小侦探们都精彩的完成了任务，为自己鼓鼓掌”

发放成功小徽章

老师：“小侦探们今日都圆满的完成了任务，对于你们的精彩表现，队长要给你们发一个徽章嘉奖”。

电话铃声响

老师：“又来任务了，认真听”

播放录音（汪汪队的侦探们，你们好，我是小猪，我刚刚睡醒发觉我辛辛苦苦做好的大饼被人咬了一口，请你们帮我查查是谁咬了我的大饼吧，信任你们肯定可以找到的。）

老师拿大饼：“小猪已经把大饼送过来了，这可怎么找呀？”(幼儿自主思索回

答)

老师：“小侦探们，我们一起去动物村问问小动物们，在执行任务的时候肯定要留意，没有经过别人的同意可不能进别人的家里，要留意跟着队长走，不要暴露身份哦~”

老师：“跟着队长一起去完成任务吧！汪汪队出动！”

老师：“小鸟你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗？”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小鸟旁边）

老师：“我们看看这个饼，上面的牙印是怎么样的”(圆圆的弧形)老师：“我们来比一比”

老师：“是小鸟咬的吗？”（不是）“那我们再去问问小兔”

老师：“小兔你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小兔旁边）让幼儿问剩下的小动物。

问完最终一个动物河马后，老师提出疑问老师：“他们都没有咬大饼，那是谁咬的呢？真惊奇”

3、结束部分：

老师：“队长这里有一本通关秘籍，答案就在这里，小侦探们回家后自己找找答案”

老师：“汪汪队，集合！”幼儿集合回班。

活动总结

在此次活动中幼儿通过牙印这线索层层推动破案，本节活动已经完成了通过观看和对比知道不同动物的牙印是不同的这一目标，所以结尾用了开放式的结局让幼儿更有爱好去查找答案。

谁咬了我的大饼教案篇四

了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，盼望对幼儿学习有所关心，仅供。

主要涉及领域：语言、科学

设计意图：

《纲要》。

《谁咬了我的大饼》。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观看牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的外形不同，嘴巴的大小不同等等。最终，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

3.情愿参加探究活动。

活动预备：

1.阅历预备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

2.材料预备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》。

3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

活动过程：

1.在情境中阅读绘本

(1)以故事内容导入，提出疑问

师：今日老师给你们带来了一本特别好玩的书。

师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了！你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了！

师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼？

师：是你咬了我的大饼吗？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？确定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧！

师：都不是你们，莫非，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼？你们帮我去问问看！

(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探究。)

(2)观看、比较、验证嘴巴外形不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。

师：孩子们，你们问的怎么样啊？是不是他们咬的？

师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

观看一：

师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”

“不是我，不是我！”

师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢？

那我们请小鸟咬一口给我们看看。

师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗？

为什么不是小鸟咬的呢？(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样？外形不一样)小鸟咬的是什么外形？那为什么小鸟咬的是三角形呢？(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。

观看二：

师：果真不是小鸟咬的！那是谁呢？我们再一起来问问小兔子吧！

“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗？”

“不是我，不是我！”

师：兔子也说(不是我)。怎么办？

师：那小兔子你也咬一口给我们看看。

师：是小兔子咬的吗？为什么不是？小兔子咬的是这样的！为什么小兔子咬的是这样的呢(由于小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特殊啊(牙齿)他有两颗大门牙！所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。

观看三：

师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。

师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗？”

“不是我，不是我！”

师：狐狸说……

师：怎么证明？(也请狐狸咬一口)

师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，由于狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

观看四、五：

师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。

师：“是你咬了我的大饼吗？”

“不是我，你看。”

师：“是你咬了我的大饼吗？”

“不是我，你看。”

师：孩子们，你们休息好了吗？我也问好了。

师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗？(不是的)

师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗？你怎么知道？真的哎，你们真的很厉害！

师：这个(画出河马的牙印)呢？由于……

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊！

(分析：观看、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具好玩味性，增加幼儿探究的愿望，从而喜爱科学探究活动。)

2.依据不同的牙印进行配对

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊？

师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了！我的肚子饿死了！

我要再来多做些大饼！你们跟我一起做好吗？

(饼干操)

师：哇，我做了这么多大饼！这回我肯定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了！你们肯定要帮我看好啊！

师：我再睡一会啊！

师：啊，睡的好香啊！我的大饼没被谁咬吧？太好了，我来尝一尝！

师：哎，又是谁咬了我的大饼？

师：你们一个人拿一个帮我看看！

师：你的是谁咬的？你的呢？你的呢？也可以跟你旁边的小伴侣说一说。

师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

检查：

我们一看，你们有没有都找对哦！

集体观看、个别订正，请送错的小伴侣自己来订正。

(分析：通过熟悉查找正确的答案，这是孩子对自己的确定。)

3.揭晓谜底，在绘本中结束活动

师：你们真的很棒啊，都送对了。

师：可是，我的大饼究竟是谁咬的呢？

师：要不我们来看看书，或许里面会有答案呢！

师：是谁咬的啊？哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊！

(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延长做预备。)

活动反思：

1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发觉。

活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》。这是为什么呢？能否利用好玩的绘本，引导幼儿进行生活中的探究和发觉呢？答案是确定的！因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发觉和挖掘。

2.科学活动在于：观看、比较、验证、得出推论、结论。

正如《纲要》。科学首先需要观看，在充分观看的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观看的一种品质。充分观看之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探【作者】究中。

谁咬了我的大饼教案篇五

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

3.体验阅读和想象所带来的欢乐。

活动预备：

PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等

活动过程：

一、引入故事《谁咬了我的大饼》。

师：小伴侣，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜想）

这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）

2.叙述故事的开头部分

师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜想各种可能发生的故事情节）

二、叙述故事《谁咬了我的大饼》。

师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？

2.出示小鸟图片，老师仿照小猪语气，向小鸟询问。

师：①小猪遇到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？

②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？

注：引导幼儿留意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在叙述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

3.连续叙述故事，引导幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。

（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜想究竟是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

（2）出示鳄鱼、河马图片，老师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观看、叙述。

师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！

（引导幼儿叙述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

4.幼儿观看PPT，完整观赏故事《谁咬了我的大饼》。

师：今日，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起共享呢！

（1）看看自己牙印并说一说

（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同

谁咬了我的大饼教案篇六

活动目标：

1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。

3、体验阅读的欢乐。

活动预备：

1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2、自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好。

1、老师出示小猪的图片。

师：今日老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么外形的？（老师出示自制大饼）

师：（老师叙述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小伴侣，是你咬了我的大饼吗？究竟是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么外形？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2、幼儿猜想。

师：嗯，小伴侣都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二、结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么外形呢？

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜想第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。

师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢？小伴侣你们知道吗？你从哪里知道的？

小结：马虎的小猪，自己咬掉了大饼，却处处问别人。

三、集体阅读故事

师：小伴侣，这个故事好玩吗？那我们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展现PPT课件）

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。

活动反思：

这个故事布满了悬念，通过牙印贯穿故事，最终结局令人感到意外。

活动的开头部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小伴侣们都带着这样的疑问开头查找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比较清楚，导入环节中的大饼幼儿的乐观性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观看自己的牙印和小动物牙印的区分，这样更能加深他们的印象。活动的最终环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。

谁咬了我的大饼教案篇七

设计意图：

《纲要》。训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓训练于生活、嬉戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言进展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习熟悉，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活紧密联系的故事所以毫不迟疑将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果真不一样。”

3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

活动预备：

KT板制作大饼。

2、动物头像

3、自制动物牙印饼干若干。

4、PPT

5、饼干若干

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。

活动难点：比较牙印的不同并做出推断。

活动过程：

一、引出课题

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？猜一猜是谁做的呢？

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了？（少了一块）究竟是谁咬了我的大饼呢？

老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的？(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？

3.老师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师：小猪打算去问问它的伴侣，(走到小鸟处)它走啊走，遇到谁啦？(小鸟)小猪会怎样问它呢？(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”(取走大饼一小块)

2、(走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢？(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢？

3、小猪又遇见了狐狸，谁来关心小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问。

4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？

5、最终小猪又遇见了谁？（走到河马处）(河马)小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇！(边总结边出示小动物)

三、送饼干

1、老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小伴侣猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小伴侣每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

结束部分：

品尝饼干，发觉特征

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动延长：

那我们也回去制作一块大饼吧！

《谁咬了我的大饼》。从小猪发觉自己做的大饼被谁咬了一口开头设置悬念，通过询问不同的伴侣，发觉每个伴侣都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开头部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小伴侣们都带着这样的疑问开头查找“究竟是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪慧，能很快把握故事内容，并能大胆想象与猜想，在角色表演中把握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节布满悬念，看到最终，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的欢乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感爱好的。活动中的三个目标是以幼儿的生活阅历为基础的，包含了认知、力量和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身阅历有关，因此幼儿都能大胆地沟通，也能立刻投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的其次环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸