二年级语文我们成功了说课稿

二年级语文我们成功了说课稿1、教材分析

《我们胜利了》是九年义务训练课程标准试验教科书二班级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。《我们胜利了》这篇课文描写的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。

2、教学目标：

本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。（3）重视同学民族骄傲感的培育。依据同学的认知特点，尽可能给同学直观的形象感受，把同学引入民主宽松的学习氛围，让同学在详细的语言环境中感悟语言，学得语言。

3、重、难点：

a、巩固识字

b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。

c、增加同学民族的自尊心和骄傲感。

4、教学预备：

由于教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来帮助教学。

二、说教法：

依据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，使它成为同学更好的学习语文的纽带。重视对同学语言表达力量的训练和发散性思维的训练。尽量遵循同学的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让同学把课文从读正确——流利——有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感。

三、说学法

在教学中,实行多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使同学慢慢入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师赐予了同学充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中渐渐领悟文中蕴涵的浓浓的爱国热忱。

四、说教学过程

针对课文内容，结合同学的年龄特点和实际状况，我设计了以下几个教学步骤：

（一）巩固字词

巩固识字是教学的难点。由于认字量大，同学认过的字必需准时的复习巩固，并不断的巩固。由于低班级同学好表现，好胜心比较强，所以我采纳了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。让同学不仅会读、会写还要学会运用。

（二）朗读感悟，引发共鸣。

语文课程标准提出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。的确，同学年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不行能完完全全地关心同学进行分析，那么，如何使同学投入角色，从中有所感悟和思索，获得思想启迪呢？

于是在这里，我先让同学用自己喜爱的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，老师相机简介申奥背景，让同学明白，申奥的胜利不仅证明白我国正日益强大，申奥胜利也会为我国以后的进展起到不行估量的促进作用。知道“北京申奥胜利”对我国有着深远的意义。

（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥胜利的实况录像却将孩子们带入了20xx年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的'欢呼，切身感受全部华人的感动和骄傲。由此激发出孩子们心底深深的爱国热忱和民族骄傲感。

指导同学逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋”，引导同学联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥胜利的喜讯，全部的中国人都满怀感动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这感动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人”“人如海，歌如潮”这些句子，理解并体会全国人民的心情都是一样的感动。抓住人们表达喜悦的方式，如“人们挥舞着国旗，在庆祝的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们胜利了！我们爱北京！祖国万岁！’”；“人们相互击掌，相互拥抱，任感动的泪水尽情流淌”这几句，体会每个人都为北京申奥胜利而欢呼，为祖国更加强大而骄傲的感情。

实行多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会准时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，同学慢慢入情入境，他们渐渐的读出人们为申奥胜利而感动，为祖国强大而傲慢，为身为一个中国人而骄傲。同学渐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特殊是在小组合作读的过程中，由于老师赐予了同学充分自主的空间，所以同学在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领悟文中蕴涵的爱国热忱。

（三）再创情境，升华情感

对文本有了肯定的理解，再次回到20xx年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使同学的民族骄傲感进一步得到升华。带着傲慢，带着骄傲向全世界人民宣告“我们胜利了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。

（四）学习采访（师生互动，生生互动）

充分信任同学，为同学创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。在这时我设计了一个模拟采访活动。师先采访同学：再过两年，北京将迎来奥运会，请问同学，作为新时期的少先队员，我们能为奥运做些什么？然后再由同学担当小记者进行采访。采访活动不仅重视了对同学语言表达力量的训练也重视了同学发散性思维的训练

（四）总结：

最终在大家深情的祝福中结束本课学习：“让我们祝愿北京，更加漂亮富裕；祝愿祖国，更加繁华强大”。

二班级语文我们胜利了说课稿2

一、说教材：

《我们胜利了》这篇课文来自（人教版）义务训练课程标准试验教科书二班级（上册）第三组第11课。这篇课文所介绍的是20xx年7月13日的夜晚，北京申办20xx年奥运会胜利。喜讯传来，北京人民处处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢快的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的幻想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。在文章的第一段交待了申办20xx年奥运会胜利的讯息，接着以“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋”而统领全文。接着描写了门广场和中华世纪坛这一历史建筑物和现代建筑物前，人们感动、欢快的场面。最终一段“20xx年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。这句话，不仅是一个讯息，而且还给予了许多意义：对奥运的向往、对胜利举办的期盼、申办胜利后油然而生的民族骄傲感等。文章字里行间所流露出来的那种爱国之情是我们无法不关注的。

申办奥运胜利的那一年，我们的同学年龄并不大，不过三四岁。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会胜利意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习学问。假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应当是一个同学，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。”我觉得这一课，假如让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而困难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。针对这样的学情和文情，我制定了如下教学目标：

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读、学习中，体会到申奥胜利后人们感动、欢快的场面，激发起爱国之情和民族骄傲感。

阅读教学要重视朗读，要让同学充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培育与智力因素的培育是同等重要的：本课在非智力因素方面主要是培育同学正确书写、仔细读文、专心感受的习惯。低班级的形象思维占优势，理解申奥胜利后，人们感动、欢快的场面，激发起爱国之情和民族骄傲感是本课的学习难点所在，生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。

课文是一个整体，我们在设计教学的过程中也要考虑到整体性的原则。以往的教学有存在这样一个问题：第一课时空，其次课时挤，第三课时空。同时支配得没有坡度，不能在教学中让同学课课皆有得。因此在备课时，我都会依据课文实际状况，给课文分课时，每个课时都有训练重点所在，都有明确的目标，这样做更能有的放矢。

本文的课时支配如下：

第一课时：

1、通过沟通课前所收集的资料，初步了解中国申办奥运的近一百年的历史，及申办奥运的条件等。

2、会认14个生字，会写“申、匹、互”等7个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、学习课文的第一自然段，理解“涌上街头”所表达的感动，理解“不约而同”所表达的是亿万人齐心合一，共同关注申奥有问题。会用“不约而同”说话。

其次课时：

1、进一步熟悉14个生字，会读会写3个生字。

2、通过理解“欢快的海洋、聚集、挥舞、高呼、歌如潮、拥抱”等词，能有感情地朗读课文。

3、在读中在理解中初步培育起爱情之情和民族骄傲感。

二、说教法、学法

方法在古希腊里是道路的意思，是解决问题的途径、手段，正确的方法能起到事半功倍之效，是走向胜利的桥梁。

依据文本情意深厚、所描写的场面热闹的特点。我主要采纳的教学方法是：

1、理解朗读法：朗读是从章节的美感入手，来熏陶朗读者的情怀。但这要有一个前提，那就是阅读者要能够从音节或者音节所描绘的对象中感受到美的力气。那就是要求朗读者对语言所描绘的内容有较为深刻的把握。脱离了这种把握，朗读就变成了浅层次的东西，无法深化到文本所蕴藉的美中去了。理解朗读法可以使朗读从浅层次的状态转入到真正的对美的体悟中去。

2．情境教学法：“胸有境，入境始于亲”，老师只有在教学过程中想方设法为同学制造一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方法把同学完全带入这个情境之中，才能让同学在详细情境的启发下有效地进行学习。特殊是本文离同学生活实际较远，这种方法尤为有效。

由于同学对这一课所描述的内容，缺乏生活阅历，因此本课指导同学学会的学习方法是：

1、读书入境法：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法，新课标强调要让同学充分地读，在读中实现同学素养的全面提升。在学习课文的