【推荐】小学语文教学工作计划集合十篇

【推荐】小学语文教学工作计划集合十篇【推举】小学语文教学工作打算集合十篇

时间消逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学习做个打算吧。打算怎么写才不会流于形式呢？下面是细心整理的小学语文教学工作打算10篇，仅供参考，欢送大家阅读。

小学语文教学工作打算篇1

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉再到实践的过程。

为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级状况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。三班学生根底扎实，分析力量强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想训练；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的训练；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。

四、双基教学要求

连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。

五、思想品德训练结合点

要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想训练；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的训练；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

学生的视野，丰富学生的学问。

4、加强信息反应，留意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的乐观性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、乐观开展各项活动，让学生多一些体验训练，为语文学习供应实践阅历。

七、课时安排

小学语文教学工作打算篇2

一、指导思想

为贯彻落实天河区小语教研室和我校本年度教学工作打算，以中共中心国务院关于深化训练以改革全面推动素养训练的打算为动力，进一步解放思想，实事求是，抓住机遇，开拓创新，深化改革，仔细落实科教兴国战略，加强训练现代化建立的步伐，全面推动素养训练，深化优秀教学设计活动，把开展优秀教学设计活动与学习大纲、教材结合，大力改良语文课堂教学，提高语文课堂的教学质量，为进一步完善我校办学特色，把语文科组建立成优秀科组面努力。

二、详细工作

1、加强现代理论的学习，更新训练观念，用理论指导实践。（1）深入学习十五大精神，中共中心、国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算掀起，仔细学习邓小平理论的新高潮，进一步解放思想，增加创新意识，增创我们训练新优势。（2）进一步学习优化课堂教学的原理和方法，明确优化教学的价值取向，同时学习有关教学模式的理论。

2、狠抓训练科研现代训练模式的建立，必需有现代训练理论强有力的支持和主导，因此我们要连续狠抓训练科研，按学校制定的“科研兴校“的打算落实执行，形成训练科研为现代化训练效劳的工作思路。抓好课题攻关工作，做好总结工作，抓好训练科研活动的日常工作，做好开展训练科研课题的理论分析，数据整理，成果验证和试验总结工作。

3、健全级组和科研小组的教研、科研活动。各级组和科研小组安排好时间，定时开展教研和科研活动。

4、组织和发动科组成员乐观参与优秀教学设计与实施的评比活动，征集优秀的教学设计、论文和课堂教学实录参与区市的评比，力争取得好成绩。

5、乐观组织、指导学生参与各类学科竞赛活动。（1）乐观抓好一年一度的广州市六语力量竞赛，力争在去年的根底上，再创佳绩。（2）组织一年级参与区汉语拼音力量竞赛。（3）组织二、三、四年级参与区查字典竞赛。

6、抓好新教师的培训工作，帮忙他们尽快地成长起来。近年来，我们学校安排来了一批大学本科生，也为我们科组注入了新奇的血液。他们学历高、素养高，但缺乏教学阅历。我们一方面号召新教师主动向老教师学艺，一方面安排有阅历、有专长的教师帮忙他们，实行“一帮一“的形式，使他们尽快地成长起来。

7、连续上好每学期一次的校内公开课，争取多出优课，出精品课，一个阅读教学课，一个语文活动课。

8、加强环境训练工作，把环境训练当作一项重要内容来抓。通过一系列环境训练活动，提高师生的环境意识，鼓舞学生乐观参加改善环境，以促进可持续进展的系统训练工程。

三、详细安排

1、开学第一、二周，各科研小组确？科研子课题，制订科研方案。

2、第3--6周，开展小语课型及规律的讨论，预备好课型材料送交街区沟通。

3、第7周，选拔课例参与区网络教学观摩。

4、第八周，开展校园环境绿化、美化评比竞赛周。

5、第9周，广州市六语力量竞赛初赛，作好参赛预备。

6、第10周，组织学生参与区一年级汉语拼音力量初赛；二、三、四年级查字典初赛。

7、第15周，推选课例参与市教学模式的展现；广州市六语力量竞赛复赛。

8、第20周，区一年级汉语拼音力量决赛；二、三、四年级查字典决赛。

9、第21周，广州市六语力量决赛。来源

小学语文教学工作打算篇3

一、教师状况分析

语文教研组教师共8人，教师素养优良，教学工作负责，年轻教师布满活力，在训练教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位教师都能支持工作，乐观参与教学研讨活动，乐观组织学生参与各项竞赛。信任在新的学期里全体语文教师肯定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1.乐观支持和协作学校的训练教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本试验，各班营造读书气氛，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调进展。

2.稳步提升训练教学质量，深入开展课堂教学讨论，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的训练教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.“小学生经典美文诵读训练”课题讨论连续进展，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进展训练。

4.乐观组织参与各项竞赛。校内学生竞赛：一二年级识字与背诵竞赛；三-六年级背诵与现场作文竞赛。校内教师竞赛：35周岁以下小学语文教师阅读教学优质课竞赛

5.发挥集体备课的优势，备课组长催促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历教师的传帮带作用,集中群体才智。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。

6.抓实常规教学治理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课25节以上，多反应沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的预备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和稳固。

起来就是：注意过程，提高质量；作业标准，活动创新；考试严格。

三、常规活动要求

1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写《教案评估表》和《作业评估表》交教育处。每周三下午进展研讨活动。

2.九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，将乐观宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的一般话根底学问，同学们将在多姿多彩、布满趣味。

形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。

公开课安排（略）

小学语文教学工作打算篇4

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的进展,提倡共性培育.坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书打算,加强阅读积存,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、班级状况分析：

本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读力量及写作力量有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回忆〃拓展”四局部组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际〃习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆〃拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论训练论文日常工作“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四．教学目标：

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。

（二）阅读教学

1本读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积存语言，鼓舞运用。

（5）是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

（6）是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际教学

留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际力量，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际〃习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。（五）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。

（六）古诗词背诵

本册教材在最终一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

（七）综合复习

本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了给教师供应一些复习的材料，更是为了向教师提示一种复习思路和复习方法。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。

3、优化教学手段，乐观使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力。

小学语文教学工作打算篇5

一、教材简析：

本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的根底上，安排了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的学问，承受多方面的训练，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读力量;二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达力量。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、自由拘束地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文训练的内涵，增加学生的语言积存，提高学生的语文实践力量。

二、学生状况分析：

这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会连续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小教师帮忙，科任教师课后强化辅导。抓牢学生的根底学问，提升学生的学习力量。

三、详细的教学措施：

1、留意培育学生养成良好的学习习惯。培育学生的自主学习力量，学会自主预习复习，平常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。

2、加强学生阅读的的`指导。在课堂上要给孩子留够充分的时间阅读课本，增加学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读。在平常的教学过程中，引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中的好词、好句、好段积存下来，平常注意学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。

3、结合习作教学要求，将阅读中积存的内容敏捷地运用到学生的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，留意鼓舞学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作的自信念。

4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写力量整体向前进展。

小学语文教学工作打算篇6

新接触到这两个班，对学生的根底状况和各方面都不了解，所以开学这一个月遇到了很多困难。比方说让学生背诵作文范文，在规定的时间内大局部学生都没能完成任务，即使放学后留了局部学生背诵，最终也以我的妥协而告终。我心里明白假如再这样下去，不仅这些根底不好的学生不背书，就连那些中等生甚至好学生也会应付差事，失去背诵的热忱。在我向课代表了解了状况后，我做出了一个打算：分层背诵。我把全班42名学生分成了学习成绩相当的6个组，每组7名学生，每组选出程度较好以及负责任的同学当组长，组长负责催促本组组员背诵。并且我把背诵内容分成ABc三个档次，A是最难的，B是中等难度，c是最简单的。一个组有两个名额背A，三个名额背B，两个名额背c，这样程度不好的同学通过自己的努力也可以完成任务。为了激发学生的背诵热忱，每个同学只要完成了背诵任务，都会为自己本组积存分数，学期末进展评比并颁发奖状。

作为一名一线教师，就是要在平常的教学中发觉问题，并想方法解决问题，再通过实践，在实践中再发觉问题，再改进，在这样反复的过程才能成长。

小学语文教学工作打算篇7

一、教材分析：

本册教材由培育良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文局部全部注了音。

识字安排了两个单元，每单元４课，共８课。

课文安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。

本册连续采纳识写分流的方法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求熟悉。

本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为人生篇，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，１３～１6课为勤学篇目的是训练学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；１８～２１课为环保篇，主要训练学生喜爱自然，爱护环境，２1～２3课为品德篇，意在对学生进展思想训练，弘扬民族精神。

本册教材仍旧坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。

本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

二、班级状况分析

二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三教学目标：

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。

五、思想品德训练结合点六、教学安排：

周次内容

1培育良好的学习习惯

（三）识字13

2识字4练习1

3课文13课

4课文第4课练习2

5课文57课

6课文第8课练习3

7课文910课9练习4期中复习

10期中考试

11识字57

12识字8练习5

13课文1315课

14课文16练习6

15课文1719课

16课文20课练习718练习8

19复习考试

小学语文教学工作打算篇8

一，教学要求

1，学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育乐观发言，用心倾听的习惯。

（3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

（5）连续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）连续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

（8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。

（9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2，汉语拼音

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

3，识字写字

（1）精确认读221个生字。

（2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的构造把字写端正，写均匀。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确，端正，干净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4，口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。

5，阅读

（1）连续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）连续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6，习作

（1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，熟悉破折号。

（5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

二，教研活动安排

1，讨论专题：

以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的讨论

2，提高教学质量的措施：

（1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。

（2）乐观参与教研活动，不断改良教学方法。

（3）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

（4）加强学生预习力量的培育。

（5）注意学生读书做笔记力量和习惯的培育，使学生养成良好的读书习惯。

（6）乐观开展有益的语文课外活动，培育学生生活中的语文力量。

3，教研活动（见中心语文教研活动安排表）

三，教学进度

小学语文教学工作打算篇9

作为一名年轻的语文教师，通过几